BİZİM OKUL

T.C.
HALİLİYE / ŞANLIURFA
TURGUT ÖZAL
İçindekiler
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
E-DERGİ
“BİZİM OKUL”
YIL: 2018 SAYI:1
Sahibi
Turgut Özal Mesleki Ve Teknik Anadolu
Lisesi Adına
Tahir ULUÇ
Okul Müdürü
Genel Yayın Yönetmeni
Ahmet ÇAKMAK
Neden Dijital Dergi?
……………………………………………………..2
Eğitim Üzerine Sözler
……………………………………………………. 3
Nasıl Verimli Ders Çalışırım?
……………………………………………………. 5
Okulumuzdan Haberler
……………………………………………………. 9
Mesnevi’den Bir Öykü
Yazı İşleri Sorumlusu
Celil Çağdaş DÜZEL
Editör
Celil Çağdaş DÜZEL
Tasarım Ekibi
Müslüm SÜLÜ / Aleyna GEÇİT
Medine TUNÇ / Abdulsamet CEVİZCİ
Rabia AKGÜL / M. Serkan GÜZEL
İletişim
……………………………………………………. 20
Deyimlerin Hikayeleri
………………………………...…………………. 21
Yeni Sınav Sistemi
……………………………………………………. 24
Anket Sonuçları
……………………………………………………. 28
Tarihimizden İzler
……………………………………………………. 32
Telefon : 04143138068
Belgegeçer: 04143140850
WEB: http://turgutozalmeslek.meb.k12.tr

Neden
Dijital
Dergi?
Dijital dergicilik, basılı olarak yayınlanmış dergilerin, katalogların
dijital ortama taşınarak ya da materyalin sadece dijital
ortamda oluşturularak okurlara çevrimiçi bir şekilde sunulmasıdır.
Dijital ortamda çevrimiçi olarak okurlara sunulan dergi
ve kataloglar, kullanıcılara çeşitli etkileşimler sunarak ilgi çekiciliği
ve kalıcılığı arttırmaktadır.
İnternetin günümüzde her eve girmesinin yanında gelişen
mobil teknoloji ve yaygınlaşan mobil internet kullanımıyla birlikte
internet artık her an hayatımızın bir parçası olmuştur. Bu
gelişmelere paralel olarak firmalar, fark ederek dijital yayıncılığa
hızlı bir geçiş yapmıştır.
Dijital yayıncılık pek çok avantaj sunmaktadır. İlk olarak baskı
maliyeti ortadan kalkmaktadır. Yayının okura ulaştırılması
kolaylaşmıştır. Tek bir tuşa basarak onlarca, yüzlerce dergiyi,
gazeteyi, kitabı cihazlarımıza indirme imkanını getirmiştir. Üstelik
içerik hazırlamayı da kolaylaştırmıştır.
Yukarıda saydığımız tüm avantajları göz önünde bulundurduğumuzda
okul dergimizi dijital ortama taşıyarak, okulumuzu
baskı maliyetinden kurtarmayı ve öğrencilerimizin dergimize
ulaşmasını kolaylaştırmayı hedefledik.
Celil Çağdaş DÜZEL
Yazı İşleri Sorumlusu

“İlim Çin’de de olsa gidip alınız.”
Hz. Muhammed
“En güzel öğüt örnek olmaktır.”
Malcolm X
“Öğretmen mum gibidir,
kendini tüketerek başkasına ışık verir.”
Paolo Ruffini
“ Eğitimin kökleri acı, meyveleri tatlıdır.”
Aristoteles
“Planınız bir yıllık ise pirinç ekin,
eğer on yıl içinse ağaç dikin,
yüzyıl içinse insanları eğitin.”
Huang-Çen

Yurdu savunmanın en ucuz yolu, eğitimdir.
E. Burke
“Eğer bir erkeği eğitirsen, bir kişiyi eğitmiş olursun.
Bir kadını eğitirsen, tüm aileyi eğitmiş olursun.”
Afrika Atasözü
“Bir okul açan, bir hapishane kapatır.”
Victor Hugo
“Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür,
bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk
halinde yaşatır; ya da esaret
ve sefalete terk eder.”
M. K. Atatürk

