Bornova Kampüsü Anasınıfı Bülteni3 pdf

ÖZEL BORNOVA YENİDOĞU İLKOKULU
2019 - 2020
SAYI: 3

2

ÖNSÖZ 3
GÜNLÜK YAŞAM
El Becerileri__________________________________________________6-7
Zarafet Nezaket 6-7
Öz Bakım 8-9
Yiyecek-İçecek Hazırlama_______________________________________8-9
Çevre Düzeni 10-11
Sanat 10-11
DUYU 12-13
DİL 14-17
MATEMATİK 18-19
KOZMİK YAŞAM 20-21
MUTFAK ATÖLYESİ 22-23
BRANŞ DERSLERİMİZ
Din Kültürü 24-25
İngilizce 26-27
Rehberlik____________________________________________________28-29
Beden Eğitimi__ 30-31
Müzik________ 32
TUTUM VE YATIRIM HAFTASI______________________________________________33
OKUL DIŞI ETKİNLİKLERİMİZ 34-35
SİZ NELER YAPABİLİRSİNİZ? 36-37
3

4

ÖNSÖZ
Değerli Velimiz;
Montessori bültenlerimiz sizlere aylık olarak çocuklarımızın yaptıkları çalışmalarıyla ilgili bilgilendirme
yapmak ve çalışmalarından fotoğraf kesitleri sunmak için ilettiğimiz yayınlarımız olacaktır.
Bu bültende;
Günlük Yaşam; Montessori eğitimiyle çocuğun ilk kez tanıştığı çalışmalardır. Günlük yaşam
materyalleri, çocuk için ev ve okul arasında rahat bir geçiş sağlamaktadır. Bu alandaki materyaller,
çocuğun evde her zaman rastladığı araçlardır. çevre düzeni, el becerileri, yiyecek-içecek hazırlama,
sanat, zarafet-nezaket, öz-bakım becerilerine yönelik çalışmalarını,
Duyu Alanı; öğrencimizin duyularına yönelik ve duyu algısının ayrıntı ölçeğini güçlendirmeye yarar.
Montessori eğitim sistemimiz de şekil, ses, doku, koku, dizim, boyut, ağırlık algılarına yönelik duyusal
çalışmalarını,
Matematik Alanı; çocuklarımızın farklı miktar ve sayıları karşılaştırma ile başlayıp, muhakeme, ölçme,
sınıflandırma, sıralama becerilerini somutlaşmış matematik materyalleriyle yaptıkları çalışmalarını,
Dil alanı; Montessori eğitimi çocuğun öğrenme isteği üzerine kurulmuştur. Çocuğa kendi kendine
çalışarak, en kolay ve en iyi şekilde öğrenme yolunu bulmasını sağlar. Dil çalışmalarında da aynı durum
söz konusudur. Çocuk dille ilgili kazanımlarına kendi isteği doğrultusunda, kendi keşifleri ile ulaşır. Bu
da çocuğun dili daha etkili ve kalıcı bir şekilde öğrenmesini sağlar. Konuşmaya teşvik edici kartlarla
başlayıp, somut nesneler ile kelime bilgisini arttırma, zıt ve kafiyeli kelimeleri eşleştirme, bütünleme ve
üretme çalışmaları, okuma ve yazma çalışmalarını,
Kültürel, fen ve coğrafya çalışmaları; yaşadığı dünya ve çevresindekilerle kendisini ilişkilendirmesine
yönelik çalışmaları içerir.
Branş Dersleri; Beden eğitimi, İngilizce, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Mutfak atölyesi, Müzik olmak
üzere beş branşımıza yönelik branş öğretmenlerimizin paylaşımları yer alacaktır.
Rehberlik çalışmaları; Rehberlik ve Psikolojik Danışman öğretmenimiz Elif Durmuş tarafından haftalık
olarak yapılan etkinlikleri içerir.
Özel etkinlikler; ay içerisinde yer alan özel gün, ve hafta etkinliklerimiz, gezilerimize yönelik
paylaşımlarımızı içerir.
Duyurular; genel ve özel olarak programlarımıza, çocuklarımıza yönelik duyurularımızı içermektedir.
Siz Ne yapabilirsiniz?; Bu başlık altında okulda yaptığımız çalışmalarımızla ilgili evde
uygulayabileceğiniz ya da çocuklarınızla yapabileceğiniz uygulama önerilerimiz yer alacaktır.
5

