MATEMATİK DÜNYAM FİNAL DERGİSİ

MATEMATİK

PROJE

DERGİSİ

FİNAL

DÜNYAM PROJESİ

MAYIS 2021

SAYI 1

M A Y I S 2 0 2 1 S A Y I N O : 1

Ö Ğ R E T M E N A N D I

"Türk ye Cumhur yet anayasasına, Atatürk

nkılâp ve lkeler ne, anayasada fades n bulan

Türk m ll yetç l ğ ne sadakatle bağlı kalacağıma;

Türk ye Cumhur yet kanunlarını tarafsız ve eș tl k

lkeler ne bağlı kalarak uygulayacağıma; Türk

m llet n n m llî, ahlâkî, nsanî, manevî ve kültürel

değerler n ben msey p, koruyup, bunları

gel șt rmek ç n çalıșacağıma; İnsan haklarına ve

anayasanın temel lkeler ne dayanan m llî,

demokrat k, lâ k b r hukuk devlet olan Türk ye

Cumhur yet 'ne karșı görev ve sorumluluklarımı

b lerek, bunları davranıș hal nde göstereceğ me

namusum ve șeref m üzer ne yem n eder m."

M A T E M A T İ K D Ü N Y A M P R O J E S İ

M A Y I S 2 0 2 1

M Y M A T H W O R L D P R O J E C T

S A Y I 1

eTWİNNİNG FAALİYETİ

NEDİR?

eTwinning Faaliyeti Nedir?

eTwinning faaliyeti, Avrupa’daki öğretmen ve öğrencileri,

internet aracılığıyla bir araya getirerek ortak bir platformda

buluşturan bir eğitim girişimidir.

Faaliyet, 2005 yılında farklı kültürleri bir araya getirmek,

öğrencilerin dil ve Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT)

becerilerini geliştirmek amacıyla başlatıldı. 14 yıl boyunca bu

amaca ve çok daha fazlasına hizmet etti. eTwinning, farklı

okullardaki öğretmenlerin ortak bir konu üzerinde proje

tasarlayıp yürütmesini ve öğrencilerin farklı alanlardaki

becerilerini geliştirmelerini sağlarken kültürler arası hoşgörü

ve anlayışı da benimsemesini amaçlayan bir faaliyettir. Bu

faaliyet, yüz yüze bir araya gelip çalışma imkânı olmayan

öğrencilere birlikte projeler yürütme, etkinliklerini ve fikirlerini

paylaşma, kendilerini ve kültürlerini tanıtma imkânı

sunmaktadır. 2005 yılında Avrupa Komisyonu’na bağlı e-

öğrenme programı kapsamında başlatılan eTwinning faaliyeti

2014 yılından itibaren Eğitim, Görsel-İşitsel ve Kültür

Yürütme Ajansı’nın (EACEA) Erasmus+ programı

çerçevesinde yürütülmektedir. eTwinning faaliyeti Avrupa’da

34 ülkedeki Eğitim Bakanlığı ile oluşturulmuş Avrupa Okul

Ağı’na bağlı Merkezi Destek Servisi tarafından koordine

edilmektedir. Kuruluşundan itibaren 700.000’ den fazla

öğretmen faaliyete dâhil olmuş, 192.000’den fazla okulda

yaklaşık 280.000 proje yürütülmüştür. eTwinning sürekli

kendini güncelleyen, her gün biraz daha büyüyen aktif bir

topluluktur. Türkiye, 2009 yılından itibaren bu topluluğun bir

parçasıdır. Katılımcılarıyla ve proje sayılarıyla da faaliyetin

en aktif ülkelerinden biridir.

eTwinning bize - eğitimde iş birliği, - yeni teknolojilerin

farkında olma, - eğitim materyallerini paylaşma, - 21. yüzyıl

becerileri, - web 2.0 araçlarını derslerinde kullanma, -

kültürel farkındalıkları tanıma, - eğitimde iletişim, -

pedagojilerin geliştirilmesi gibi yeterlilikler kazandırır.

İNTERNET ETİĞİ

İNTERNET ETİĞİ İNTERNET

ORTAMINDA KABUL EDİLEBİLİR

YADA KABUL EDİLEMEZ

DAVRANIŞLARI TANIMLAYAN

KURALLARDIR. ÖZELLİKLE

SON 10 YILDA İNTERNETİN

YAYGIN BİR İLETİŞİM ARACI

OLARAK KULLANILMAYA

BAŞLANILMASIYLA OLDUKÇA

ÖNEMLİ HALE GELMİŞTİR.

ÜLKEMİZDE HALA İNTERNET

ETİĞİNİN ÖNEMİ VE İNTERNET

SUÇLARI KAVRAMLARI

MAALESEF TAM OLARAK

YERLEŞMİŞ DEĞİLDİR. GENEL

OLARAK, DİLİMİZLE

SÖYLEDİĞİMİZDE SUÇ OLAN YA

DA BAŞKALARINI RAHATSIZ

EDEN CÜMLELERİ, İNTERNET

ÜZERİNDEN YAZMAK TA AYNI

ŞEKİLDE SUÇTUR VE İNTERNET

ETİĞİNE AYKIRIDIR. BUNUN

YANI SIRA SPAMMER OLARAK

TARİF EDİLEN, BİR MESAJI ÇOK

SAYIDA GÖNDERMEK

ANLAMINA GELEN DURUM DA

İNTERNET ETİĞİNE AYKIRI BİR

DURUMDUR.

M A Y I S 2 0 2 1

Davranış Kuralları

eTwinning; becerilerinizi daha iyi bir

seviyeye getirmenize, profesyonel

ağınızı genişletmenize ve

öğrencilerinizin becerilerini

geliştirmenize yardımcı olan bir

platformdur. Bu nedenle; eTwinning

ruhu, karşılıklı anlayış ve saygıya

dayanmaktadır.

A. Temel İlkeler

P H O T O B Y M A R T İ N R . S M İ T H

eTwinning kullanıcıları, onların etkinlikleri, mesajları,

gönderileri, proje materyalleri ve eTwinning

platformunda yayınlanan her şey, Avrupa Birliği'nin

Temel Değerleri ve genel ilkeleri doğrultusunda

aşağıdaki temel ilkelere uygun ve bu ilkelerle uyumlu

olmalıdır.

- Kapsayıcı olun . Herkesin düşünce ve kanaatleri, bu

Davranış Kuralları’nda belirlenen sınırlar içinde her

zaman memnuniyetle karşılanır ve bunların ifade

edilmesine imkan sağlanır. eTwinning kullanıcıları,

kendi bakış açılarının ötesine bakmaya, farklı

kültürlerle ilgili olmaya ve diğer kullanıcıları

etkinliklerine, projelerine, gruplarına ve ağ etkinliklerine

hem çevrimiçi hem de yerinde dahil ederken hassasiyet

göstermeye yönlendirilir. eTwinning; topluluğu güvenli

ve tacizin olmadığı bir alan haline getirmek amacıyla

anlayışı, empatiyi ve karşılıklı açık olmayı teşvik eder.

Saygılı olun. eTwinning topluluğunun

üyeleri, akranlarıyla ilgilenirken ve

birbirleriyle etkileşimde bulunurken

saygılı olmalıdır. Diğer insanlara ve bu

platformdaki faaliyetlerine saygı duymak

ve eylemlerinin arkasındaki

motivatörlerin iyi niyetli olduğunu

varsaymak; eTwinning kullanıcılarını

sadece rahat ve güvenli değil, aynı

zamanda motive ve üretken hissettirir.

eTwinning kullanıcıları; diğer üyelere

ırklarına, etnik kökenlerine, ulusal

kökenlerine, dinlerine, cinsel

yönelimlerine veya cinsiyetlerine göre

ve/veya bir ülkenin, grubun veya

azınlığın üyesi olmaları nedeniyle

hakaret edemez, onları aşağılamaz

veya şiddet uygulayamaz.

Tanıma

eTwinning’te, yaptığınız çalışmalar önemlidir. Bu nedenle yerel ve ulusal düzeyde ve Avrupa çapında paylaşılmayı ve tanınmayı

hak eder. Bu bölümde; eTwinning’in öğretmenler, öğrenciler ve okullar tarafından yürütülen çalışmaları Ulusal ve Avrupa Kalite

Etiketleri, eTwinning Ödülleri, eTwinning Okulları ve eTwinning Portföyü aracılığıyla nasıl tanıdığını keşfedin.

M A Y I S 2 0 2 1

-Hoşgörülü olun. Zaman zaman anlaşmazlıklar


olması kaçınılmazdır. Başkalarının görüşlerine

hoşgörü, bu toplulukta teşvik edilen pragmatik

yaklaşımı harekete geçirir. Önemli olan, her zaman

bu Davranış Kuralları’nda açıklanan ve tanımlanan

sınırlar dahilinde anlaşmazlıklara ve farklı görüşlere

yapıcı çözümler aramak ve bazı durumların

“katılmamaya karar verilmesine” neden olabileceğini

kabul etmektir.

- Her türlü iletişim biçiminde, özellikle yanlış

anlaşılma olasılığının daha fazla olduğu uzaktan

iletişimde kibar ve cana yakın olun. Kibar olmak,

diğer insanların farkında olmak, onların duygularına

saygı duymak ve bu saygıyı göstermek anlamına

gelir. Tüm eTwinning kullanıcılarının evi olan

eTwinning; kendilerini özgürce ifade edebildikleri,

karşılıklı fikir alışverişlerini kolayca yapabildikleri,

fikirlerini ve düşüncelerini önemli ölçüde

detaylandırabildikleri ve diğer üyelerin

fikir ve düşüncelerine eşit davranabildikleri

çevrimiçi bir alandır. Bu da; etkinliklerde,

proje materyallerinde, çevrimiçi ve yerinde

toplantı açıklamalarında, yayınlarda ve

iletilerdeki kelimeleri ve içeriği dikkatlice

seçmek için elimizden gelenin en iyisini

yapmak anlamına gelir.

