PLANLAMADA 15 YIL (KTÜ ŞBP)

PAB (Planning Accreditation Board)
“İlk Ders Müfredatı” Değerlendirme Ölçütleri
Bilgi Bileşenleri:
•Kentsel yerleşmeleri strüktürü ve işlevleri: Kent ve bölgesel
bağlamı-coğrafyası, değişen formu, politik, ekonomik ve sosyal strüktürü,
çok kültürlülük ve eşitlik boyutu- kent finansmanı, altyapı, arazi kullanımı, ve
sosyal ve ekonomik durumlar.
•Planlama eyleminin ve uygulamanın kuramı ve tarihçesi: Planlama ve
politika oluşturma kuramı, kent ve bölge planlamanın tarihçesi,
uygulamanın teorisi, planlama teorilerinin ve tarihçesinin sosyal ve
ekonomik strüktürlerle (gelir, ırk, etnik yapı, cinsiyet, vb) ilişkisinin analizi, ve
planlama eyleminin tarihçesini kapsamalıdır. Tipik tarihsel çalışma alanı
şunlardır;
· Ekonomik teoriler, hükümet müdahaleleri teorileri, planlamada bilgi
teorileri, planlamanın toplumsal rolü,
· Yerel, bölgesel, ulusal önemli kişilerin olayların, yayınların, kurumların, plan
ve programların planlama pratiğinin ve mesleğinin gelişmesine katkıları
•Plan-yapımı ve politika uygulamalarının yönetsel, hukuksal ve siyasal
yönleri: Planlamanın yasal yönü, planlama kurumları, plan yapma ve
uygulama eylemi ve sürecini kapsar. Ek olarak, politik ve kurumsal
davranışlar, kamu finans ilkeleri, zoning, genel planlar, vb.
•En az bir özel konuda/alanda uzmanlık bilgisine aşina olmak: Eğer
program uzmanlaşma sunuyorsa, öğrenciler çalışmalarına temel uzmanlık
düzeyinde bilgi ve beceri derinliğini kazanmalıdırlar. Uzmanlaşma konuları;
konut, arazi kullanımı, ulaşım, kentsel tasarım, çevre, ekonomik gelişme, vb.
olabilir.
Beceri Bileşenleri:
•Problemin ortaya konması/tanımlanması, araştırma becerisi ve veri
toplama: Bu alan, araştırmaya değer, müşteri için anlamlı, karmaşık ve
gerçek sorunlar üzerinde düşünce üretme becerisine yönelik olmalı.
Beceri geliştirilecek alt alanlar şunları içerir; ilk elden araştırma tasarlama
ve yürütme, örnek alan çalışma yöntemleri, alan çalışması tasarlama ve
veri derleme (gözlem, anket, görüşme).
•Kantitatif analizler ve bilgisayar: Öğrenciler istatistik ve diğer analiz
tekniklerini ve bilgisayar yöntemlerini planlama problemlerinin
tanımlanmasında, seçenekler üretilmesinde, ve sonuçların
değerlendirilmesinde beceri sahibi olmalıdır.
•Yazılı, sözlü ve grafik anlatımlar: Öğrenciler yazılı iletişim kurabilme,
toplum önünde konuşma ve düşünceyi görsel olarak ifade etme becerisini
kazanmalı.
10
•Problem çözme, plan yapma, ve program tasarlama:
· Öğrenciler, özellikle planlama pratiği olmayanlar, stüdyo çalışmalarında
gerçek dünya konularını çözebilecek, plan üretebilecek deneyimi
kazanmalıdırlar.
· Öğrenciler etkin olarak ekip çalışması yapabilmeli, bir ekip çalışmasını
yürütebilmelidir. Bu alan müzakere ve aracılık becerisi kazanmayı da
kapsar.
•Sentez ve bilginin uygulamaya aktarılması: Müfredat planlama bilgisini
sentezleme ve gerçek planlama problemlerine uygulama becerisi
kazandırmalıdır. Beceri profesyonel/mesleki rapor, tez, ya da kapsamlı
sınav ile ortaya konabilir.
Değer Bileşenleri:
Müfredat öğrencinin eylemlerinin önemli değerler üzerindeki etkilerinin
bilincinde olmasını ve mesleki etik değerleri benimsemesini sağlamalıdır.
Planlamaya giren her bir sosyal ve insani değerlerin her birinden öğrenci
haberdar olmalıdır. Müfredatın etik ve değerler konusunda kurs içermesi
gerekmez, ama mevcut kurslar bu konuları içermeli, tartışılmalıdır. Öğrenci,
aşağıdaki değerlerin planlama konuları ile ilişkisini, önemini,
tanımlayabilmeli ve tartışabilmelidir.
•Eşitlik, sosyal adalet, ekonomik refah, ve kaynakların etkin kullanımı
•Demokratik toplumda halk katılımının ve merkezi yönetimin rolü, ve
bireysel ve toplum yararlarının dengelenmesi
•Farklı görüşlere ve ideolojilere saygılı olma
•Doğal kaynakların, yapısal çevre içindeki önemli sosyal ve kültürel mirasın
korunması
•Mesleki uygulama etiği (müşteri ve kamu ilişkisi, kentlinin demokratik
katılımdaki rolünü de içermelidir).
GENEL EĞİTİM:
Program öğrenciye mesleki formasyon kazandırmanın ötesinde genel
eğitim için uygun ortamlar ve fırsatlar sunmalıdır. “Genel eğitim”in neleri
kapsayacağı planlama bölümünün ve üniversitenin programında, amaç ve
hedeflerle ilintili olarak ortaya konmalıdır.