GÜNLÜK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
6

GÜNLÜK YAŞAM
El Becerileri:
Çocuklarımız ince ve kaba motor becerilerini geliştirecek çalışmalarımız olan avuçla aktarma, kaşıkla
aktarma, kepçe ile aktarma, kuru aktarma, sulu aktarma, huniyle aktarma, damlalıkla aktarma, maşa
ile aktarma, mandal takma ve kapak açma kapama çalışmalarını ilgiyle yapmaya devam ediyor.
Bunun yanı sıra, boncuk dizerek örüntü oluşturma, elekle eleyerek kuru ayrıştırma, elekle eleyerek,
sulu ayrıştırma, çivi çakma çalışmaları bu alana yeni eklenen ve çocuklarımızın severek yaptığı
çalışmalar arasında yer alıyor.
Zarafet-Nezâket:
Zarafet-nezâket çalışmalarımız günün her anında örnek olmaya çalışarak ve çemberlerimizde bu
kurallar üzerine konuşarak işlenmektedir. Arkadaşından izin isteme, masa, sandalyede ve yerde
oturma, yemek yeme, başkalarını rahatsız etmeden yürüme, hapşırma, öksürme, esneme gibi
davranışları âdâb-ı muâşeret kurallarına göre nasıl yapmamız gerektiğini öğrendiğimiz çalışmalarımızı
içerir.
GÜNLÜK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
7

GÜNLÜK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
8

GÜNLÜK YAŞAM
Öz-Bakım:
Sınıfımızın bakımı yaşadığımız alanı düzenli ve temiz tutma adına yaptığımız çiçek sulama, toz alma,
servis hazırlama, peçete katlama, masaya dökülen sulu şeylerin temizlenmesi, yeri süpürme, bulaşık
yıkama, lambayı söndürme gibi çalışmalarımızla yaşadığımız çevrenin düzenini sağlamayı amaçlıyoruz.
Bu ay eklenen cam silme çalışmamızı ise çocuklarımız ilgiyle yaptılar.
Yiyecek ve İçecek Hazırlama:
Çocuklarımızın onlara göre hazırlanmış materyallerle kendileri ve arkadaşlarına ikram etmek için
hazırladıkları çalışmaları içerir.
Mevsim meyvelerine ve temalara göre çeşitlenip değiştirdiğimiz bu alanda, çocuklarımız elma
dilimleme, salatalık dilimleme, havuç dilimleme, muz dilimleme, portakal sıkma, fındık kırma ve çay
hazırlama etkinliklerini ilgiyle çalışmaya devam ediyorlar, ceviz kırma etkinliğimiz ise bu ay eklenen
çalışmalarımızdan oldu.
GÜNLÜK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
9

GÜNLÜK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
10

GÜNLÜK YAŞAM
Çevre Düzeni:
Sınıfımızın bakımı yaşadığımız alanı düzenli ve temiz tutma adına yaptığımız çiçek sulama, toz alma,
servis hazırlama, peçete katlama, masaya dökülen sulu şeylerin temizlenmesi, yeri süpürme, bulaşık
yıkama gibi çalışmalarımızla yaşadığımız çevrenin düzenini sağlamayı amaçlıyoruz.
Sanat:
Çocuklarımızın ince motor kaslarını ve sanat algılarını geliştirebilmek adına, aşamalı aktarma raptiye ile
delerek şekil çıkarma, özgün çalışmalar yapma gibi çeşitli sanat aktiviteleri yaptığımız bu alan tematik
olarak değişip, çeşitlenmektedir. «Avrupa kıtasında bulunan hayvanları, Asya kıtasında bulunan
hayvanları boyama çalışmaları, Memeli hayvanları işleyerek at puzzle’nı konu aldık ve atın kısımlarını
boyadık.»
Çocuklarımızın ince motor kaslarını ve sanat algılarını geliştirebilmek adına, aşamalı kesme, şekilli
delgeçle delerek şekil çıkarma, raptiye ile delerek şekil çıkarma, özgün çalışmalar yapma gibi çeşitli
sanat aktiviteleri yaptığımız bu alan tematik olarak değişip, çeşitlenmektedir. Kendi sonbahar ağacını
boyama, renk karıştırma, bu hafta yaptığımız etkinliklerimizden oldu.
GÜNLÜK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
11