B. Tüm eTwinning kullanıcılarının uyması

gereken kuralların bazıları

eTwinning; platformda nelere izin verildiğini

ve nelere izin verilmediğini anlamayı

kolaylaştırmak için tüm kullanıcılar

tarafından uyulması gereken bazı kurallar

belirlemiştir.

1. eTwinning, ticari amaçlarla kullanılamaz.

Platformun ticari amaçlar için kullanımı

kesinlikle yasaktır. Herhangi bir şirket,

girişimci, etkinlik veya ticari maksatlı yazılım

kaldırılacak ve platforma erişimi

engellenecektir.

Avrupa’daki okullar arası çevrim içi bir ağ oluşturan eTwinning’in en önemli önceliği bu ağın güvenli ve etik kurallara uygun

biçimde işlemesidir. Çalışmanın büyük çoğunluğu çevrimiçi olarak yapıldığından, öğretmenler ve öğrenciler çalışmalarının özel

olarak kalabileceği ve dış kullanıcıların erişemeyeceği korunmuş bir alanda güvence altındadır.

M A Y I S 2 0 2 1


2. Doğrudan tehdit, zorbalık veya taciz söz konusu

olamaz.

eTwinning, siber zorbalık ve tacize tahammül etmez.

Siber zorbalığın kurbanıysanız veya eTwinning

alanlarından birini (genel ve özel alanlar) kullanırken

birisi sizi tehdit ediyorsa, lütfen bu durumu mesaj

göndererek bildirin veya Ulusal Destek Kuruluşunuza

başvurun. Platformun diğer üyelerine siber zorbalık yapan

veya onları taciz eden herkes, eTwinning’ten kalıcı olarak

men edilebilir.

3. Fikri mülkiyet

Platforma yüklediğiniz içeriklerin herhangi bir telif

hakkını ihlal etmemesini sağlayın. Herhangi bir resim,

video, doküman veya diğer kaynakları paylaşmadan önce;

lütfen bunu yapma hakkına sahip olduğunuzdan emin

olun. eTwinning platformu, videolara ev sahipliği yapamaz

– videonuzu önce YouTube, DailyMotion veya Vimeo’ya

yüklemeniz ve ilgili bağlantıyı eTwinning’e yapıştırmanız

gerekmektedir. Telif hakları politikalarına göz atmayı da

unutmayın.

4. Kimlik hırsızlığı

eTwinning kullanıcıları, temsil etmedikleri diğer

kişileri veya grupları/kuruluşları, başkalarını

kandırmaya, kafalarını karıştırmaya veya

dolandırmaya yönelik bir şekilde taklit edemezler.

5. Öğrenciler (küçükler)

eTwinning, öğrencilerin gizliliğini ve güvenliğini

ciddiye alır. eTwinning Live profilinizde,

TwinSpace’de, Gruplarda v.b öğrencilerin

resimlerini yayınlamaktan kaçının. Yayınlamanız

gereken durumlarda, velilerinin iznini aldığınızdan

ve öğrencilerin tanınabilir durumda olmadığından

emin olun.

6. Özel bilgiler ve Hassas veriler

Başkalarını ilgilendiren içerikleri yayınlarken

dikkatli olun. Kişisel telefon numaraları ve

adresler, kredi kartı bilgileri veya diğer özel bilgiler

gibi kişisel bilgilerinizi veya diğer kullanıcıların

kişisel bilgilerini veya özel fotoğraf ve videolarını

paylaşmamalısınız. Mesaj yayınlamadan önce her

zaman düşünün!

e Twinning platformu, Internet güvenliğinin çok büyük bir rol oynadığı alanlara sahiptir:

-e Twinning Masaüstü: Öğretmenler bağlantı sağlayabilir, ağa bağlanabilir, kaynakları paylaşabilir ve gelecekteki proje

çalışmaları için plan yapabilirler.

- e Twinning TwinSpace: Öğretmenler ve öğrenciler işbirlikçi bir projede birlikte çalışırlar.

M A Y I S 2 0 2 1


C. “İnternet Etiği”

eTwinning kullanıcıları, çevrimiçi etkileşimlerini

profesyonel, kibar ve gerçek yaşamdaki etkileşimlerinde

olduğu gibi saygıyla yürütmelidir. Aşağıda,

kullanıcıların ne yapması ve yapmaması gerektiğine

ilişkin bazı örnekler verilmiştir.

1. İç mesajlaşma sistemini dikkatli ve sorumlu kullanın.

Birlikte çalışmadığınız öğretmenlere çok fazla sayıda

mesaj göndermekten kaçının. Bir kullanıcıyla irtibat

kurmadan önce: profilini kontrol edin; proje yapmaya

uygun olduğunu belirtip belirtmediğine bakın;

mesajınızın konuyla ilgili olduğundan emin olun. Çok

fazla kullanıcıya tamamen aynı olan mesajları

göndermeyin.

2. Forumlarda spam göndermekten kaçının.

eTwinning Live ortak forumlarından binlerce mesaj

gönderilir. Mesajınızın, başlığın konusuyla ilgili

olduğundan emin olun. Yeni bir gönderi yayınlamadan

önce, alakalı başka mesaj olup olmadığını kontrol edin

ve bu mesajları cevaplayın. İşbirliğini geliştirmek için,

forumları konuyla ilgili bir şekilde yürütmemize yardımcı

olun!

3. Sadece diğer kullanıcıların mesajlarıyla ilgili ve bu

mesajlara uygun yorumlar gönderin.

Başkasının profilinde bir yorum yayınlarken, bu

yorumun kullanıcı için uygun olduğundan emin olun.

Yorumlar, bireyler için olmalı ve kullanıcının mesajıyla

ilgili olmalıdır. Çok fazla kullanıcıya aynı yorumu

yazmayın.

4. Rastgele iletişim isteği göndermekten ve proje

daveti yapmaktan kaçının.

Önceden iletişim kurmadan, eTwinning

kullanıcılarından irtibat kişiniz olmasını veya projenize

katılmasını istemekten kaçının. Listenizde mantıklı ve

yönetilebilir sayıda irtibat kişisi olduğundan emin olun.

Başkalarının güncellemelerini takip etmek ister

misiniz? Bunun yerine onları takip edin.

5. Etkinlik davetini, hedef kitleye göre yapın.

Söz konusu meslektaşların katılabileceğinden emin

değilseniz, irtibat kişilerinizi düzenlediğiniz etkinliklere

davet etmekten kaçının. Okulunuzda düzenlenen

etkinliklere yapılan gelişigüzel davetler, istenmeyen

posta olarak kabul edilir.

Bu kısıtlı alanların her ikisi de ve bunlara iliskin araçlar kullanıcı adı ve şifre ile koruma altındadır. eTwinning ekibi bu güvenlik

düzeyinin en üst seviyede olduğunu garantiler ve hatta okul saatleri dışında evden çalışan öğretmen ve öğrenciler bile güvence

altındadır.

Öğretmen olmayan kullanıcılar yada sahte isimlerle kullanıcı hesabı oluşturanla, portaldan silinmektedir. Portalda bu tür

davranışların bilgi güvenliği ve internet etiği açısından suç teşkil ettiğini hatırlatmak isteriz.

M A Y I S 2 0 2 1


D. Davranış Kurallarının İhlali

Bir eTwinning kullanıcısının Davranış Kuralları’na

uymadığını düşünüyorsanız ne yapabilirsiniz?

Destek Topluluğu’nda, eTwinning’de kişileri istismar

ve istenmeyen postalardan korumak için elimizden

gelenin en iyisini yapıyoruz, ama aktif ve çoğulcu bir

topluluk olarak, olumlu tutumu sürdürmemize ve

istenmeyen olayları azaltmamıza yardımcı olmak için

size güveniyoruz. Bu nedenle; eTwinning

kullanıcılarını, gerektiğinde, bu gibi durumları

bildirmeleri yönünde teşvik etmekteyiz.

Eğer Günlüklerde ve Forumlarda rahatsız edici, telif

haklarını ihlal eden veya uygunsuz bulduğunuz

gönderiler, etkinlikler ve yorumlarla karşılaşırsanız,

özel bir mesaj alırsanız veya bu tür içerikler

görürseniz; “raporla” butonunu kullanabilir – eğer

mümkünse, Destek Servisinize de başvurabilirsiniz -

ve raporlama nedenlerinizi paylaşabilirsiniz.

Mesajınız, Destek Servisleri tarafından ele

alınacaktır.

Kullanıcılardan birisi, Davranış Kurallarına

saygı göstermezse; ne olur?

Bu Davranış Kuralları çerçevesinde

belirlenen kurallara uyulmaması, şartlarının

ihlali anlamına gelir ve eTwinning

kullanıcıları tarafından yüklenen herhangi bir

gönderi veya materyalin herhangi bir

zamanda önceden bildirilmeksizin geçici

veya kalıcı olarak kaldırılmasına neden

olabilir. Bu gibi durumlarda, ilgili

materyallerin sahipleri ve Destek Servisleri

bilgilendirilecek ve kaldırılma nedenleri

açıklanacaktır. Davranış Kurallarına

uymayan kullanıcılar ise, geçici veya kalıcı

olarak eTwinning'ten men edilebilir.

Anlaşmazlık durumunda, eTwinning'in

işleyişinden sorumlu olan Avrupa

Komisyonu tarafından nihai bir karar

alınacaktır.

Mesleki Gelişim

Onlarca farklı alanda uzmanlar tarafından yönetilen ücretsiz Öğrenme Etkinliklerimize ve Çevrimiçi

Seminerlerimize katılın! Ayrıca akranlarınızdan öğrenebilir ve eTwinning’in özel etkinlikleri, Mesleki Gelişim

Çalıştayları ve Tematik ve Yıllık Konferansları ile yeni eğitim materyalleri keşfedebilirsiniz.

