Spremno u sukobe - recepti za bolje bavljenje sobom - Zamisli Zivot
Spremno u sukobe - recepti za bolje bavljenje sobom - Zamisli Zivot
Spremno u sukobe - recepti za bolje bavljenje sobom - Zamisli Zivot
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Me|utim, nekada i u {kolskom okru`enju mo`emo da vidimo ovaj primer medijacije.<br />
Ovo se de{ava kada je bitna sama su{tina spora, kada medijator poseduje informacije<br />
o sadr`ini predmeta spora, i kada u <strong>za</strong>visnosti od ovih informacija mo`emo da<br />
predvidimo verovatno}u arbitra`e ukoliko se re{enje ne prona|e. Konkretno, u<br />
pojedinim situacijama medijator ima ve}u slobodu i mo`e ~ak i da predstavi stranama<br />
mogu}u situaciju u budu}nosti ukoliko se sukob ne re{i ili ukoliko <strong>za</strong>tra`e ''zvani~nu''<br />
pomo} osobe od autoriteta.<br />
Ukoliko se i odlu~i da predstavi posledice strani u sukobu bitno je da medijator to uradi<br />
na na~in koji ne}e <strong>za</strong> tu stranu predstavljati pretnju. Ukoliko osoba do`ivi va{e<br />
predstavljanje situacije kao pretnje mo`e da se oseti napadnutom ili ugro`enom i tada<br />
se i va{e naj<strong>bolje</strong> namere <strong>za</strong>vr{avaju sa negativnim posledicama.<br />
Na primer, imamo sukob izme|u nastavnika i u~enika. Nastavnica ne dozvoljava<br />
u~enicima, tj. u~eniku da prisustvuje sednici {kolskog ve}a. Nakon ovoga nastaje<br />
sva|a u kojoj u~enici odbijaju da prisustvuju ~asovima a nastavnica preti da }e poslati<br />
sve u~enike na popravni. Po{to se situacija <strong>za</strong>o{trava a sva|a traje ve} tri nedelje, obe<br />
strane odlu~uju da <strong>za</strong>tra`e pomo} medijatora i da probaju da na|u <strong>za</strong>dovoljavaju}e<br />
re{enje. Naravno, u ovoj situaciji veoma je bitno da u~enici, tj, predstavnik u~enika ima<br />
pravo da prisustvuje sednici i medijator ovo i treba da objasni tokom procesa, koje<br />
sankcije mogu da uslede ukoliko se ovo pravo ne po{tuje.<br />
Brojni su primeri, sli~ni gore navedenom u kojem je pomo} u smislu legitimnosti<br />
mogu}a od strane medijatora.<br />
U ovakvim situacijama medijator je du`an da:<br />
- poseduje odgovaraju}e znanje<br />
Veoma je bitno da, ukoliko se poziva na legitimnost pojedina~nog prava i mogu}nost<br />
predvi|anja budu}e situacije, medijator poseduje odre|ena znanja iz oblasti o kojoj<br />
govori, tj. o kojoj se razgovara tokom procesa. Medijator ne mo`e da naga|a ve} mora<br />
ta~no da poznaje propis ukoliko se na njega poziva. Naravno, medijator ima prava i da<br />
proveri validnost podataka odnosno da se konsultuje sa nekom drugom o<strong>sobom</strong> i da<br />
nakon toga savetuje strane koje su u sukobu.<br />
- koristi objektivne kriterijume<br />
Kada obja{njava stranama {ta mo`e da se desi ukoliko se sukob nastavi, {ta mo`e da<br />
bude sa pojedina~nim pravom svake strane i sl. medijator je du`an da koristi objektivne<br />
kriterijume. Tako|e, informacije koje u ovom slu~aju dobija od strana moraju da budu<br />
validne i objektivne. Na primer, kada govorimo o klasi~noj medijaciji u kojoj svaka<br />
strana predstavlja na~in na koji vidi problem, mi smo svesni subjektivnosti i<br />
dozvoljavamo je pa je ~ak i koristimo u smislu obja{njenja same percepcije i potreba<br />
koje su u osnovi problema. Me|utim, u situacijama u kojima se medijator pojavljuje kao<br />
savetodavac, objektivnost podataka je veoma bitna. Ukoliko imamo sukob u kojem su<br />
se drugovi posva|ali oko po<strong>za</strong>jmice para, nama je bitno da li su pare <strong>za</strong>ista<br />
po<strong>za</strong>jmljene ili ne i kolika je suma u pitanju.<br />
U ovom slu~aju zna~ajno je i kori{}enje argumenata tokom razgovora. Argumenti nisu<br />
ono {to vi mislite, ili ono {to je nastavnica rekla, kao ni vrednosni sudovi i moralne<br />
procene. Argumenti su istinite tvrdnje koje ne <strong>za</strong>vise od na{eg ugla gledanja.<br />
117