Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

Për secilin prej përemrave të ushtrimit 1 nxënësit do të përcaktojnë kategoritë përkatëse të tyre
(ushtrimi 2).
Në ushtrimin 3 nxënësit do të plotësoni vendet bosh të fjalive të dhëna duke vendosur një prej
përemrave pyetës të dhënë në kërkesën e ushtrimit.
Mësuesi kontrollon përgjigjet e nxënësve dhe vlerëson me notë.
Detyrë shtëpie. Ushtrimi 4. Sipas kërkesës.
Të lexuarit
Legjenda e Tomorrit dhe e Shpiragut
Ora e parë
Objektivat:
- Të përshkruajnë princeshë Kalanë sipas përfytyrimit .
- Të plotësojnë elementet karakteristike të përrallës.
- Të diskutojnë mbi vlerat njohëse dhe edukative të përrallës.
Mjetet e punës: tabela e zezë, shkumësa me ngjyra, gjuha shqipe 7.
Zhvillimi i mësimit.
Hapi i parë. Mësuesi e nis mësimin me dëgjimin dhe vlerësimin e detyrës së shtëpisë.
Nxënësit vlerësojnë dhe japin mendime mbi detyrën e njëri-tjetrit.
Hapi i dytë. Kalohet më tej në rubrikën Vlerësojmë dhe analizojmë tekstin.
Si i kuptoni fjalët:
“Mendja më rrinte te Sherina, të cilën me vete e përshkruaja si më të bukur se çdo grua tjetër, që
kisha parë ndonjëherë, prandaj dhe pata dëshirë të provoja fatin”.
Plotësoni me konkretizime nga teksti.
- ngjarjet zhvillohen në……………………………………….
- dëshirat bëhen realitet ……………………………………..
- e pamundura kthehet në e mundur ……………………………
- elementet e çuditshme …………………………………………
- fundi i përrallës …………………………………………………
Hapi i tretë.
Diskutojmë së bashku.
Nëse do ta kishit ju, arkën magjike, ku do të donit të udhëtonit?
Hapi i katërt. Punë e pavarur në fletore.
Përdorni mbiemra për të dhënë cilësitë e personazheve.
Tomorri …………………………………………………………
Kalaja ……………………………………………………………
Shpiragu ……………………………………………….
Përrallat kanë vlera njohëse dhe edukative. Ç’mësime nxorët ju nga kjo përrallë?
Dalloni në këtë përrallë:
Hyrja
Zhvillimi
Pika kulmore
Zgjidhja