50. Yıl - Türk Standardları Enstitüsü

olumlu değerlendirilmez ya da övülmezse olumsuz
değerlendirildiği duygusuna kapılabilmekte ya da
hayatı boyunca başkalarını memnun etme eğilimi
gösterebilmektedir (Bailey, 2005; Gordon, 1996).
KAYNAKLAR
1- Ada, S., Çetin, M.Ö. (2002). Eğitim ve Öğretim Ortamında Disiplin
Nedir? Ankara: Nobel Kitabevi.
2- Alkaya, Y. (2007). İnsancıl (hümanistik) Yaklaşım ve Öğrenme. Eğitim
Psikolojisi (Edit. M. Engin Deniz). Ankara: Maya, 341-378.
3- Aral, N., Gürsoy, F., Köksal, A. (2000). Okul Öncesi Eğitiminde Oyun
(1. baskı). İstanbul: Ya-Pa.
4- Aydın, M.Z. (2007). Ailede Çocuğun Ahlak Eğitimi (5. baskı). Ankara:
Nobel.
5- Bulut, S. (2008). Okul Öncesi Eğitim Ortamında Etkili İletişim. Okul
Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi (Edit: Y. Aktaş Arnas, F. Sadık) (1. baskı).
Ankara: Kök Yayıncılık; 192-214.
6- Cüceloğlu, D. (1993). Yeniden İnsan İnsana. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Cüceloğlu, D. (1994). İnsan ve Davranışı (3. baskı). İstanbul: Remzi
Kitabevi.
7- Çağdaş, A., Seçer, Z. (2010). Anne-Baba Eğitimi (4. baskı). Ankara:
Kök Yayıncılık.
8- Dinçer, Ç. (2000). Pozitif Disiplin Tekniği ve Çocuklarda Özdenetimi
Sağlama Yolları. Milli Eğitim Dergisi, 147. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı
Yayınları,
9- Dodson, F. (1998). Çocuk Eğitimi El Kitabı (Çev. Ayşegün Durmaz).
İstanbul: Çalış Ofset.
10- Dökmen, Ü. (2009). Empati (41. basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
11- Gordon, T. (1996). Etkili Öğretmenlik Eğitimi (Çev. Emel Aksoy).
İstanbul: Sistem Yayıncılık.
12- Güçlü, N. (2010). Sınıf İçi İletişim ve Etkileşim, Sınıf Yönetimi (11.
baskı), (Edit. Leyla Küçükahmet). Ankara: Pegem; 17-54.
13- Hökelekli, H. (1998). Çocukta Ahlak Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul:
Enşar Neşriyat.
14- Humphreys, T. (1998). Disiplin Nedir? Ne Değildir? (Çev. Berat Çelik),
(3. Baskı). İstanbul: Epsilon.
15- Marshall, M. (2005). Discipline Without Stres, Punishments, or
Rewards. The Clearing House. 79 (1); 51-54.
16- Navaro, L. (2002). Gerçekten Beni Duyuyor musun? (7. baskı).
İstanbul: Remzi Kitabevi.
17- Pantley, E. (2007). Çocuğunuzla İşbirliği Yapabilme (Çev. Hande
Gürel). Ankara: HYB Yayıncılık.
18- Önder, A. (2005). Okul Çağı Çocuğu ile İletişim (1. Baskı). İstanbul:
Morpa.
19- Özgün, Ö. (2008). Sınıfta İstenmeyen Davranışlar, Nedenleri,
Yönetimi. Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi (Edit: Y. Aktaş Arnas, F.
Sadık) (1. Baskı). Ankara: Kök Yayıncılık; 243-276.
20- Özyürek, M. (2004). Sınıfta Davranış Değiştirme. Ankara: Kök
Yayıncılık.
21- Sadık, F., İflazoğlu Saban, A. (2008). Disiplin ve Disiplin Modelleri.
Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi (Edit: Y. Aktaş Arnas, F. Sadık) (1.
baskı). Ankara: Kök Yayıncılık; 277-325.
22- San Bayhan, P., Artan, İ. (2004). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul:
Morpa.
23- Selçuk, Z. (1997). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Yayınları
24- Yavuzer, H. (1993). Ana-Baba ve Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
25- Yavuzer, H. (1994). Çocuk Psikolojisi (11. baskı). İstanbul: Remzi
Kitabevi.
26- Yavuzer, H. (1996). Çocuk Eğitimi El Kitabı (2. baskı). İstanbul: Remzi
Kitabevi.
27- Yavuzer, H. (2004). Çocuğu Tanımak ve Anlamak (4. basım). İstanbul:
Remzi Kitabevi.
28- Yüksel, H. (2008). İletişimin Tanımı ve Temel Bileşenleri (Edit: U.
Demiray). Etkili İletişim. Ankara: Pegem Yayıncılık.
29- Temel, Z.F., Aksoy, A.B. (2005). Ergen ve Gelişimi Yetişkinliğe İlk
Adım (2. Baskı). Ankara: Nobel.
30- Tertemiz, N. (2010). Sınıf Yönetimi ve Disiplin Modelleri, Sınıf Yönetimi
(11. baskı), (Edit. Leyla Küçükahmet). Ankara: Pegem; 109-135.
31- Trenholm, S., Jensen, A. (2004). Interpersonal Communication. New
York: Oxford University Pres, Inc.
32- Weilburger, L. S. (2008). Çocuk ve Disiplin (Edit: İlayda Özbaş).
İstanbul: Ekinoks Yayıncılık.
95 ŞUBAT 2011