AMAZE KIDS BİLİM DERGİSİ-
eTwinning Amaze Kids projesi üyelerinin hazırladığı deneyleri içerir.
eTwinning Amaze Kids projesi üyelerinin hazırladığı deneyleri içerir.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Etkinlik Adı : Gemiler neden batmaz?<br />
Etkinlik Türü : Fen - Türkçe Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği (stem)<br />
Yaş Grubu<br />
: 48-66 Ay<br />
KAZANIM VE GÖSTERGELER:<br />
BİLİŞSEL GELİŞİM<br />
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya<br />
odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı<br />
ayrıntılarıyla açıklar.)<br />
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini<br />
söyler. Tahmin ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)<br />
DİL GELİŞİMİ<br />
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, soru cümlesi ve bileşik<br />
cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)<br />
Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, zamir kullanır.)<br />
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve<br />
mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı<br />
sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.<br />
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)<br />
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve<br />
sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri<br />
anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli<br />
sözcükleri kullanır.)<br />
Kazanım 7.Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.<br />
Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izle-dikleri hakkında yorum yapar.)<br />
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile<br />
ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini<br />
başkalarına anlatır.)<br />
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM<br />
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi<br />
olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)<br />
Öğrenme süreci<br />
Öğretmen önceden fen doğa merkezine balonlar, portakal ve mandalinalar, bir kapta suyu bırakır ve sanat<br />
merkezine de çeşitli artık materyalleri bırakır (pet şişe, kartonlar, dil çubukları, bant, makas, vb. gemi<br />
tasarlamaya uygun stem malzemeleri) . Merkez saatinde, öğretmen koyulan malzemeleri etkinlik saatinde<br />
kullanacaklarını o zaman kadar 'gemiler neden suda batmaz?' sorusunu düşünmelerini ister.<br />
Yemek saati sonrası çocuklar minderlere alınır ve gemilere neden batmaz sorusu tekrar sorulur? cevaplar<br />
dinlenir. Ardından çocuklardan fen doğa merkezindeki malzemeleri getirmelerini ve bu konuyla ilgili bir deney<br />
yapılacağı söylenir. Her öğrenciye çeşitli malzemeler verilir( plastik, metal, ahşap vb. küçük ebatlı nesneler)<br />
Her çocuk elindeki malzemeleri sırayla suya bırakır ve hangilerini yüzdüğü hangilerinin battığı tartışılır.<br />
Çocuklara suyun kaldırma kuvvetinin olduğu ve bu kuvvet sayesinde hava boşluğu olan malzemeleri kaldırdığı<br />
ancak hava boşluğu olmayan malzemeleri kaldıramadığı söylenir. Öğretmen eline aldığı soyulmuş ve soyulmamış<br />
mandalinalardan önce soyulanı ardından soyulmayanı bırakır.Soyulmuş olan mandalina batar ve soyulmamış olan<br />
mandalina yüzer. Nedeni çocuklara sorulur cevaplar dinlendikten sonra kabuklu olan mandalinanın içinde<br />
bulunan hava boşluklarının mandalinanın yüzeye çıkmasına sebep olduğu hiç hava boşluğu olmayan soyulmuş<br />
mandalinanın ise hava boşluğu olmadığı için battığı açıklanır. Pekiştirmek amacı ile balonlardan birini hava<br />
birini su ile doldurarak suya bırakılıp deney tekrarlanabilir. Malzemeleri toplayarak minderlere oturan<br />
çocuklara;<br />
öğretmen projeksiyondan gemi yapımı ile ilgili çizgi filmi izletir. Geminin batmaması için suyu içine almaması<br />
ve sağlam olması gerektiğine vurgu yaparak stem çalışması için çocukları guruplandırır. Gruplar yeteri kadar<br />
malzemeleri alarak gemi tasarlar ve su üzerinde deneme yaparlar. Batan gemiler tekrar gözden geçirilerek<br />
sebebi araştırılır. Her grup gemisini tasarladıktan sonra etkinlik sonlandırılır.<br />
Değerlendirme<br />
Su içine bıraktığımız nesnelerden hangileri yüzdü,hangileri battı?<br />
<br />
<br />
Suyun nesneleri kaldırabilmesi için nesnelerde ne olması gerekiyormuş?<br />
Arkadaşlarınla birlikte gemi tasarlamak eğlenceli oldu mu?Kimlerin gemisi yüzdü,kimlerinki battı?<br />
Materyaller : balonlar, portakal veya mandalina, metal, ahşap, plastik gibi çeşitli nesneler, artık materyaller<br />
Sözcük ve kavramlar : suyun kaldırma kuvveti, batmak, yüzmek<br />
ELİF ZARARSIZ SEPET<br />
Okul öncesi öğretmeni
Change language