DUYU ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
12

DUYU
Duyu alanında çocuklarımızın ses, görme, işitme, dokunma, koklama ve tat algılarına yönelik olarak özel
hazırlanmış materyallerimiz yer almaktadır.
Çocuklarımızın görsel algı gelişimlerini desteklemek için Pembe Kule, Kırmızı Çubuklar, Kahverengi
Merdivenler ve Desen Kitapçıkları ile yaptığımız çalışmalarımız devam ediyor. Zorluğun izolesi kuralıyla
nesneler arasındaki farkı bulmayı amaçlayan çalışmalarımız; Kulplu ve Kulpsuz Silindirler, Renk
Tabletleri, Koku ve Ses Silindirleri çocuklarımızın severek çalıştığı çalışmalardandır.
Çocuklarımızın görsel algı gelişimlerini desteklemek için Pembe Kule, Kırmızı Çubuklar, Kahverengi
Merdivenler ve Desen Kitapçıkları ile yaptığımız çalışmalarımız devam ediyor. Zorluğun izolesi kuralıyla
nesneler arasındaki farkı bulmayı amaçlayan çalışmalarımız; Kulplu ve Kulpsuz Silindirler, Renk
Tabletleri, Koku ve Ses Silindirleri çocuklarımızın severek çalıştığı çalışmalardan. Yine dokunma
duyusunu geliştirmek üzere tasarlanan Dokunma Tabletleri, Dokunma Kumaşları, Pürüzlü-Pürüzsüz
Yüzey Çalışması ve Ağırlık Tabletleri çalışmalarımızla çocuklarımız çalışmaya devam ediyor.
DUYU ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
13

DİL ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
14

DİL
Dil;
Okuma ve yazı farkındalığını kazandırmaya çalıştığımız bu alanda, çocuklarımızın kelime dağarcıklarını
geliştirmeleri ve Türkçeyi düzgün konuşabilmeleri en önemli amaçlarımız arasında yer almaktadır.
Konuşmaya teşvik kartları, dikte ederek yazı yazdırma, kitap inceleme ve okuma çocuklarımızın kelime
dağarcığını ve kendini ifade etme yeteneğini artırmak için kullandığımız çalışmalarımızdandır.
Kum tepsisinde çizgi çalışmalarıyla başladığımız yazıya hazırlık çalışmaları, çizgileri taş dizerek takip
etme, kalemle çizgi üzerinden geçme, noktaları birleştirme, kara tahtada çizgi çalışmaları, ışıklı masada
çizgi çalışmaları, dikte ederek yazı yazdırma ve metal kalıplar kitapçığı oluşturma çalışmalarıyla devam
etmektedir. Çocuklarımıza okuma farkındalığı kazandırmak için ise nesne-nesne eşleştirme, nesnefotoğraf
eşleştirme, farklı olanı bulma, fotoğraf-fotoğraf eşleştirme, büyük-orta-küçük nesneleri
eşleştirme gibi çocuklarımızın görsel algısını geliştirecek ve harfler arasındaki farklılıkları öğrenmelerini,
ayrıntıları fark etmelerini sağlayacak çalışmalarımızla çocuklarımızın hazır bulunuşluğuna göre
çalışmaya devam ediyoruz.
DİL ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
15

DİL ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
16

DİL ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
17

MATEMATİK ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
18

MATEMATİK
Duyu materyallerinin temel oluşturduğu
Matematik materyalleri,
Rakamları tanıma ve yazabilme becerisi matematik alanında ilerleyebilmek adına en önem verdiğimiz
çalışmalardandır bu yüzden çocuklarımız zımparalı rakamlar, ışıklı masada yazma, kum tepsisinde
yazma çalışmalarıyla çalışarak çocuklarımız bütün duyularına hitap eden materyallerle matematik
temellerini güçlendiriyorlar.
Bunun yanı sıra mekik kutusu ve renkli boncuklarla sembol miktar eşleştirme çalışmalarımızı yapmaya
devam ediyoruz.
Kırmızı pullar ve sayılar çalışmamızla birlikte çocuklarımız çift-tek kavramını öğreniyor. Rakam-miktar
eşleştirmesini yapabilen ve rakamları yazabilen çocuklarımızla renkli boncuklarla basit toplama işlemi
yapmaya devam ederken, hazır olan çocuklarımıza ondalık sistemini çocuklarımızın hazır
bulunuşluklarına göre yaptıkları çalışmalarımızdandır .
MATEMATİK ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
19

