Poročilo 2003 - Biotehniška fakulteta - Univerza v Ljubljani
Poročilo 2003 - Biotehniška fakulteta - Univerza v Ljubljani Poročilo 2003 - Biotehniška fakulteta - Univerza v Ljubljani
UL BF POROČILO ZA LETO 2003 _________________________________________________________________________ Mikrobiologija 6,58 - Kmetijstvo-zootehnika 6,43 6,03 Živilska tehnologija 7,23 - Skupaj BF 7,30 5,57 Preglednica 4.14. Trajanje univerzitetnih študijev diplomantov, ki so končali v letu 2003 Dodiplomski študijski programi 28 Povprečno trajanje študija v okviru 10 let (v letih) Kmetijstvo – agronomija 6,77 7,21 Biologija 6,82 7,77 Gozdarstvo 7,28 8,50 Krajinska arhitektura 7,05 7,45 Lesarstvo 6,42 6,42 Mikrobiologija 6,34 6,58 Kmetijstvo– zootehnika 6,43 7,61 Živilska tehnologija 7,03 7,23 Skupaj 6,76 7,30 Povprečno trajanje študija vseh diplomant. (v letih) Zanimivi so tudi podatki o dolžini trajanja študija (preglednici 4.13 in 4.14). Večina študentov, ki so diplomirali v letu 2003 je študirala v povprečju preko 7 let, na gozdarstvu celo preko 8 let. Analiza pa je pokazala, da so bili na nekaterih študijih tudi študentje, ki so študirali več kot 10 let. Ob izločitvi teh, se je čas študija skrajšal pol leta. Na visokošolskih strokovnih programih pa so lanski diplomanti študirali v povprečju 5 let in pol, najdalj na zootehniki in najmanj na gozdarstvu. 4.1.5 Študentske ankete Študentske ankete o pedagoškem delu učiteljev so bile izvedene za štud.leta 1996/97 (okoli 500 respondentov), 1997/98 (1261 respondentov), 1998/99 (1786 respondentov), 1999/2000 (1950 respondentov),2000/01 (2000 respondentov), 2001/02 (1700 respondentov) in 2002/03 (1500 respondentov). Za štud. leto 2002/03 smo študentske ankete izvedli do konca meseca novembra 2003 v skladu s Pravili o izvajanju študentskih anket o pedagoškem delu učiteljev in sodelavcev (46. člen Statuta UL, 14. seja Senata UL z dne 13.5.2003). Za izvedbo študentskih anket smo uporabili nove obrazce, iz katerih se rezultati lahko optično odčitajo. Le absolventi so študentske ankete izpolnili na starih obrazcih ob vpisu. Pri izpolnjevanju novih obrazcev smo naleteli na težave: študenti niso pravilno izpolnili šifer, zato smo morali vse obrazce še naknadno preveriti. Ankete so optično odčitali na Državnem izpitnem centru, statistično obdelavo pa so izvedli na Fakulteti za družbene vede. Stroški izvedbe in obdelave ankete po novem postopku so bili približno dvakrat dražji kot v prejšnjih letih.