M A Y I S 2 0 2 1

PROJE HARİTAMIZ

KIYMET AKIN VALİ BEKİR AKSOY İLKOKULU

Merhaba.Sivas /Merkez Vali Bekir Aksoy ilkokulu nda 3.sınıf

öğretmeniyim .eTwinning de 3.yılım. Öğrencilerin, matematiğin hayatın

içinde olduğunu, matematiksel düşünmenin günlük yaşam içinde

karşılaşılan her problemin çözümünde kendilerine yardımcı olacağını

fark etmeleri sağlamak önceliği ile yola çıktık.Matematiğin hayatı

kolaylaştırıcı bir araç ve bir yaşam felsefesi olduğunu öğrencilerimize

anlatarak,dersimizin ne kadar gizemli, işe yarar aynı zamanda da

eğlenceli ve zevkli bir ders olabileceğini göstermeye çalıştık.Ayrıca

derslerimizde yüksek öğretime temel olacak tüm matematik altyapısı

oluşturarak ,her şeyden önce “Kim korkar matematikten” sözünü

öğrencilerimize söyletebilmek asıl hedefimizdi.Öğrencilerimize

eğlenirken öğretmeyi,farklı etkinliklerle vermek istediğimiz kazanımları

vermeye çalışırken birçok açıdan da onları geliştirmeye çalıştık.Bu

projeyle matematiği daha eğlenceli hale getirdik.Proje ortaklarımızla çok

güzel çalışmalar yaparak ve öğrencilerimizi eğlenerek öğrettiğimiz bir

proje olmasından dolayı mutluluk içindeyim.

İşbirliği

eTwinning’in en önemli unsurlarından biri; öğretmenler, öğrenciler, okullar, ebeveynler ve yerel yetkililer arasındaki

işbirliğidir. eTwinning’te, öğretmenler birlikte çalışır ve öğrencileri için aktiviteler düzenlenler. Aktif bir roller vardır, etkileşimde

bulunurlar, araştırma yaparlar, karar alırlar, birbirlerine saygı duyarlar ve 21. yüzyıl becerilerini öğrenirler. eTwinning projeleri,

ekibin her bir üyesinin katkılarını içerir. İlham alın ve ödül alan bu projeleri keşfedin.

MATEMATİK DÜNYAM

PROJESİ

PROJEMİZ HAKKINDA

eTwinning

Eğitim öğretimin sadece sınıf, kitap ve defterden ibaret olmayıp;

öğrencilerin ilgi alanları, yetenek ve becerilerine göre şekillendirilip

çok yönlü ve eğlenceli bir süreç olmalıdır. İşte bu düşünceden yola

çıkarak kurduğumuz Matematik Dünyam (My Math World) Projesinde

matematiğin tek düzelikten uzak; öğrencilerin çok yönlü ve eğlenerek

öğrenmelerini sağlayacak şekilde olması amaç edinilmiştir.

Okullardaki matematik öğretiminin işlevselliğinin artırılarak günlük

hayatta kullanım alanlarının, ön plana çıkarılması, öğrenciye

matematiğin yaşamın bir parçası olduğu bilincini kazandırmaktır.

Öğrendiği bilgileri yaşamında uygulayabilmelidir. İlkokul müfredatını

web2.0 araçlarıyla destekleyerek çoklu zeka kuramına uygun

işlenmesini planlayan projemizde amacımız öğrencilerin matematiğe

olan ilgilerini artırmaktır. Matematiksel düşünme becerilerini oyun,

şarkı, şiir, bilmece, bulmaca, resim etkinlikleri düzenleyerek

öğrencilerin ürünler ortaya koymasını sağlamaktır.

BEKLENEN

SONUÇLAR

Projemiz ile öğrencilerin

matematik dersini

sevmeleri,diğer derslerle

ilişkilendirmeleri, hayatta

işlevsel olarak kullanmalarının

yanında problem çözebilmesi,

eleştirel düşünebilmesi,

girişimci, kararlı, iletişim

becerilerine sahip, empati

yapabilen, topluma ve kültüre

katkı sağlayan bireyler olması

beklenmektedir.Öğrenciler

işbirliği içerisinde çalışarak

görev ve sorumluluk duyguları

gelişecek,çeşitli web2.0 araçları

ile konuyu pekiştirmeleri ve

teknolojiyi kullanma becerileri

artacaktır.

Matematik dersinin öğrencinin

hayat basamaklarında

ilerlerken rehber olması

amacıyla, müfredat

doğrultusunda matematik

derslerini ilgi çekici ve

eğlenceli bir şekilde işleyerek,

matematik dersine olan ilgi ,

motivasyon ve başarının

artması hedefleniyor.Aynı

zamanda farklı zeka alanları

dikkate alınarak derslerin

farklı etkinliklerle işlenerek

konuları anlamaları ve kalıcı

öğrenmeleri ve başarı

duygusunu tatmaları beklenen

sonuçlardandır.

PROJEMİZİN

HEDEFLERİ

Matemat ğe lg ve mot vasyonun

artırılması.

Matemat ksel düşünme becer ler n

gel şt rmek.

Problem çözme becer ler n

gel şt rme ve bu becer ler gerçek

yaşam problemler n de çeren

matemat ksel problemler çözmede

kullanma

Teknoloj kullanma becer ler n

gel şt rmek.

Kodlama becer s n gel şt rmek.

Akıl yürütme, let ş m,

l şk lend rme, karar verme,

sorumluluk alma, eleşt rel düşünme,

let ş m, şb rl ğ ve fade becer ler n

gel şt rmek.

Düşünceler n açık ve net olarak

bel rteb lmeler n sağlamak.

Kend ne güven duygusu gel şt rme

ve güçlü k ş l k özell kler ne sah p

olmalarını sağlamak.

Grup çalışmaları le görev ve

sorumluluk duygularını gel şt rmek.

Matemat ğ n hayatımızda her

alanında olduğunu fark etmeler n

sağlamak.

EĞLENCELİ MATEMATİK

ETKİNLİKLERİMİZ

Matematik Dünyam

projemizle her ay

matematik dersi

kazanımlarımıza uygun

olarak derslerin

öğretiminde

kullanabileceğimiz

eğlenceli etkinlikler

planladık.Amacımız

dersleri ve işlenen

konuyu öğrencilerimiz

tarafından daha dikkat

çekici hale getirerek

konuların öğrenilmesini

kolaylaştırmaktı.Bu

amaca uygun yaptığımız

eğlenceli matematik

etkinliklerimizle

kazanımlarımıza

ulaşmaya çalıştık.

Derslerimizin etkinlikler

ile işlenmesinin

öğrencilerimiz tarafından

çok sevildiğini gördük.

EMİNE GEÇİN

CUMHURİYET

İLKOKULU-BORÇKA

Yeniliklere açık,kendini

geliştirmeyi seven,

eğitimdeki değişimleri ve

gelişen teknolojiyi takip

etmeye çalışan bir

öğretmenim.Öğrencilerime

dersleri keyifli hale getirecek,

ders verimini arttıracak ve

okul hatıralarında güzel izler

bırakacak çalışmalar

yapmaya çalışıyorum.

eTwinning çalışmaları ile bu

fikirlerimi uygulamaya

dökebiliyorum.Matematik

Dünyam projesi ile de çok

keyifli çalışmalar yaparak

derslerimizi eğlenerek

öğrendik. Öğrencilerim de

ben de bu projede olmaktan

mutluyuz.

Eğlenceli matematik

etkinliklerimizde bazen kazanıma

uygun oyunlar tasarladık bazen

materyaller hazırladık. Bu

etkinlikleri belirlerken ders

içeriğini, öğrenci ilgi ve

ihtiyaçlarını göz önünde

bulundurduk.

Özellikle uzaktan eğitimle

derslerimizi işlediğimiz süreçte

matematik dersinde kullandığımız

eğlenceli teknolojik oyunlar

öğrencilerimizin dersi okuldaki

heyecan ve istekleri ile

dinlemesine fırsat

sağladı.Böylelikle teknolojiyi

derslerimiz ile bütünleştirmiş

olduk.

Ekim Ayı

Eğlenceli Matematik Etkinliklerim

Çalışmalarımızdan Örnekler

Ek m ayı

eğlencel matemat k etk nl ğ

konularımız:

Uzamsal İl şk ler / Sayılar

Kıymet AKIN

Vali Bekir

Aksoy İlkokulu

Emine GEÇİN

Cumhuriyet İlkokulu

Ekim ayı


etkinliklerimizin tamamını

görmek için yandaki kodu

okutabilirsiniz.

Kasım Ayı



Kasım ayı eğlencel matemat k

etk nl k konularımız:

r tm k sayma ve dört şlem

Kasım ayı




okutabilirsiniz.

Aralık Ayı



Aralık ayı eğlencel matemat k


doğal sayılar ve dört şlem

Aralık ayı


etkinliklerimizin tamamını görmek

için yandaki kodu

okutabilirsiniz.

Ocak Ayı



Ocak ayı eğlencel matemat k


doğal sayılar ve dört şlem

Ocak ayı




okutabilirsiniz.

Şubat Ayı



Şubat ayı eğlencel matemat k


doğal sayılar ve kes rler

Şubat ayı




okutabilirsiniz.

Mart Ayı



Mart ayı eğlencel matemat k etk nl k

konularımız:

Toplama -Çıkarma İşlem / Zamanı Ölçme

Mart ayı




okutabilirsiniz.

Nisan Ayı



N san ayı eğlencel matemat k etk nl k

konularımız:

Toplama ve Çıkarma İşlem / Kes rler / Zamanı

ölçme / Geometr k c s mler

Nisan ayı




okutabilirsiniz.