KOZMİK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
20

KOZMİK YAŞAM
Kozmik yaşam alanında;
Kozmik yaşam alanında doğayı, yaşamı, çevremizi anlamamızı sağlayan çalışmalarımız yer almaktadır. Bu
ay çocuklarımızla coğrafya alanında Dünya üzerinde yer alan kıtaların isimlerini öğrenmeye devam
ederken Asya kıtasını ve Avrupa kıtasını ülkeleri, ülkelerin bayrakları, insanları, hayvanları ve önemli
yapılarını öğrenmek için çalışmalar yaptık. Asya kıtasında yer alan ülkelerden Rusya, Çin, Hindistan ve
Japonya üzerinde durduk. Uzakdoğu ülkelerinde yaşayan çocukların bile, kullanması çok zor olan yemek
çubuklarını kullanabilmesine oldukça şaşırdılar.
Zooloji alanında bu ay hayvanlar ve ayrıldıkları 5 kategori olan «Balıklar, Kuşlar, Memeliler ve Sürüngenler»
konusunu inceledik. «Balıklar» ve Memeli Hayvanlardan «At» ile ilgili çalışmalarımızdan olan Hayvanlar
Kozmik Kutu, At Puzzle’ı, Balık Puzzle’ı, Atın Kısımları Kitapçığı, Balığın Kısımları Kitapçığı, Işıklı masada At
ve Balık çizme çalışmalarımız raflarımızda yerlerini aldı. Aynı zamanda hava-kara-su hayvanları, hava-karasu
taşıtları, okyanusun katmanları ve bu katmanlarda yaşayan hayvanlar, canlı-cansız varlıklar, hayvan ayak
izleri çalışmalarımız çocuklarımızın bu alanda severek yaptığı çalışmalarımızdan.
KOZMİK YAŞAM ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
21

MUTFAK ATÖLYESİ
22

MUTFAK ATÖLYESİ
Mutfak atölyesinin önemi;
Montessori eğitim modeli içinde yer alan mutfak atölyesi etkinlikleri ile miniklerimiz bir yandan ince
motor becerilerini geliştirirken bir yandan da el göz koordinasyonlarını geliştirirler. Dikkat, koordinasyon,
miktar algılaması, bütüncül bakabilme ve üretebilme, gerçek bir yaşam algısını geliştirirler.
Çocuklarımız bir çok damak lezzetinin tadını kendi başına hazırlayarak tattığı mutfak atölyemize ilgiliyle
katılıyor, tükettiğimiz tatlıların, içeceklerin pasta ve böreklerin hazırlık aşamasına bizzat şahit olarak bir
çok malzemenin ismini öğrenip yiyeceklerimizin nasıl hazırlandığı ve bizlere sunulduğuna tanıklık
ediyorlar..
Keyif ile geçen mutfak atölyesinde çocuklarımız bu ayı; havuçlu cevizli kek, elmalı kurabiye, pudra şekerli
kurabiye ve su böreği yaparak tamamladık.
MUTFAK ATÖLYESİ DERSİNDEN GÖRÜNTÜLER
23

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
Kıymetli Velimiz;
Din eğitiminin önemli bir parçası olan bu ay ki Kur’an-ı Kerim dersinde ;
“sad, dad, tı, zı, ayn, ğayn, fe, kaf, kef” harflerini öğrendik.
Harf öğretiminde eşleştirme kartları, boyama sayfaları ve oyun hamuru gibi malzemelerle eğlenceli
teknikler geliştirdik.
Din Kültürü dersimizde aralık ayı boyunca bu ay için belirlediğimiz “saygı” konusunu ele aldık. Bu konu
ile alakalı çemberde sohbet ettik, boyama etkinliğimizi yaptık.
Mevlana haftasının bu aya gelmesinden dolayı Mevlana’nın hayatını, nerede yaşadığını ve Semazen
nedir öğrendik. Çeşitli hikayelerle pekiştirerek konu ile alakalı etkinlik yaptık.
Rabbimizin biz insanlara öğüt olarak bize yol göstersin rehberlik etsin diye, dünyada nasıl yaşamamız,
nelere dikkat etmemiz gerektiğini anlatan yüce kitabımız Kur’an-ı Kerimin önemi hakkında konuşuldu.
Hatim, hafız, ayet kelimelerinin anlamları öğrenildi.
Ardından;
“Evet; onun parmakları uçlarını dahi derleyip (yeniden düzene koymaya güç yetirenleriz.”
(Kıyamet Suresi,3-4)
Ayet ile birlikte Rabbimizin her insanı özel yarattığından konuşarak “parmak izi“ etkinliği yapıldı.
24