POROČILO ZA LETO 2003 UL BF _________________________________________________________________________ 4.1.6 Oris razmer, v katerih je potekalo izvajanje študijskega programa in odprta vprašanja Oddelek za agronomijo Nadaljevali smo z aktivnim spodbujanjem študentov k sprotnemu študiju. Spremljali smo izvajanje študijskega programa, omogočali sprotno opravljanje kolokvijev in izpitov, preko rednih pogovorov s predstavniki študentov smo poskušali sproti zaznati ter rešiti morebitne probleme. Rezultati takšnega pristopa, s katerim smo začeli že v preteklem letu, se kažejo v bistveno večjem številu opravljenih izpitov pri študentih prvih letnikov. Posledica je razmeroma veliko število študentov tudi v višjih letnikih, kar je občasno povzročalo organizacijske težave, tako pri izvedbi predavanj in laboratorijskih vaj, kot pri organizaciji prakse za študente strokovnega študija. Kljub še vedno nerešenemu financiranju nam je vendarle uspelo zagotoviti ustrezno strokovno prakso za vse študente. Finančne razmere, v katerih poteka izvajanje študijskega programa, so že več let nespremenjene oziroma se postopno slabšajo. Še zlasti težavna je izvedba nekaterih laboratorijskih in terenskih vaj, kjer so materialni stroški za izvedbo zelo visoki, obenem pa so tudi sami laboratoriji in oprema v njih potrebni postopne prenove. Sredstva za obnovo opreme nam omogočajo le zelo počasno in nezadostno nadomeščanje dotrajane opreme oziroma nakupe modernejših učnih pripomočkov. V zadnjih letih smo deloma nadomestili dotrajano opremo v mikroskopirnici, lani pa smo opremili del predavalnic z opremo, ki omogoča rabo sodobnih informacijskih tehnologij in učnih pripomočkov. Resno smo se lotili tudi prenove študijskih programov, zlasti univerzitetnega študija, tako po vsebinski plati kot tudi glede trajanja študija. S prenovo smo začeli že v lanskem letu, letos pa smo jo prilagodili predvidenemu hitremu uvajanju načel Bolonjske deklaracije. Pri pripravi novega programa sodelujemo tudi z drugimi Oddelki na BF. Oddelek za biologijo Študij biologije in drugih programov, ki jih izvajamo na Oddelku za biologijo, poteka v relativno novih prostorih, ki so večinoma sodobno opremljeni. Za študij biologije je večinoma značilen odprt in sproščen odnos med osebjem in študenti, kar prispeva k pozitivnemu vzdušju na Oddelku. Po drugi strani je objektivna slabost ta, da je študij biologije zelo obširen, da so učitelji pogosto preobremenjeni s frontalnimi predavanji, da so zaradi omenjene obširnosti in sorodnih programov, ki potekajo na oddelku, urniki prenatrpani in razvlečeni, tako da že primanjkuje prostora. Zato razmišljamo, kako in kje pridobiti še eno srednje veliko predavalnico z okrog 80 sedeži. Nekaj upanja vidimo v prenovi novih programov in zmanjšanih normativnih obremenitvah učiteljev in asistentov, kar bi tudi sprostilo nekaj prostora. Rešitev bi bilo smiselno iskati v delnem preoblikovanju obstoječega univerzitetnega študija biologije, kar bi omogočilo organizacijo kurznega načina predavanj ter uvajanje sodobnih metod poučevanja kot je npr. problemsko orientirano učenje. Program študija biologije smo v preteklem letu že začeli prenavljati v skladu z bolonjskimi smernicami, vendar bo potrebno še veliko napora in usklajevanja, da bomo pripravili optimalno rešitev, ki bo zadostila večini zahtev in želja. 29
- Page 1 and 2: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 3 and 4: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 5 and 6: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 7 and 8: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 9 and 10: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 11 and 12: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 13 and 14: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 15 and 16: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 17 and 18: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 19 and 20: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 21 and 22: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 23 and 24: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 25 and 26: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 27: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 31 and 32: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 33 and 34: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 35 and 36: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 37 and 38: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 39 and 40: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 41 and 42: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 43 and 44: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 45 and 