Mayıs Ayı



Mayıs ayı eğlencel matemat k etk nl k

konularımız:

Geometr k şek ller /Geometr k c s mler/

Örüntüler / S metr ve Ölçme

Mayıs ayı




okutabilirsiniz.

Atık materyallerden

etkinlik ve materyal

hazırlama

TUGÇE KARA KOCAELI GEBZE

ATATÜRK ILKOKULU

2007 Dokuz Eylül Üniversitesı

mezunuyum. Meslegımın 12. YılındA,4 yıldır

görev yaptıgım Gebze atatürk

ilkokulunda çalıSkan arılar sınıfı ile

“MATEMATIk DÜNYAM (MY MATH

WORLD)” PROJESINE DAHIL oldum.

Projemiz BANA, yıllardır fırsatını

aradıgım avrupa birligi standartlarında

egıtım verme ımkanı SAGLADIGI kadar,

emege saygı gösteren, destegını

esırgemeyen harika 10 ögretmen arkadasla

tanısıp calısma imkanı DA SAGLADI.

projemiz egıtım kadar sosyal sorumluluklara da önem veren bir proje

olmasından dolayı, zamanımızın en önemli sorumlulugu olan geri

dönüsümü de konuları içine almıstır. kullandıgımız egitim yöntemlerine,

atıklarla olusturdugumuz materyallerle çesitlilik kattık. dergimizin bu

bölümünde sizlere atık materyallerle ay ay yaptıgımız etkinliklere yer

verecegiz.

M A T E M A T İ K D Ü N Y A M

( M Y M A T H W O R L D )

E T W I N N I N G P R O J E S İ

EKIM AYI ATIK MATERYALIMIZ:

SISE KAPAGI

EKIM AYINDA KULLANILAN SISE KAPAKLARI ILE

ÖGRENCILERIMIZ SAYI OKUMA, YAZMA VE SIRALAMA

ETKINLIKLERI GERÇEKLESTIRDILER.

KIYMET AKIN

VALI BEKIR AKSOY ILKOKULU

TUGÇE KARA

ETKİNLİK E-BOOK'UMUZUN

QR KODU

HAZIRLAYAN

AKIN ERHAN BALCİ

YUMURTA KOLISI ILE OLUSTURDUGUMUZ MATERYALLER ILE

ÖGRENCILERIMIZ NESNE-SAYI ESLESTIRMESI VE YUMURTA

KOLISINE TOP ATARAK BULUNAN SAYILARLA TOPLAMA-ÇIKARMA

ISLEMI YAPTILAR.

ETKINLIK E-BOOK'UMUZUN

QR KODU

HAZIRLAYAN:

SELDA YÖNTER

KIYMET AKIN

VALI BEKIR AKSOY ILKOKULU

ARALIK AYI ATIK MATERYALIMIZ:

ESKI ÇORAP

ÖGRENCILERIMIZ BU MATERYALIMIZ ILE

MATEMATIK TEKERLEMELERI

SÖYLEYECEKLERI EL KUKLALARI YAPTILAR.

KIYMET AKIN

VALİ BEKIR AKSOY

ILKOKULU

AKIN ERKAN

BALCI

ETKINLIK E-BOOK'UMUZUN

QR KODU

HAZIRLAYAN:

AYLIN BALCI

OCAK AYI ATIK MATERYALIMIZ:

ISLAK MENDİL KAPAGI

ÖGRENCILERIMIZ BU MATERYALIMIZ ILE

DÖRT ISLEM ETKINLIKLERI OLUSTURDU.

KIYMET AKIN

VALI BEKIR AKSOY

ILKOKULU

ETKINLIGIMIZIN

E-BOOK QR KODU

HAZIRLAYAN:

ZEKIYE AYSUN POLAT

sUBAT AYI ATIK MATERYALIMIZ:

KARTON VE KARTON KUTU

KARTON VE KARTON KUTU MATERYALINDEN

ÖGRENCILERLERIMIZ KESIR, SAYI SIRALAMA CALISMALARI,

KUTUDAN MATEMATIK ROBOTLAR YAPTILAR.

KIYMET AKIN

VALI BEKIR AKSOY

ILKOKULU

ETKINLIGIMIZIN

E-BOOK QR KODU

HAZIRLAYAN:

KIYMET AKIN

MART AYI ATIK MATERYALIMIZ:

PLASTIK TABAK

ÖGRENCILERIMIZ BU MATERYAL ILE SAYI SIRALAMA,

KESIR, SAAT VE SAYIYA TOP ATMA ETKINLIKLERI YAPTILAR.

KIYMET AKIN

VALI BEKIR AKSOY

ILKOKULU

ETKINLIGIMIZIN

E-BOOK QR KODU

HAZIRLAYAN :

M. RASIT GECIN

NISAN AYI ATIK MATERYALIMIZ:

KARTON RULO / KUTU

KARTON RULO VE KUTU MATERYALIYLE ÖGRENCILERIMIZ

KUTUDAN ROBOT, RULOLARI KESEREK KESIR, GEOMETRIK

CISIMLER YAPTILAR.

ZEKIYE AYSUN POLAT

VALI BEKIR AKSOY

ILKOKULU

MAYIS AYI ATIK MATERYALIMIZ:

ATIK KAGITLAR ILE ORIGAMI

ARAÇLARI

WEB2.0

TEKNOLOJİSİ

kuşağı teknolojiye

Alfa

kolay adapte olan,

çok

ve analitik

özgüveni

becerisi düşünme

ZEKİYE AYSUN POLAT

VALİ BEKİR AKSOY İLKOKULU / SİVAS

istediklerinin

yüksek,

olduğunu bilen, dikkat

ne

kısa olmasına

sürelerinin

aynı anda bir

rağmen

işi yürütebilme

çok

sayesinde

yetenekleri

açığı kapatabilen,

bu

ve yaratıcılığa

önem veren

yeniliklere

kuşaktır. bir

Bel rg n özell kler nden

dolayı Alfa kușağı

b r öğrenc ye esk standart

yöntemler sten len etk y tam

olușturamamaktadır

Mesleğimin 33. yılını çalışıyorum.

Öğretmenl k mesleğ n n her gün yen

șeyler öğrend ğ m z b r öğrenme

sürec olduğunu düșünüyorum.

" Matemat k Dünyam " projes nde

eğlencel matemat k etk nl kler le

matemat ğ sınıfın dıșına çıkarmayı,

günlük yașamımızın b r parçası

hal ne get rmey sted k. Mesleğ m n

en y yıllarını eTw nn ng projeler le

öğrenerek ve öğreterek geç r yorum.

MATEMATİK DÜNYAM PROJESİ

DÜNYAM

MATEMATİK

PROJESİNDE

WEB2.0

KULLANILAN

ARAÇLARI

PİXTON

TOONYTOOL

MATIFIC

WORD ART

CHATTER PİX

LEARNING

APPS

JİGSAW

QUIVER

ECLİPSE

CROSWORD

Web2.0

araçlarını

kullanan

öğrenciler

sadece verilen

bilgiyi tüketen

bireyler

konumundan,

bilgiyi üreten,

bilgiyi

değiştiren,

kaynağını

sorgulayan

aktif

öğrenciler

olmaktadır.


TEKNOLOJİSİNİN

WEB2.0

KATKILARI

EĞİTİME

VE KATILIMCI

AKTİF

SINIF ORTAMI

BİR

OLUŞUR.

EĞİTİM ORTAMINDA GRUP ÇALIŞMASINA KATKI SAĞLAR.

ÖĞRENİMİ GELENEKSEL KALIPLARIN DIŞINA ÇIKARIR.

ÖĞRENME, ÜST DÜZEY DÜŞÜNME,

ETKİLİ

ÖĞRENME, SORUMLULUK ALMA İMKANI

YAPILANDIRMACI

VERİR.

ÖĞRENME

ÖĞRENCİ;

VE SÜRECİNİ

ŞEKLİNİ

KENDİ BELİRLER.


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK

EĞİTMENLERDEN WEB2.0 ARACI

ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ-PİXTON

Kendi

avatarınızı

yapabilirsiniz



DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ

Pixton ile sanal sınıf oluşturabilirsiniz


ARILAR SINIFI

ÇALIŞKAN

KARA TUĞÇE

İLKOKULU

ATAÜRK

KOCAELİ GEBZE

SINIFI 3-A

AYSUN POLAT

ZEKİYE

BEKİR AKSOY İLKOKULU

VALİ

SİVAS MERKEZ-

WEB2.0 ARACI

PİXTON

SINIFLARIMIZ

SANAL

SINIFI 1-D

YÖNTER SELDA

İLKOKULU

ERTUĞRULGAZİ

MERKEZ-BİLECİK

B ŞUBESİ

ANASINIFI

KARS HATİCE


VALİ

MERKEZ-SİVAS

SINIFI 3-B

BALCI

GÜLÜMSER

İLKOKULU

CUMHURİYET

-ARTVİN

BORÇKA


WEB2.0 ARACI

PİXTON

SINIFLARIMIZ

SANAL

SINIFI 3-B

AKIN KIYMET


VALİ

MERKEZ-SİVAS

SINIFI 4-A

ERHAN BALCI

AKIN

İLKOKULU

ATATÜRK

BORÇKA-ARTVİN

SINIFI 4-G

BAGHIRZADE

ELZA

ŞEHERİ 220 NÖMRELİ MEKTEB-LİSEY

BAKU

BAKÜ-AZERBAYCAN

SINIFI 3-C

RAŞİD GEÇİN

MUHAMMED

İLKOKULU

CUMHURİYET

ARTVİN

BORÇKA-

SINIFI 4-B

GEÇİN EMİNE

İLKOKULU

CUMHURİYET

BORÇKA-ARTVİN

SINIF 3.-4.