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
Peygamber Efendimizin (s.a.v)
şerifini öğrendik.
Kıymetli Velimiz;
Hapşırma adabını çemberde drama halinde eğlenerek öğrendik.
sözlerin “Sizin en hayırlınız Kuranı öğrenen ve öğreteninizdir.” Hadis-i
Muhakkak her çemberimizde öğrendiğimiz duaların genel tekrarı ve talimini yapıldı. Bu ay Kevser Suresi
ve Yemek duaları çalışıldı.
Çemberimizde buğday tefekkürü yaptık. Buğday, un ve ekmek getirerek ekmeğin oluşumundan
bahsettik. Rabbimize şükretmeyi de unutmadık.
Bu şekilde çemberlerimiz eğlenceli bir hal alarak dersimizi sonlandırdık.
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİNDEN GÖRÜNTÜLER
25

İNGİLİZCE DERSİNDEN GÖRÜNTÜLER
26

İNGİLİZCE
Dear Parents;
We have left 15 weeks of the 2019-2020 school year behind. After a few weeks of observing the
children and seeing their prior knowledge in English and watching them start to follow routines, we
have started our learning process in English as a Foreign Language. Our learning outcomes for the
month of October included:
Greetings in the morning (Hello, Hi, How are you? Etc)
Using English as the language of communication in daily routines (sit down please, stand up, wash your
hands)
Doing the circle time in English and going over the Ocean animals; Octopus, Sea lion, Horsefish ,
Jellyfish, Starfish, Shark, Big and Small, Alphabet.
Repetition Topics: Family members, seasons, numbers and colours
Learning songs during circle time, including ‘Sea Animals song, Alphabet song, Big and Small Song, If
you’re happy and you know it, Good Morning, Shake your hands, Counting Song with Numbers, What’s
your name ? ‘
Değerli Velimiz;
2019-2020 yılının 15 haftasını geride bırakmış bulunuyoruz. Çocuklarımızı birkaç hafta izledikten sonra
İngilizce ön bilgilerini belirledik. Onlar günlük rutinlerine alıştıktan sonra İngilizce yi yabancı bir dil
olarak öğretmeye başladık. Ekim ayı için öğrenme kazanımlarımız aşağıdaki gibidir:
Sabah karşılama (Merhaba, nasılsın? Vs.)
Günlük rutinlerde İngilizceyi iletişim dili olarak kullanma (Otur/ayağa kalk lütfen, ellerini yıka.)
Haftada iki gün İngilizce çember saati yapma ( Denizdeki canlılar ; balık , ahtapot , denizatı , yengeç,
denizanası , balina , deniz yıldızı. Büyük ve Küçük , Alfabe .)
Renkler, mevsimler , Aile bireyleri , Senin adın ne ? ve Sayılar tekrar edildi.
Çember saati şarkılarını öğrenmek (Okyanus da ki Canlılar şarkısı , Büyük Küçük şarkısı , Alfabe şarkısı
Eğer mutluysan ve biliyorsan, Günaydın, Ellerini salla , Müzik eşliğinde sayama sayıları.)
27