46: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 47 and 48: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 49 and 50: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 51 and 52: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 53 and 54: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 55 and 56: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 57 and 58: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 59 and 60: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 61 and 62: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 63 and 64: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 65 and 66: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 67 and 68: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 69 and 70: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 71 and 72: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 73 and 74: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 75 and 76: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
- Page 77 and 78: POROČILO ZA LETO 2003 UL BF ______
POROČILO ZA LETO <strong>2003</strong> UL BF<br />
_________________________________________________________________________<br />
4.1.6 Oris razmer, v katerih je potekalo izvajanje študijskega programa in odprta<br />
vprašanja<br />
Oddelek za agronomijo<br />
Nadaljevali smo z aktivnim spodbujanjem študentov k sprotnemu študiju. Spremljali smo<br />
izvajanje študijskega programa, omogočali sprotno opravljanje kolokvijev in izpitov, preko<br />
rednih pogovorov s predstavniki študentov smo poskušali sproti zaznati ter rešiti morebitne<br />
probleme. Rezultati takšnega pristopa, s katerim smo začeli že v preteklem letu, se kažejo<br />
v bistveno večjem številu opravljenih izpitov pri študentih prvih letnikov.<br />
Posledica je razmeroma veliko število študentov tudi v višjih letnikih, kar je občasno<br />
povzročalo organizacijske težave, tako pri izvedbi predavanj in laboratorijskih vaj, kot pri<br />
organizaciji prakse za študente strokovnega študija. Kljub še vedno nerešenemu<br />
financiranju nam je vendarle uspelo zagotoviti ustrezno strokovno prakso za vse študente.<br />
Finančne razmere, v katerih poteka izvajanje študijskega programa, so že več let<br />
nespremenjene oziroma se postopno slabšajo. Še zlasti težavna je izvedba nekaterih<br />
laboratorijskih in terenskih vaj, kjer so materialni stroški za izvedbo zelo visoki, obenem<br />
pa so tudi sami laboratoriji in oprema v njih potrebni postopne prenove. Sredstva za<br />
obnovo opreme nam omogočajo le zelo počasno in nezadostno nadomeščanje dotrajane<br />
opreme oziroma nakupe modernejših učnih pripomočkov. V zadnjih letih smo deloma<br />
nadomestili dotrajano opremo v mikroskopirnici, lani pa smo opremili del predavalnic z<br />
opremo, ki omogoča rabo sodobnih informacijskih tehnologij in učnih pripomočkov.<br />
Resno smo se lotili tudi prenove študijskih programov, zlasti univerzitetnega študija, tako<br />
po vsebinski plati kot tudi glede trajanja študija. S prenovo smo začeli že v lanskem letu,<br />
letos pa smo jo prilagodili predvidenemu hitremu uvajanju načel Bolonjske deklaracije. Pri<br />
pripravi novega programa sodelujemo tudi z drugimi Oddelki na BF.<br />
Oddelek za biologijo<br />
Študij biologije in drugih programov, ki jih izvajamo na Oddelku za biologijo, poteka v<br />
relativno novih prostorih, ki so večinoma sodobno opremljeni. Za študij biologije je<br />
večinoma značilen odprt in sproščen odnos med osebjem in študenti, kar prispeva k<br />
pozitivnemu vzdušju na Oddelku. Po drugi strani je objektivna slabost ta, da je študij<br />
biologije zelo obširen, da so učitelji pogosto preobremenjeni s frontalnimi predavanji, da<br />
so zaradi omenjene obširnosti in sorodnih programov, ki potekajo na oddelku, urniki<br />
prenatrpani in razvlečeni, tako da že primanjkuje prostora. Zato razmišljamo, kako in kje<br />
pridobiti še eno srednje veliko predavalnico z okrog 80 sedeži. Nekaj upanja vidimo v<br />
prenovi novih programov in zmanjšanih normativnih obremenitvah učiteljev in asistentov,<br />
kar bi tudi sprostilo nekaj prostora.<br />
Rešitev bi bilo smiselno iskati v delnem preoblikovanju obstoječega univerzitetnega študija<br />
biologije, kar bi omogočilo organizacijo kurznega načina predavanj ter uvajanje sodobnih<br />
metod poučevanja kot je npr. problemsko orientirano učenje. Program študija biologije<br />
smo v preteklem letu že začeli prenavljati v skladu z bolonjskimi smernicami, vendar bo<br />
potrebno še veliko napora in usklajevanja, da bomo pripravili optimalno rešitev, ki bo<br />
zadostila večini zahtev in želja.<br />
29