nsan Kaynakları Yönetim Uygulamaları

17
b. Eğitim içeriğinin tasarlanması: Bu aşamada eğitim programlarının
başlangıç noktasını oluşturan amaçlar belirlenir. Bu amaçlar; işletmedeki tüm
çalışanların yapmakta oldukları işteki bilgi ve becerilerinin yükseltilmesine
yönelik eğitimler, sorunlu alanları ilgilendiren özel eğitimler, işletme içi ve dışı
yenilik veya değişikliklere yönelik eğitimler biçiminde olabilir (Bingöl, 2010:
303-304). Amaçların belirlenmesinden sonra, eğitim programında yer alacak
eğitim konuları belirlenir. Bu aşamada çalışanların en fazla ihtiyaç duydukları
konulara öncelik verilmeli ve eğitim içeriği gerekli olmayan konulardan
arındırılmalıdır. Eğitim programının yürütülmesinde kullanılacak en uygun
eğitim yöntemi de bu aşamada belirlenir. Son olarak eğitimciler, eğitimlerde
kullanılacak araç ve gereçler, eğitim süresi bu aşamada belirlenir (Serinkan,
2010: 122-123; Saruhan ve Yıldız, 2012: 311-315)
c. Eğitimin yapılması: Eğitimin belirlenen amaç, plan ve program dahilinde
gerçekleştirilmesi çok önemlidir. Seçilecek isabetli bir eğitim yönetimi, eğitim
programının başarı şansını artıracaktır. Kullanılan eğitim yöntemlerinin
bazıları Tablo 2’de gösterilmiştir. Eğitim ve geliştirmede kullanılabilecek “en
iyi” yöntem mevcut değildir. Her yöntemin kendine özgü üstünlükleri ve
sakıncaları mevcuttur (Telimen, 1978: 172). Bu bakımdan eğitim yöntemini
belirlerken, eğitimin amacı, katılacakların sayısı, mesleki durumları, zaman
ve maliyet gibi faktörler göz önüne alınmalıdır (Bingöl, 2010: 310).