Nasıl Verimli Ders Çalışırım?
Sevgili Öğrencilerimiz,
Ders çalışmanın okul yaşantımızın ayrılmaz bir
parçası olduğunu hepimiz biliyoruz. Kuşkusuz
hayatımızın her döneminde eğitim ve öğretimimiz
için zaman ayırmak ve çaba göstermek
zorundayız.
Bu yazımızda çalışmalarınızın daha etkili ve
kalıcı olması yapmanız gerekenleri sıraladık.
İyi çalışmalar.

Çalışma Ortamı Nasıl Olmalı?
→ Çalışma odasında görme alanı içinde dikkat dağıtacak
nitelikte ve renkte objeler (posterler, gazeteler,
dergiler vb.) olmamalıdır.
→ En önemli noktalardan biri de çalışma masasının
üstünde ya da görüş alanı içinde sadece çalışılan
derse ait materyallerin bulunmasıdır.
→ Başka derslerin kitaplarının masanın üzerinde
durması “Ne kadar çok çalışmam gereken şey var”
düşüncesini uyandırarak pes etme davranışını beraberinde
getirebilir.
→ Ayrıca çalışılacak dersle ilgili tüm materyallerin
masada bulunmasına özen gösterilmelidir.

Çalışma Planı Nasıl Hazırlanmalı?
→ Planda her şeyin başlangıç ve bitiş saati olmalıdır.
→ Okuldan geldikten sonra bir süre dinlenip, yapılacakların
listesi çıkarıldıktan sonra çalışmaya başlanmalıdır.
→ Yemekten sonra koltuğa oturmakdansa, evde
bedenen hareket etmeyi gerektiren bir şeyle 15
dakika ilgilenip ondan sonra ders için oturmak çok
daha verimlidir. Zira yemekten hemen sonra oturma
pozisyonuna geçilmesi uyku halinin çökmesine
sebep olacaktır.
→ Tekrar yapmak çok önemlidir. Ders tekrarı da
yatmadan önceki dakikalarda yapılabilir. Çünkü zihin,
bilgileri en çok uykuda hafızaya kaydeder.

→ Bir seferde sözel bir ders çalışıldıysa, ikinci periyotta
sayısal bir derse çalışılması daha verimli olacaktır.
→ Plana uyulup uyulmadığının, eksikliklerin yeterliliklerin
gözden geçirilmesi ve her yeni gün buna
göre düzenleme yapılması gerekmektedir.
→ Bilgisayar faydalı olmasına karşılık, dersten en
çok alıkoyan ve en çok yoran şeydir. Bu nedenle
hafta içi bilgisayarın başında oldukça az zaman geçirmeli,
hafta sonlarında, düzenli çalışmaya karşılık
serbest bırakılmalıdır.
Unutmayalım arkadaşlar, öğrendiğimiz bilgilerin
kalıcı olması için düzenli aralıklarla tekrar etmek
çok önemlidir.

Okulumuz öğrencileri,
Zeytin Dalı Operasyonu’nda
görev alan askerlerimize
mektuplar yazarak,
Mehmetçiğimize moral
verdi.

Öğretmenlerimiz Ömer Faruk Akova ve Ayşe Betül
Baysal öncülüğünde, Afrin Zeytin Dalı operasyonlarında
şehit düşen ve gazi olan askerlerimizi
anmak için okul bahçesinde öğrencilerimizin katkılarıyla
“AFRİN” yazısı oluşturduk.

Atıl durumdaki okul kütüphanemizi
öğrencilerimizin destekleriyle yeniledik.
Günlerce emek harcayan öğrencilerimize
teşekkür ediyoruz.

