Plani Mësimor dhe Libri i Mësuesit -Gjuha Shqipe

ëjnë shënimet përkatëse, sa i kuptueshëm apo jo është ky informacion dhe lidhjen e tij me
informacionin e njohur.
c) Ndërkohë mësuesi punon në dërrasë duke bërë tabelat përmbledhëse të lakimeve të emrit në
gjuhën shqipe.
Më pas bën sqarime rreth paqartësive dhe pyetjeve të nxënësve,.
d) Praktikë e udhëhequr. Nxënësit në drejtimin e mësuesit plotësojnë më tej tabelat për lakimet e
emrit.
3. Hapi i tretë. Praktikë e pavarur.
Nxënësit në mënyrë të pavarur punojnë me ushtrimet 1, 2 dhe 3 në tekst.
1. Plotësoni vendet bosh duke i vendosur emrat në kllapa në trajtën e duhur.
Ata erdhën në…………….(shtëpi) tonë të vogël tiranase, rrethuar me…….(hurmë)
e……………(caracë), një ditë…………..(vjeshtë) të vitit 1944. Dukeshin të trembur. U
ngjanin ……………..(sorkadhe) të ………….(savanë), që i mbajnë……………(sy)
e………..(vesh) gjithmonë në përgjim, sepse janë …………(pre) e kërkuar e
gjithë…………….(mishngrënës). Ishin ……..(njeri) të nj ……………(popull) të largët,
që unë e dëgjoja për herë të parë: izraelitë. (fragment nga “Ylli i Izraelit”, V.Canosinaj)
2. Ndajini emrat e mëposhtëm sipas lakimeve përkatëse.
Lis, thua, gjë, baba, të ecurit, kinema, zë, të menduarit, njeri, qafë, fjalë, emër, kushëri,
gjak, familje, bari, kau, të nxehtit.
3. Lakoni emrat: lumë, fik, flutur, të ngrënit.
Vlerësimi: (vlerësim për disa nxënës)
Përmbushja e saktë e ushtrimeve (ose vetëm me 1 përgjigje të gabuar brenda një
ushtrimi) vlerësohet me notën 10. Për çdo përgjigje tjetër të gabba qoftë edhe brenda
ushtrimit, ulet 1 notë.
Detyrë shtëpie. Ushtrimi 4.
Të lexuarit.
Teodor Laço
Dhimbja e një dimri të largët
Ora e dytë
Objektivat:
- Të lëxojnë bukur sipas roleve fragmentin.
- Të diskutojnë mbi veprimin e dy shokëve për t’u futur në qilarin e xha Fanit.
- Të renditin sipas radhës veprimet që kryen Pipko.
Zhvillimi i mësimit
E Pyetje -përgjigje
R Diskutim
R Punë e pavarur
Evokimi. Pyetje - përgjigje.
Ora fillon me pyetje.