REHBERLİK ÇALIŞMALARI
Montessori Anaokulumuzda öğrencilerimizin öğrenme ve keşfetme süreçleri Aralık ayı itibariyle devam
etmektedir.
Rehberlik temalarımızı "İletişim Teması" çerçevesinde sürdürürken, çocuklarımız ile iletişimin ne
olduğu, nasıl iletişim kurduğumuzu, doğru iletişimin önemini kavrayacak etkinlikler gerçekleştirdik.
Aralık ayının ilk haftasında panomuzu süsleyecek iletişim çubukları tasarladık ve
Sen Dili - Ben Dili'ne örnekler verdik.
İkinci hafta "Ayna Oyunu" etkinliğimiz ile çocuklar birbirlerinin aynası oldular.
Aynı hareketleri karşıdakiyle aynı anda yapmaya çalıştılar.
İletişim kurmanın nasıl bir süreç olduğunu karşısındakiyle ortak hareket edebilmeyi deneyimlediler.
Sonraki hafta ise "Duygulu Şapka" isimli etkinlikle şapka / kutudan çıkan duyguları sırayla sadece jest ve
mimiklerle canlandırarak duyguların nasıl ifade edildiğine yönelik farkındalık kazandılar. Öğrencilerimiz
iletişim teması boyunca iletişim kurma becerilerini geliştirerek sağlıklı ve sosyal iletişim kurma
becerilerini geliştireceklerdir.
REHBERLİK ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
28

REHBERLİK ÇALIŞMALARINDAN GÖRÜNTÜLER
29

BEDEN EĞİTİMİ DERSİ
Beden eğitimi dersinde yürüme, sallanma, yuvarlanmalar aktiviteleri, biz eğitmenlerce verilebilecek
basit jimnastik ve dans aktiviteleri çok önemlidir.
Erken çocukluk dönemi (5-7 yaş) Bu yaş döneminde bireysel aktivitelere ağırlık verilmelidir.
Denge daha çok gelişmiştir, hareketli nesneleri daha iyi izler, dikkat süresi biraz daha uzamıştır.
Fiziksel gelişim, büyüme ve motor yetenek gelişimi için çeşitli aktiviteler vardır ancak bunlar uzun süreli
olmamalı ve sık dinlenmeler verilmelidir.
Biz bu ay konumuzla ilgili; dengede yürüme, köprü kurma aşamalarına geçiş, esneme, vücudumuza yön
verme aktivitelerini beraber eğlenerek yaptık.
BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNDEN GÖRÜNTÜLER
30

BEDEN EĞİTİMİ DERSİ
31

MÜZİK DERSİ
Aralık ayında Montessori sınıfımızda;
Aralık ayında anaokulumuzda,
Hayvanlar şarkısı,
Kardan adam şarkısı,
Sevgi saygı barış şarkısı çalışılmış,
Müzikli oyunlar oynanmıştır.
MÜZİK DERSİNDEN GÖRÜNTÜLER
32

TUTUM VE YATIRIM HAFTASI
ETKİNLİĞİMİZDEN KARELER
33

MONTESSORİ BAHÇEMİZE SEBZE EKME
ETKİNLİĞİMİZDEN KARELER
34

FİDAN DİKME ETKİNLİKLERİMİZ
Geleceğin büyükleri olan öğrencilerimize yeşili sevdirmek, korumak ve bilgilendirmek amacıyla ağaç
çeşitlerini tanıtıp ağaç dikmenin önemini anlatmak için düzenlemiş olduğumuz etkinliğimizde, gelecekte
daha yaşanılabilir bir dünya bırakma mücadelesinde bir farkındalık yaratmayı amaçladığımız kuraklık,
çölleşme tehlikesine dikkat çekildi.
Çevre bilinci, ağaç ve orman sevgisi ve fidan dikiminin önemine vurgu yapıldı.
Okulumuzun bahçesinde düzenlemiş olduğumuz etkinliğimiz ile yeşil dokunun korunmasına katkıda
bulunma, doğa sevgisini aşılama ve farkındalık oluşturma hedefleri vurgulandı.
Fidanları dikerken, toprakla uğraşmanın keyfini yaşayan çocuklarımız ağaçlarını diktikten sonra can suyu
verdiler.
Öğrencilerimize doğal yaşamı sunmaya çalışarak, doğaya saygılı ve seven bir nesil yetiştirmenin
mutluluğunu yaşamış bulunmaktayız.
FİDAN DİKME ETKİNLİĞİMİZDEN KARELER
35

