Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Dua të të them që e<strong>dhe</strong> më mungojnë, tamam ashtu si ty. Nuk flas për sende materiale,<br />
sepse në këtë kuptim jemi të pasur. Jo, flas për gjëra të brendshme. E dëshiroj po aq sa ty<br />
lirinë <strong>dhe</strong> ajrin e pastër ……….<br />
Minitesti<br />
Nuk arrinim të hapnim gojë A vini re nota optimizmi në fjalët e Anës? Ku duket kjo?<br />
Përmbledhje e orës. Konkluzione. Detyra.<br />
Të shkruarit<br />
Ditari<br />
Objektivat:<br />
- Të shkruajnë një fletë ditari sipas strukturës së mësuar ku të shprehin mbresat <strong>dhe</strong><br />
përshtypjet nga një ditë e bukur e jetës së tyre.<br />
Zhvillimi i përmbajtjes.<br />
1. Hapi i parë. Dy-tre nxënës lexojnë detyrën e shtëpisë <strong>dhe</strong> nxënësit komentojnë<br />
mendimet e shprehura në lidhje me temën e krijimit “Ku ka shpresë ka e<strong>dhe</strong> jetë”.<br />
2. Hapi i dytë.<br />
a) Mësuesi pyet nxënësit nëse ata mbajnë ditar <strong>dhe</strong> se çfarë shkruajnë atje?<br />
Më pas mësuesi së bashku me nxënësit kthehen tek një fletë e ditarit të Ana Frankut për<br />
të parë se si është ndërtuar ajo, elementët e një flete ditari: hyrja, zhvillimi, mbyllja.<br />
b) Nxënësit në mënyrë të pavarur do të shkruajnë një fletë ditari, duke u nisur nga fleta e<br />
shkëputur nga Ditari i Ana Frankut. Ata do të shkruani për një ditë e cila u ka lënë mbesa<br />
e përshtypje të bukura.<br />
3. Hapi i tretë. Nxënësit do të lexojnë ditarët e njëri-tjetrit <strong>dhe</strong> do të japin mendimet e<br />
tyre. Disa prej tyre lexohen në klasë nga vetë nxënësit.<br />
Morfologji<br />
Formimi i emrit<br />
Objektivat:<br />
- Të përcaktojnë saktë mënyrën e formimit të emrave në gjuhën shqipe.<br />
- Të dallojnë temën fjalëformuese <strong>dhe</strong> mjetet që shërbejnë për formimin e emrave.<br />
- Të formojnë emra të prejardhur <strong>dhe</strong> të përbërë.<br />
Fjalë kyçe: fjalëformim, prejardhje, parashtesë, prapashtesë, ndajshtesë, kompozim (përbërje).<br />
Metodat e mësimdhënies: punë në dyshe, punë në grupe, teknika e pyetjeve, praktikë e pavarur.<br />
Motivimi. Punë në dyshe (ose në treshe). Në dyshe (ose në treshe) nxënësit do të përcaktojnë si<br />
janë formuar këta emra: padurim, mbishkrim, nëntokë, gazetar, durrsak, ullishtë, hap-i, kullotë,<br />
përjetësi, pagjumësi. Plotësim i tabelës së dhënë në tekst.
Change language