BALCI AYLİN

İLKOKULU İSPİR

ERZURUM


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ-TOONYTOOL

Web2.0 aracının arka planları ve karakterlerini

Toonytool

resimli anlatım yapabilirsiniz.

kullanarak


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ

Web2.0 aracı ile

Toonytool

hazırlayabilirsiniz

karikatürler


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ- CHATTER PİX


uygulaması ile

Chatterpix

bir varlığı

istediğiniz

tekerlemeler

konuşturabilir

bilirsiniz

seslendire


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ- CHATTER PİX


DÜNYAM PROJESİ

MATEMATİK


ÖĞRENCİ

EĞİTİMLERİMİZ- VOKİ

VOKİ İLE KARAKTER SESLENDİRME


Medya Okuryazarlığı

Teknolojinin gelişmesiyle birlikte

hayatımızın her alanında karşımıza

çıkan ve günümüzde neredeyse iç içe

yaşadığımız bir araçtır medya.

İnsanların birbiriyle iletişiminden

tutunda neredeyse her anımızı, duygu

ve düşüncelerimizi paylaştığımız yerdir.

İlk aklımıza televizyon, radyo, gazete

ve internet gelse de aslında

hayatımızın içinde yer alıyor medya.

Aynı zamanda bizleri ikna etmek

amacıyla sesli, görsel ve yazılı öğeleri

de bir arada kullanırlar.

Bütün kitle iletişim araçları vasıtasıyla

verilen mesajları anlama,

değerlendirme ve iletme yeteneğine de

‘’Medya Okuryazarlığı’’ diyoruz. Medya

okuryazarlığı, medyayı

çözümleyebilme, yorumlayabilme ve

izleyenin iletileri doğru anlaması için

katkıda bulunur. Kişilere iletişim

araçlarına erişebilme ve bu araçların

verdiği mesajları doğru algılayabilme

becerisi kazandırmayı hedefler.

Gülümser BALCİ CUMHURİYET

İLKOKULU Borçka/ARTVİN

Merhaba.Ben Artvin/Borçka da 12 yıldır

sınıf öğretmeni olarak görev

yapmaktayım. Öğrencilerimin eğitim

sürecine aktif katılımlarını arttırmak,

matematiği sevdirmek, eğlenerek

öğrenmelerini sağlamak ve aynı

zamanda kendimi geliştirmek ,her daim

yeni şeyler öğrenmek amacıyla bu

projeye katıldım. Öğrencilerimin

matematiğe karşı ön yargılarını kırmak,

omlara matematiğin eğlenceli yanlarını

göstermek ve kalıcı öğrenmelerini

sağlamayı amaç edindim

Bu projenin bana, öğrencilerime ve

velilerime de bir çok katkısının

olduğunu düşünüyorum..

Medya Okuryazarlığı Amaçları

Nelerdir?

Medya okuryazarlığının amaçları,

sosyal medya ile ortaya çıkan dünyanın

gerçek olmayabileceğini anlatmak, medyanın

ilettiği mesajların doğru okunması ve

yorumlanmasını sağlamaktır. Medyayı doğru

okuyan, çözümleyen, gelen mesaj ve iletilere

mantık çerçevesinde bakan, eleştiren bireyler

yetiştirmeyi amaçlar. Kitle iletişim araçları

tarafından gelen mesajların içeriğinin doğru

algılanması, sorgulanması, gerçek ve sanal

alem arasındaki ayrımın yapılabilmesini,

amaçlar.

Medya okuryazarlığı, hangi kaynaktan

olursa olsun her bilgiyi eleştirip sorgulayan

bireyler olmayı ve bu doğrultuda gelecek

olumsuzluklara karşı bilinçli olan kişiler

yetiştirmeyi hedefler. Bilginin yanlış

kullanılarak kişilere aktarılmasından ve

kişilerin zarar görmesinden kaynaklı çıkacak

problemlerin azaltılması için ortaya çıkmıştır.

Gelişen teknolojiile birlikte kitle iletişim

araçlarının çok fazla yaygınlaşmasıyla

insanlar dijital medya ve sosyal medyayı çok

fazla kullanmaya başlamışlardır. İletişim

araçlarını yetişkinlerin sıklıkla kullanmasının

yanı sıra, gençler, hatta çok küçük yaştaki

çocuklara kadar ulaşmıştır. Ancak çok faydalı

yanlarının yanı sıra kötü niyetli kişiler

tarafından da kötü amaçlarla da

kullanılmaktadır. Bu durumda özellikle

çocuklarımızı ve gençlerimizi korumak için

medyayı doğru okuyan, yorumlayan, eleştiren

kişiler yetiştirmek amaçlanmıştır.

Bireyler, özellikle çocuklar

medya okuryazarlığı hakkında

ne kadar bilgiye sahip olurlarsa,

gördüğü iletileri okumaları,

anlamaları ve eleştirmeleri kolay

olacaktır. Bu sayede gelebilecek

olumsuzluklarında önüne

geçilmesi hedeflenmiştir. Milli

Eğitim Bakanlığı tarafından

2006 yılında medya

okuryazarlığı dersi okutulmaya

başlanmıştır. Bu sayede

okuduklarını anlayan doğruyu,

yanlışı birbirinden ayıran bir

nesil yetiştirilmesi

hedeflenmiştir.

Malcolm ne kadar da güzel

özetlemiş; ‘’Eğer dikkatli

olmazsanız, medya sizin iyi

insanlardan nefret etmenizi,

kötü insanları ise sevmenizi

sağlar’’

Medya, sosyal medya ve dijitalleşme, beraberinde birçok kazanım ve kullanım yaratsa

bile, her şeyin güllük gülistanlık olduğu bir ortamı vaat edebilecek bir kullanımdan uzaktır. Bu

durumu en çok da yalan haber ve kasıtlı değiştirilen bilgilerin hızla yayılmasında görüyoruz.

Günümüz medyasının en büyük sorunlarından biri hâline gelen dezenformasyon,

yayılma hızını da artırarak gerçek bilgilendirmenin önünü kapatmaktadır.

TDK tanımıyla dezenformasyon; bilginin çarpıtılması olarak ifade ediliyor. Dezenformasyon

haber ya da bilgilendirme, bilerek doğrudan uzaklaştırılır ve çoğunlukla bir kitlenin, grubun

menfaatleri için kullanılır. Özellikle çıkarlar söz konusu olduğunda dezenformasyon

kullanımının arttığını görebiliriz.

Kitleyi ikna etmek ve yönlendirmek amacıyla kullanılan dezenformasyon, gerçeğin

yerine yalan, eksik ve gerçekten uzak bir biçimde ortaya yayılır. Zaten dezenformasyonun nihai

amacı da yayılmak ve kitle üzerinde bir etki yaratabilmektir. Her ne kadar bu tür çarpıtılmış

bilgiler, medya ve sosyal medyada kendine imkân yaratsa da yine sosyal medya üzerinden

kısa sürede yalanlanarak ortadan kaybolabilir. Fakat her haber ve bilgi için bunu söyleyemeyiz.

Dezenformasyona sebep olan şey, doğrunun

ya da gerçeğin kasıtlı bir şekilde bozulmasıdır.

Ayrıca dezenformasyondaki etki, ani duygu

değişimlerine oynar ve harekete geçirmeye

yöneliktir. Bunun gibi etki ve durumlardan uzak

durmak için ise farkındalığı yükseltmek gerekir.

Özellikle bu haberlerinkitle iletişim

araçlarıvasıtasıyla yayıldığını düşünecek

olursak medya okuryazarlığı kavramının neden

gerekli olduğunu bir kere daha anlayabiliriz.

Medya okuryazarlığı; medyadaki bilgi ve

içerikleri anlayabilme, değerlendirebilme ve

sorgulayabilmeyi içerir. Medya okuryazarlığı

yetkinliğiniz ne kadar yüksek olursa o kadar

dezenformasyon haberi de analiz edebilir ve

haberin yayılmasındaki etkinizi azaltabilirsiniz.

MEDYA OKURYAZARLIGI

BECERILERI

Medya okuryazarlığı; kitle

iletişim araçlarına ulaşabilme ve bu

araçların verdiği mesajları doğru

kavrayabilme becerisine sahip

olma, kişilerin gerçek dünya ve

medya dünyası arasındaki farkı

donanıma sahip olma becerisi

kazandıran, bireylerin gerçek dünya

ve medya tarafından yaratılan

dünya arasındaki sınırı fark

etmelerini sağlayacak bir kavramdır.

Medyanın mantığını çözme ve

anlamadır. Becerileri şunlardır:

Er ş m Becer s :

Herhangi bir bilgiye ihtiyaç

duyduğumuzda kitap, gazete,

televizyon, internet gibi

medyalardan istenilen veriye

ulaşabilmektir. Kütüphane kullanımı,

videoyu ileri geri sarma, arama

motorlarını kullanma vb. erişim

becerisidir.

Çözümleme Becer s :

Bilgiye ulaştıktan sonra, elde ettiğimiz

verilerin doğruluğunu, yanlışlığını,

eksikliğini veya fazlalığını neye

ihtiyacımız olduğunu analiz

etmemizdir. İzlenen yapının türünü

seçebilme, şiddet sahneleri, sağlıkla

ilgili noktaları belirleme, ön yargıları

belirleme, fotoğraf hilelerini saptama

gibi becerileri kapsar.

Değerlend rme Becer s :

Elimizdeki bilgilerin güvenirliğini,

doğruluğunu belirleyebilmek için

değerlendirme yapabilmemizdir.

Reklam bilgilerinin objektifliğini

saptama, haberin doğruluğunu

saptama, bazı programların genç ve

çocuklar üzerindeki etkisi gibi

değerlendirmeleri kapsar.