SİZ NELER YAPABİLİRSİNİZ?
Değerli velilerimiz,
Çocuklarımızın günü verimli tamamlayabilmesi açısından;
Çocuklarımızın;
• Kot pantolon, elbise, kabarık etekler, çok düğmeli gömlekler, beli açılan kıyafetler giymemesi; büyük
taçlar, yüzük, abartılı kolye ve bilezikler takmaması; ojeli tırnaklarla okula gelmemesi ne lütfen
dikkat ediniz.
• Çocuklarımızın beden eğitimi dersi olan günlerde spor ayakkabı ve rahat eşofmanla gelmesine
dikkat ediniz (kot pantolon, etek, elbise vb kıyafetlerle göndermeyiniz.
• Ateşli, aşırı öksürük ve aşırı burun akıntısı olan çocuklarımızı okula göndermeyiniz. Çocuklarımızın
daha kısa sürede iyileşmesi ve hastalığın diğer arkadaşlarına geçmemesi için bu duruma dikkat
etmeniz çok önemlidir.
• Çocuğunuzla birlikte ilaç göndermeyiniz, öğretmenlerimizden ilaç vermesini istemeyiniz.
• İlaç talep etme durumunda lütfen revir ile iletişime geçiniz.
• Çocuklarımızın çantalarını günlük olarak lütfen kontrol ediniz. Değişen kıyafetleri alarak yerine temiz
yedek kıyafetlerini koyunuz.
• Yağmurlu havalarda dışarı çıktığımız, sınıfımızda sulu çalışmalar bulunduğu ve çocuklarımız gün
içerisinde terleyebildiği için çocuklarımızın çantasında en az 2 kat çamaşır olmasına dikkat ediniz.
• Çocuklarımızın çantasına çorap koymayı unutmayınız.
• Biz sınıfımızda çocuklarımızla kendi kıyafetlerimizi kendimiz giyinip çıkarmaya, çıkardıktan sonra da
askıya asmaya veya katlayarak yerine koymaya çok dikkat ediyoruz. Sizlerde evde çocuklarımızın
aynı şeyi yapmasına dikkat ediniz.
• Sınıfımızda çocuklarımız tabaklarına kendileri istediği kadar yemek alabilmekte ve okulumuzda
pişen tüm yemeklerin tadına bakmaktadırlar.
• Tabaklarına aldıkları yemeği bitirmek, çöpe yemek atmamak önem verdiğimiz kurallarımızdan bir
tanesidir. Siz de çocuğunuzu kendi yemeğini almasını evinizde pişen tüm yemeklerin tadına
bakmasını, tabağındaki yemeği mutlaka bitirmesi konusunda yönlendirebilirsiniz.
36

SİZ NELER YAPABİLİRSİNİZ?
Değerli Velilerimiz;
Bu ay gelin aşağıdaki sevgi mönülerinden birini deneyelim. Çünkü unutmayalım ki çocuğumuzun
aklında, kalbinde aslında kalacak olan şeyler ne yaptığımız değil yaparken hissettirdiğimiz
duygularımızdır.
• Beraberce bir şeyin koleksiyonunu yapmaya karar verin.
• Çocuğunuza duyduğunuz sevgiyi sözel olduğu kadar fiziksel olarak da ifade edin. Öpün, kucağınıza
alın, sizi hissetsin.
• Hafta sonu bir belediye otobüsüne binerek şimdiye kadar hiç geçmediğiniz yollardan geçin, yeni
yerler görün.
• Banyoda kendisini ve oyuncaklarını yıkama fırsatı verin.
• Çocuğunuzun ertesi gün giyeceği kıyafeti geceden hazırlama sorumluluğunu kendisine verin.
• Gerektiğinde samimiyetle özür dilemekten çekinmeyin.
• Çocuğunuzla ayak tabanlarınız birbirine değecek şekilde ayak ayağa yatın ve birbirinize güç
verebileceğinizi hissettirin.
• Kendi çocukluk resimlerinizi çocuğunuza gösterin ve çocukluk anılarınızı ona anlatın.
• Bakımından sorumlu tutacağınız bir bitkisi olmasını sağlayın.
• Beraber çocuk kütüphanesine gidin.
• Beraber bir oyun oynayın, bazen kazanın, bazen de kaybedin!
• Çocuğunuzun ismiyle anılan bir kurabiye tarifi oluşturun.
• Çocuğunuzun inatçılığını ısrarcılığını problem olarak algılamayın. Bunu kişiliğinin gelişme
sürecindeki 'kendi olma' mücadelesinin doğal ve sağlıklı bir sonucu olduğunu düşünün.
37

38