Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Të lexuarit.
H. Krosio
Ditët e fundit të Aleksandrit të Madh
Objektivat:
- Të lexojnë për të identifikuar llojin letrar të tragjedisë.
- Të diskutojnë sesi e përfytyron Aleksandrin dhe gjendjen e tij fizike.
- Të nxjerrin detajet të cilat pasqyrojnë qëndresën e fortë të Aleksandrit.
Mjetet e punës: Tabela e zezë, shkumësa me ngjyra, gjuha shqipe 7.
Zhvillimi i mësimit.
Hapi i parë. Mësuesi e nis mësimin me dëgjimin dhe vlerësimin e detyrës së shtëpisë.
Nxënësit vlerësojnë dhe japin mendime mbi detyrën e njëri-tjetrit.
Hapi i dytë. Mësuesi shtron pyetjet për diskutim:
A ju pëlqen autori i Greqisë së Lashtë Eskili? Ç’dini ju për jetën e veprën e tij? A keni
lexuar ndonjë prej tragjedive të tij?
Nxënësit shprehin mendimet e tyre.
Hapi i tretë. Mësuesi shkruan në dërrasën e zezë temën e re: ``Aleksandri``
A e keni lexuar këtë tragjedi?
Shpjegoni se cili është personazhi kryesor.
Hapi i katërt. Mësuesi jep informacione mbi tragjedinë.Tragjedia është një nga llojet letrare më
të lashta. Ajo ka lindur në Greqinë e lashtë. Lidhet me emrin e perëndisë Dionis, në emër të të
cilit organizoheshin festa të ndryshme e shfaqje popullore.
Ai flet më tej mbi tragjedinë në fjalë. Kalohet në leximin e saj sipas roleve.
Më pas për të kuptuar fragmentin nxënësit u përgjigjen pyetjeve të rubrikës Hap pas hapi.
Si i drejtohet Prometeut Hermesi? Pse kërkonin ta ndërshkonin Prometeun?
A është Hermesi apo Zeusi ndëshkuesi i Prometeut?
Si shihet nga Prometeu figura e Hermesit?
Etimologjia e emrit Promete lidhet me fjalën parashikim , çfarë parashikon Aleksandrin?
Hapi i pestë. Bisedë e lirë. Mësuesi organizon një bisedë ndërmjet nxënësve:
Si e përfytyroni Prometeun? Po gjendjen e tij fizike?
Nxënësit shfaqin mendimet e tyre.
Hapi i gjashtë. Punë e pavarur.
Nxënësit ndahen në grupe.
Grupi i parë.
Komento:
Kori:
Hiq dorë nga kokëfortësia,
Dëgjoje, ji i mençur! Eshtë turp
Për të urtin këmbëngulja në gabim.
Grupi i dytë.