Üret m Becer s :

Kendimizi etkili ve doğru bir şekilde

ifade edebilmek için, kendi bilgi ve

mesajlarımızı kendimizin yayabilmesi

ve üretebilmesidir. Resim çekme, farklı

resim modları kullanma, web tasarımı

gibi üretimi kapsar.

güvenl nternet ned r?

INSAFE ağı tarafından her yılın Şubat ayında organze

edlen Güvenl İnternet Günü (GİG) 2004 yılından bu

yana dünyada yaklaşık 150 ülkede kutlanmaktadır.

Ülkemzde de, 2010 yılından tbaren Blg Teknolojler ve

İletşm Kurumu koordnesnde düzenlenmekte olan

Güvenl İnternet Günü etknlkler bu yıl tüm dünya le

brlkte 9 Şubat 2021 tarhnde kutlanmıştır.

Güvenl İnternet Günü, herkesn teknolojy sorumlu,

saygılı, eleştrel ve yaratıcı br şeklde kullanmayı bldğ;

hem güvenl hem de daha y br nternet oluşturmayı

hedeflemektedr.

Görünen yüzüyle internette bugün İletişim, bilgiye

ulaşma, eğlence, bankacılık, alışveriş ve diğer pek

çok şeyi yapabiliyoruz. Peki, internette başka neler

var? Suçlar, suçlular, dolandırıcılar, siber zorbalar…

Teknoloji hızla gelişirken, sanal alemin görünmeyen,

bu karanlık yüzünde olanlar da artarak devam ediyor.

Herhalde hepimiz kabul ederiz bu sözü: “Bir insanın,

bir insana verebileceği en güzel şey güvendir.”

İnternet ortamında güven aramak, çölde su aramaya

benzer çoğunlukla. İnternetin insanlığa sunduğu

kolaylıkları ve fırsatları inkâr etmiyoruz ve fakat

internetin bize getirdikleri ile bizden alıp götürdükleri

arasında bir hesap yapıldığında, toplumsal olarak

“İnternet Güvenliği”, "İnternetin Bilinçli Kullanımı",

"İnternetin Etik Kullanımı", "İnternet Hak-Hukuk ve

Sorumlulukları" konusunun ne kadar önemli

olduğunu daha net idrak edebiliriz.

Neler Yapılabilir?

Aileler bilinçli internet kullanımı

noktasında bilgilenmeli.

İlköğretim müfredatına “Bilişim Şuuru”

dersi konulmalı.

Türkiye genelinde bütün okullarda veliler

ile birlikte bilinçlendirme faaliyetleri

yürütülmeli.

STK’lar bu konuda daha fazla sorumluluk

alıp, bilinçli internet kullanımı noktasında

projeler üretmeli.

Aynı şekilde üniversiteler bu konuda

projeler geliştirmeli.

“İnternete Özgürlük” diyenlerin "İnternette

Saygı" kavramını da öncelemeleri gerekir. Bu

kavramlar; internet ortamında insan

haklarına saygılı davanışlar sergilenirse

anlam kazınır.

Gerçek hayatta işlendiğinde cezai

yaptırımları olan suçların sanal dünyada

işlenmesine izin vermek hukuka aykırılık olur.

Bu noktada kendini sorumlu hisseden her

birey, kurum ve kuruluş her şeyden önce şu

soruyu sormalıdır: Bilinçli internet kullanımı

ve güvenli bir internet ortamı için biz neler

yapabiliriz?

Aynı şekilde yazılı ve görsel medyaya da

büyük görevler düşüyor. Bilinçli ve insan

haklarına önem verilen bir internet

kullanımının ön plana çıkarılması konusunda

görsel ve yazılı medya da farkındalık

oluşturacak yazılar, haberler yayınlamalıdır.

Site erişim engelleme kararları eleştirilebilir,

eleştiri kadar bunun neden öyle olduğunu da

ortaya koymak önemlidir. Yalan haberlerin

sonu gelmez, bizler doğrusu ne demedikçe!

Matemat k Dünyam Projes

Medya Okuryazarlığı ve Dezenformasyon

Konulu Öğrenc Eğ t m

Medya Okuryazarlığı

ve Dezenformasyon

konusu ile ilgili

Gülümser BALCİ

tarafından

öğrencilere eğitim

verildi.

Eğitime 100'e yakın

öğrenci katıldı. Eğitim

sonrası öğrenciler

tarafından olumlu

dönütler alındı.





Medya Okuryazarlığı ve güvenl nternet

le

lg l Rap Şarkısı yazdık ve öğrenc ler m zle

seslend rd k

RAP

SARKIMIZ VE

SÖZLERININ

PAYLASIMI

RAP SARKIMIZA

BURADAN

ULSABILIRSINIZ

güvenl nternet le lg l öğrenc ler m zle

kodlama çalışmaları yaptık

güvenl nternet le lg l öğrenc ler m zle

kodlama çalışmaları yaptık

güvenl nternet Konulu Öğrenc anket

düzenled k

KARIŞIK OKUL TAKIMLARI

MY MATH WORLD

(MATEMATİK DÜNYAM)

SELDA YÖNTER

Bilecik Merkez Ertuğrulgazi

İlkokulu'nda Sınıf Öğretmeni olarak

görev yapmaktayım.Etkinlikleri

seven,yenilikçi,öğrencilerimin

yaparak,yaşayarak öğrenmelerini

benimseyen bir öğretmenim.My

Math World (Matematik Dünyam)

Projemiz öğrencilerimize Matematik

dersini eğlendirerek öğretti.Çok zor

dediğimiz konular bile farklı

etkinliklerle kolayca

anlaşıldı.Projemizde hem

eğlendik,hem de

öğrendik.Öğrencilerim ve ben

projemizde olmaktan çok mutluyuz.

My Math World

(Matematik Dünyam)

Projemizde öğrencilerimizin

işbirliği içinde çalışıp, ortak bir

ürün oluşturmaları amacıyla

KARIŞIK OKUL TAKIMLARINI

kurduk.Her iki dönem için de on

bir Karışık Okul Takımı

oluşturarak öğrencilerimizi

görevlendirdik.Karışık Okul

takımlarımızda her bir takım bir

hikaye yazarak ,o hikayeyi

resimledi ve seslendirdi.Mentör

öğretmenlerimiz tarafından tüm

takım hikayelerimiz için Ebook

ve Qr kodları hazırlandı.

1.DÖNEM KARIŞIK OKUL TAKIMLARI

1.KARIŞIK OKUL TAKIMI

MENTÖR ÖĞRT.: GÜLÜMSER BALCI

HİKAYE YAZMA : SELDA YÖNTER

RESİMLEME : HATİCE KARS

SESLENDİRME: KIYMET AKIN


MENTÖR ÖĞRT.: SELDA YÖNTER

HİKAYE YAZMA:ZEKİYE AYSUN POLAT

RESİMLEME : M.RAŞİT GEÇİN

SESLENDİRME : AYLİN BALCI

3.KARIŞIK OKUL TAKIMI EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: AKIN ERHAN BALCİ

HİKAYE YAZMA : EMİNE GEÇİN

RESİMLEME : ELZA BAGIRZADE

SESLENDİRME: ZEKİYE AYSUN

POLAT

4. KARIŞIK OKUL TAKIMI

MENTÖR ÖĞRT: KIYMET AKIN

HİKAYE YAZMA : TUĞÇE KARA

RESİMLEME : AYLİN BALCI

SESLENDİRME : SELDA YÖNTER


MENTÖR ÖĞRT: HATİCE KARS

HİKAYE YAZMA : M.RAŞİT GEÇİN

RESİMLEME : AKIN ERHAN BALCI

SESLENDİRME : ELZA BAGIRZADE


MENTÖR ÖĞRT.: AYLİN BALCI

HİKAYE YAZMA:AKIN ERHANBALCI

RESİMLEME : TUĞÇE KARA

SESLENDİRME : EMİNE GEÇİN

HİKAYELERİMİZİ QR

KOD OKUTARAK

DİNLEYEBİLİRSİNİZ

sayfa 2


MENTÖR ÖĞR. : ELZA BAGIRZADE

HİKAYE YAZMA : GÜLÜMSER BALCI

RESİMLEME : SELDA YÖNTER

SESLENDİRME : M.RAŞİT GEÇİN

8.KARIŞIK OKUL TAKIMI E BOOK

MENTÖR ÖĞR: EMİNE GEÇİN

HİKÂYE YAZMA: ELZA BAGIRZADE

RESİMLEME: KIYMET AKIN

SESLENDİRME: GÜLÜMSER BALCİ


MENTÖR: MUHAMMED RAŞİT GEÇİN

HİKAYE YAZMA: HATİCE KARS

RESİMLEME: ZEKİYE AYSUN POLTA

SESLENDİRME: EMİNE GEÇİN

10. KARIŞIK OKUL TAKIMI E-BOOK

MENTOR ÖĞRETMEN: Tuğçe KARA

HİKAYE YAZMA: KIymet AKIN

RESİMLEME: Emine GEÇİN

SESLENDİRME: Akın Erhan BALCI


MENTÖR ÖĞRT :ZEKİYE AYSUN POLAT

HİKAYE YAZMA : AYLİN BALCI


SESLENDİRME : GÜLÜMSER BALCI


KOD OKUTARAK


1.DÖNEM KARIŞIK OKUL TAKIMLARI

1.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: AYLİN BALCI

HİKAYE YAZMA :ELZA BAGHIRZADE

RESİMLEME : HATİCE KARS

SESLENDİRME: SELDA YÖNTER

2.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: ELZA BAGHIRZADE

HİKAYE YAZMA : AKIN ERHAN BALCİ


SESLENDİRME: KIYMET AKIN

3.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: AKIN ERHAN BALCI

HİKAYE YAZMA : HATİCE KARS

RESİMLEME : EMİNE GEÇİN

SESLENDİRME: ELZA BAGHIRZADE

4.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: ZEKİYE AYSUN POLAT

HİKAYE YAZMA : M. RAŞİT GEÇİN

RESİMLEME : SELDA YÖNTER

SESLENDİRME: AYLİN BALCI

5.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: KIYMET AKIN

HİKAYE YAZMA : TUĞÇE KARA

RESİMLEME : ELZA BAGHIRZADE

SESLENDİRME: GÜLÜMSER BALCI

6.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: GÜLÜMSER BALCI

HİKAYE YAZMA : SELDA YÖNTER

RESİMLEME : AKIN ERHAN BALCI

SESLENDİRME: EMİNE GEÇİN


KOD OKUTARAK


7. TAKIM E BOOK

MENTÖR ÖĞRETMEN: MUHAMMED RAŞİT

GEÇİN

HİKAYE YAZMA: TUĞÇE KARA

SESLENDİRME: AKIN ERHAN BALCİ

RESİMLEME: AYLİN BALCİ

8.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: HATİCE KARS

HİKAYE YAZMA : AYLİN BALCI

RESİMLEME : KIYMET AKIN

SESLENDİRME: M.RAŞİT GEÇİN

9.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: EMİNE GEÇİN

HİKAYE YAZMA : AKIN ERHAN BALCI

RESİMLEME : KIYMET AKIN

SESLENDİRME: ZEKİYE AYSUN POLAT

10. TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRETMEN. TUĞÇE KARA

HİKAYE YAZMA. HATİCE KARS

RESİMLEME. GÜLÜMSER BALCI

SESLENDİRME. KIYMET AKIN

11.TAKIM EBOOK

MENTÖR ÖĞRT.: SELDA YÖNTER

HİKAYE YAZMA : EMİNE GEÇİN

RESİMLEME : M.RAŞİT GEÇİN

SESLENDİRME: ZEKİYE AYSUN POLAT


KOD OKUTARAK


YERLİ MALI SÜSLÜ MEYVE

TABAKLARI HAZIRLAMA

Yerli Malı

Haftası

Yerli Malı Haftası, uzun

yıllardır kutlanır.

Okullarda öğretmen ve

öğrenciler arasında çeşitli

etkinlikler düzenlenir ve

öğrencilerin yerli tüketimi

yapmasına, tutumlu

olmasına ve bilinçli tüketici

olmasına dikkat çekilir.

Okullarda 12 – 18 Aralık

tarihleri arasında

kutlanan bu haftada

tutum, yatırım ve yerli

mallar hakkında bilgi

verilir.Şiirler okunur,

konuşmalar yapılır, skeçler

ve oyunlar oynanır.

Sınıfların panoları Yerli

Malı Haftası ile ilgili

şiirler, yazılar, resimlerle

donatılır.

Yapılan yerli malı

etkinlikleri ile öğrencilere

tüketilecek ürünlerin

ülkede üretilen yerli

ürünlerden seçilmesinin

önemi anlatılır. Bu sayede

ülkenin zenginleşmesine

yönelik bir adım atılır

AYLİN BALCİ / İSPİR İLkOKULU

Merhaba, ben Erzurum' da 7 yıldır

sınıf öğretmeni olarak görev

yapıyorum. Öğrencilerimin bireysel

farklılıklarına saygı duyarak, bilgili,

becerili, aktif ve kendine güvenen

bireyler olarak yetişmelerine fırsat

tanımak her zaman önceliğim olmuştur.

Bu yüzden Matematik Dünyam Proje'

sine katılmak istedim. Bu projenin bana,

öğrencilerime ve velilerime de bir çok

katkısının olduğunu düşünüyorum.

Pandemiden dolayı

bizler de evlerimizde

yerli meyvelerimizden

oluşan süslü tabaklar

hazırlayıp fotoğraflar

çektik. kolajlarımızı

birleştirip güzel bir

ebook ile etkinliğimizi

tamamladık. Şimdi

yaptığımız etkinliklere

birlikte bakalım.

Damlaya

Damlaya

Göl Olur

Yerli Malı

Yurdun Malı

Herkes Onu

Kullanmalı

Bugün işten

kaçma, yarına

avuç açma.

Har vurup

harman

savurma.

YERLİ MALI

Yerli malı haftası,

Seni özledik durduk.

Günün gelecek diye,

Yolunu gözlüyorduk.

Süsleyelim masamızı

Kutlayalım haftamızı.

Yurdumuzda neler yok,

Ne yetişmez, ne bitmez?

Eğer görmek istersen

Yurdu biraz dolaş gez.

Süsleyelim masamızı

Kutlayalım haftamızı.

"Paralarımı

atarım,içinde

İSMAİL HAKKI TALAS

saklarım."

Yerli Malı

Haftası için süslü

tabaklarımızla

hazırladığımız eBook.

QR kodu okutarak

kitabımızı

inceleyebilirsiniz.

YENİ YIL KARTI OLUŞTURMA

ETKİNLİĞİMİZ

Yeni yıl insanlar için hep geleceğe dair

umutların yeşerdiği, sevginin yükseldiği ve inançların

doruğa ulaştığı paylaşım günü olmuş. Dilekler kimi

yerde ağaca kazınmış, kimi yerde taşların üstüne. Kimi

zaman papirüs yapraklarına, kimi zaman deri

parçalarına, yerine göre de pişmiş toprak

tabletlerine yazılanlar insanların yeni yıldan

beklentilerini ve umudunu saklamış.Yılbaşı kartları da

sevdiklerinizden alacağınız bir tebrik kartının

yaşattığı mutluluğu kalıcı kılacak şeydir.

Aralık ayının sonuna doğru

dünyanın çok büyük bir

bölümünü yılbaşı heyecanı

sarar. Şehirlerin, binaların,

iç mekânların ışıklarla

süslenmesi ve hediyelerin

seçilmesi tamamlanır.

Bazılarımız da

sevdiklerimize

göndereceğimiz tebrik

kartlarının hazırlanmasının

koşuşturması içinde oluruz.

Son yıllarda yıl başı

öncesinde tebrik kartı

göndermek çok büyük

ölçüde terk edilen bir

alışkanlığımız oldu ama

yine de dünyanın her

yerinde bu adet devam

ediyor. kart gönderme

alışkanlığının devam

etmesi adına biz de

kayda değer bir

güzellik olsun diye yenı

yıl kartları oluşturduk.

Aralık ayı bitip

Ocak ayı başlayınca

Eski yılı uğurlar

Gireriz yeni yıla

Özlemlerle yazarız

Göndeririz tebrikler

Yeni yılı kutlarız,

Dileriz esenlikler

Dileriz her

girdiğimiz yıl, bir

öncekinden daha

mutlu daha huzurlu

daha güzel geçer.

Yaptığımız yeni yıl

kartları ile bir de

eBook hazırladık. QR

kodu okutarak

kitabımızı

inceleyebilirsiniz.

Hatay'a Nefes Ol

Etkinliğine Katılımlarımız

Ekim ayında Hatay

ilimizde çıkan

yangında kaybolan

ağaçlarımız için

Geleceğe Nefes Ol

kampanyasına

katılarak "Hatay'a

Nefes Ol" sloganı ile

projemiz adına

öğrencilerimiz ile

birlikte fidan

sahiplendik.Bu

etkinliğimiz ile

öğrencilerimizin

çevreye duyarlılıklarını

arttırmaya çalıştık.

MUHAMMED

RAŞİT GEÇİN-

CUMHURİYET

İLKOKULU/BORÇKA

Bu yıl meslekte 10.yılımı

çalışıyorum. Her geçen gün

öğrencilerimi ve beni birçok

alanda geliştirecek yenilikler

öğrenmeye çalışıyorum. eTwinning

projeleri de bu yeniliklerden

biri.Projeler öğrencilerimin ve

benim birçok alanda gelişmemizi

sağladı.Matematik Dünyam projesi

ile de matematiği eğlenerek

öğrenmeye ve derse olan ilginin

artarak konuların kavranılmasında

kolaylık sağlamaya çalıştık.

Projemizin öğrencilerimiz

tarafından çok ilgi gördüğünü ve

Projemiz öğretmen

ve öğrencileri

etkinlik katılım

sertifikalarımızın

e book çalışmasını

buradan görebilirsiniz.

tüm çalışmalarımızın keyifle

yapıldığını düşünüyorum.

Katılım

Sertifikalarımız

Gıdanı Koru

Sofrana Sahip Çık

Etkinliğine

Katılımlarımız

Yemek israf etmemenin önemine dikkat

çekmek amacıyla öğrencilerimiz ile

birlikte projemiz adına" Gıdanı Koru

Sofrana Sahip Çık" etkinliğine katıldık.

Bu etkinlikle amacımız öğrencilerimize

tek bir lokmayı bile israf etmeme

konusunda duyarlılık kazandırmaktı.

Böylelikle öğrencilerimiz sofralarına

sahip çıkacakları konusunda söz vermiş

oldu.

"Gıdanı Koru

Sofrana Sahip Çık"

etkinliği katılım

sertifikalarımızın e book

çalışmasını buradan

görebilirsiniz.

Katılım

Sertifikalarımız

DÜNYA MATEMATİK

GÜNÜ

14 Mart'ta kutlanan Pi Günü'nün

kapsamı, tüm matematik

spektrumunu ve tüm dünyayı

kapsayacak şekilde genişledi. İlk

"Dünya Matematik Günü", 14

Mart'ta kutlanacak.

Avrupa Matematik Birliğinden

yapılan açıklamaya göre, UNESCO

tarafından ilan edilen ve Dünya

Matematik Birliği (IMU) ile

ortaklaşa düzenlenen kutlama,

100'den fazla ülkede 800'den

fazla değişik etkinlikle yapılacak.

Matematik, doğadaki kalıplardan

iklim bilimine, tıbbi görüntülemeden

arama motorlarına, ulaşım

ağlarının optimizasyonundan yapay

zekaya hemen hemen her alanda

önemli rol oynadığı için ilk yıl

kutlama gününün teması "Her yer

matematik" olarak belirlendi. 14

Mart'ta kutlanan Pi Günü'nün

kapsamı, tüm matematik

spektrumunu ve tüm dünyayı

kapsayacak şekilde genişledi.

Türkiye'de de İzmir'den Kars'a,

Diyarbakır'dan Artvin’e kadar

matematikle ilgili bu günde birçok

etkinlik yapılıyor. Ayrıca

matematiğin hayatımızda olmasıyla

da ilgili de bir çok farkındalık

yaratılıyor.

Akın Erhan BALCİ

Atatürk İlkokulu

Borçka/ARTVİN

Eğitim öğretimin sadece sınıf,

kitap ve defterden ibaret

olmayıp; öğrencilerin ilgi

alanları, yetenek ve

becerilerine göre şekillendirilip

çok yönlü ve eğlenceli bir süreç

olması için çabalayan bir

öğretmenim. İşte bundan dolayı

da bana yeni fikirler verecek

ve kendimi daha da geliştirmemi

sağlayacak olan e twinning

ailesine katıldım. Matematik

Dünyam Projesiyle de

öğrencilerime matematiği

eğlenceli yanıyla öğretme

imkanı buldum. Bu sayede

öğrencilerim hem matematiği

çok sevdi hem de ben birçok

bakımdan kendimi geliştirdim.

DÜNYA MATEMATİK GÜNÜNDE

NE YAPTIK?

8 Martta Öğretmenlerle webinar planlayıp

Kutlama Programı Düzenledik


NE YAPTIK?

8 Martta Öğretmenlerle webinar planlayıp

Kutlama Programı Düzenledik


Görevler paylaşıp Kutlama Programını

Hazırladık

NE YAPTIK?

14 Mart Dünya Matematik Gününü

Coşkuyla Kutladık


NE YAPTIK?


Coşkuyla Kutladık


NE YAPTIK?


Coşkuyla Kutladık

MATEMATİK DÜNYAM DERGİMİZ

23 Şubatta Öğretmenlerle Dünya

Matematik Günü için webinarda dergi

planlaması yaptık


23 Şubatta Öğretmenlerle Dünya

Matematik Günü için webinarda dergi

planlaması yaptık


Görevler paylaşıp Dergi Hazırlıkları

başladı


Görevler paylaşıp Dergi Hazırlıkları

başladı


Dergimiz Hazırlandı ve Basımı Yapılarak

Öğrencilerle Buluşturuldu


Dergimiz Hazırlandı ve Basımı

Yapılarak Öğrencilerle

Buluşturuldu

DERGIMIZE

YANDAKI

QR KODU

OKUTARAK

ULASABILIRSINIZ

EVİMİZDE 23 NİSAN

COŞKUSU

YAŞA 23 NİSAN

Türkiye Cumhuriyeti’nin

kurucusu Mustafa

Kemal Atatürk’ün

TBMM’nin açılış günü

olan 23 Nisan’ı, tüm

dünya çocuklarına

armağan etmiştir.

Bizler de pandemiden

dolayı 23 Nisan Ulusal

Egemenlik ve Çocuk

Bayramı' nın 101. yılını

evlerimizde 23 Nisan

köşeleri oluşturarak

aynı coşku ve

heyecanla kutladık.

fotoğraflarımızı bir

videoda birleştirip bu

güzel günü her yıl

olduğu gibi

ölümsüzleştirdik.

Öğrencilerimizin

gözünde gördüğümüz

heyecanın hiçbir zaman

sönmemesi dileğiyle.

Elza Bagirzade

Bağırzadə Elza.2001-ci ildən

Bakı şəhəri 220 № məktəb -

liseydə ibtidai sinif

müəllimi,2020 cı ildən müdir

yardımcısı işləyirəm.

Sana armağan etti,

Ata bu güzel günü,

23 Nisan bugün,

Çocuk Bayramı günü.

Sevin, oyna, gez, dolaş,

Senin bayramın bugün.

Sevinelim coşalım

Neşelenip taşalım.

Kağıt fener yapalım

Sınıflara asalım

Süsleyerek her yanı

Kutlayalım bayramı

Fotoğraflarımızı

birleştirdiğimiz

videomuzu QR

kodu okutarak

izleyebilirsiniz.

Küçük hanımlar, küçük beyler. Sizler hepiniz,

geleceğin bir gülü, yıldızı, bir bahtının

aydınlığısınız. Memleketi asıl aydınlığa gark

edecek sizsiniz. Kendinizin ne kadar önemli,

kıymetli olduğunuzu düşünerek ona göre

çalışınız. Sizlerden çok şeyler bekliyoruz

M.Kemal ATATÜRK

Minik Eller Geleceğe Nefes

Oluyor

23 Nisan'da daha yeşil bir Türkiye için

fidanlarımızı toprakla buluşturduk. Geleceğe

nefes olduk.

El ele, gönül gönüle birlikte katıldık

etkinliğe.

Biz de proje ekibi olarak fidan sahiplendik.

Ormanlar milli

servettir.

Orman yurdun

hem süsü hem

gücüdür.

Bir ulusun uygarlık

düzeyi üzerinde

yaşadığı

toprakları

ağaçlandırmasıyla

ölçülür.

Bağa geliniz yeşil

giymiş tabiatı

seyrediniz. İçiniz

açılır ruhunuz neşe

bulur.

Sertifikalarımızı

birleştirip ebook haline

getirdik. QR kodunu

okutarak

inceleyebilirsiniz.

Matematik Dünyam Projesi Rap Şarkısı

Proje konumuzla ilgili hazırladığımız rap şarkısının

sözlerini öğrencilerimiz seslendirdi. Çalışmalarımızı

birleştirince ortaya çok güzel bir klip çıktı. QR kodu

okutarak videomuzu izleyebilirsiniz

ÖĞRENCİ ORTAK ÜRÜNÜMÜZ OLAN

AKROSTİŞ ŞİİRiMİZ

Öğretmenlerimizle birlikte "MY MATH

WORLD" başlığı oluşturacak şekilde güzel

bir akrostiş şiir hazırladık. Her bir

öğrencimiz birer mısrayı seslendirdi.

Böylece güzel bir ortak ürün oluşturduk.

Ortaya çıkan şiir dinlenmeye değer.

Çalışma detaylarımız aşağıdaki şekildedir.

Şiirimizi

dinleyebilirsiniz.

keşf nde, başarılı şler ve projeler

almanın

şt rd k. My Math World eTw nn ng projes

gel

öğrenc ler m z n eğ t m –öğret m

aracılığıyla

yaratıcı ve etk l öğrenme

yolculuğunu

aracılığıyla kalıcı ve eğlencel hale

yöntemler

rmey hem de Web 2.0 araçlarının kullanımı

get

eğ t m faal yetler m z şlevselleşt rmey

le

amaçladım.

KARS

HATİCE

yılı Okul Önces Öğretmenl ğ mezunuyum.

2005

yılından t baren S vas Val Bek r Aksoy

2009

Anasınıfında görev m büyük şevk le

İlkokulu

Hem meslek hem k ş sel

yapmaktayım.

ş m m adına eTw nn ng projeler nde akt f rol

gel

ETWINNING GÜNÜ

9 Mayıs; eTwinning

Günü'nü ve Bahar

Kampanyası’nın sonunu

işaret etmektedir. Tüm

eTwinner’ları katılmaya

ve eTwinning’in yıllık

teması olan Kültür

Mirası’nı kutlamaya

davet etmektedir.

ETWINNING

GÜNÜNDE

NELER

YAPTIK

VİDEOMUZUN

YOUTUBE LİNKİNE

ULAŞMAK İÇİN

KAREKODU OKUTUNUZ

OKUL DIŞARIDA

GÜNÜ

OKUL DIŞARIDA GÜNÜ NEDİR?

2011 yılında, T m G ll’ n Sow ng the Seeds raporunun lansmanında b r

grup eğ t mc ve çevrec , özell kle okulların çocukların açık havaya

çıkmasını engelleyen sorunları nasıl ele alab leceğ n tartıştı.

Çözümler , Boş Sınıf Günü adını verd kler yen b r kampanyaydı.

2012 yılında İng ltere, Londra’da b r avuç okul kampanyaya dah l oldu.

2015 yılına gel nd ğ nde, 15 ülkeden 600’den fazla okul kampanyaya

dah l olmuştu. Kampanya büyüdükçe, onu yürüten gönüllüler özel b r

yatırım ht yacının farkına vardılar. Bu nedenle, 2016’da Semble,

hareket büyütmek ve küresel hale get rmek ç n Un lever’ n D rt s

Good – K rlenmek Güzeld r ek b yle ş b rl ğ yaptı.

Dünyanın dört b r yanındak eğ t mc ler, oyun uzmanları ve STK’larla

yapılan görüşmeler n ardından küresel kampanya, Okul Dışarıda

Günü oldu. Dünya çapında 110’dan fazla ülken n yer aldığı Okul

Dışarıda Günü ağının yanı sıra, şu anda 13 ülkede yürütülen özel

kampanyalar var!

OKUL DIŞARIDA GÜNÜ

KATILIM

SERTİFİKALARIMIZ

OKUL DIŞARIDA GÜNÜ KATILIM

SERTİFİKALARI E BOOK İÇİN LÜTFEN

KAREKODU OKUTUNUZ

MATEMATİK

PROJE

DERGİSİ

FİNAL

DÜNYAM PROJESİ

MAYIS 2021

SAYI 1

MATEMATİK DÜNYAM FİNAL DERGİSİ

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?