Erkek futbol takımımız
Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi
tarafından organize
edilen ve ilimizdeki
okulların katıldığı turnuvada
3.oldu. Öğrencilerimiz
ve beden eğitimi öğretmenlerimizi
tebrik
Okulumuzun kız ve erkek takımları bu yıl başarılı sonuçlar
aldı. İl çapında yapılan turnuvalarda okulumuzu en iyi şekilde
temsil eden sporcularımız kupalar ve madalyalar kazandı.
Kız futsal takımımız
il birincisi olarak ilimizi
Diyarbakır’da yapılan
bölge şampiyonasında
temsil etti. Bu
şampiyonada 3. olan
kızlarımızı ve beden
eğitimi öğretmenlerimizi
tebrik ederiz.

Bu yıl ikincisi düzenlenen Turgut Özal
Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi
15 Temmuz Futbol Turnuvası’nda
11-Adalet sınıfı tüm rakiplerini
geride bırakarak 1. oldu.

Okul, öğrenci ve aile ilişkilerini sağlamlaştırmak amacıyla bu
yıl da veli ziyaretleri yaptık. Bizleri evlerinde ağırlayan velilerimize
ve ziyaretleri gerçekleştiren rehberlik servimize teşekkür
ederiz.

1-7 Mart arasında düzenlenen Yeşilay Haftası
kapsamında okulumuzda çeşitli etkinlikler
gerçekleştirildi.

Öğrencilerimizi geleceğe
daha iyi hazırlamak adına
üniversite tanıtım gezisi
düzenledik. Öğrencilerimiz,
tercih etmeyi düşündükleri
bölümlerle ilgili
bilgiler aldı, kendilerine
uygun bölümleri yakından
tanıma fırsatı buldu.

Dünya Engelliler Günü kapsamında
okulumuzda bir çok etkinlik
düzenlendi. Bu etkinliklerde engelli bireylerin
sosyal yaşamda karşılaştığı sorunlar üzerinde duruldu.
Sorunların çözümü için öğrencilerimize düşen görevler
anlatıldı. “Empati” yapabilmenin önemi vurgulandı.

Kurbağa Ve Farenin Arkadaşlığı
Korulukta gürül gürül akan ırmağın kıyısındaki yosunlu kayalar
arasında bir sabah su kurbağası ile fare karşılaştı. Selam sabahtan
sonra hayli söyleştiler. Arkadaş oldular. Ertesi gün tekrar buluştular.
Gün boyu birbirlerine arkadaşlık ettiler. Birlikte yiyecek aradılar,
birlikte dolaştılar. Akşam karanlığı inmeye başlayınca fare kayanın
kovuğuna, kurbağa suyun dibine çekildi. Sabah olunca, kurbağa
sudan çıkarak sesleniyor, fare kovuktan çıkarak birlikte geziyor,
söyleşiyorlardı. Fare: “Sevgili dostum.’ dedi, “Geceleri sıkılıyorum
bazen, sana öyle alıştım ki!” Kurbağa: “Ben de” dedi, “Ama ben
suda kalmalıyım, yapabileceğimiz bir şey yok.” Fare: “Bak arkadaşım
ben iyice düşündüm, geceleyin de görüşebiliriz.” dedi.
“Nasıl?” diye sordu kurbağa. Fare, “Senin ayağına bir ip bağlayalım,
diğer ucunu da ben kuyruğuma bağlarım. Gece canımız sıkıldığında,
ipi oynatırız, sen sudan çıkarsın.” Kurbağa fikri parlak buldu,
“Tabi ya!” dedi, “Şimdiye kadar niçin düşünemedik bunu!” Bir
ip bularak bağladılar. Artık geceleri de görüşebiliyorlardı. Ne var ki,
onları bir zamandır izleyen kurnaz bir karga karanlık inip de yuvalarına
çekilmeyi düşünürlerken, hızla kovuğa doğru uçarak fareyi
kaptı, havalandı. Fareyle birlikte havalanan kurbağa, hayıflanıyor,
kendi kendine: “Kendi dengin, kendi cinsinden olmayan biriyle
dostluk kurarsan olacağı budur.” diyordu. Sonuçta fare ile arkadaşlığı
kendi sonunu da getirmişti
Bu hikayede alaca karga ölümün sembolüdür. Su kurbağası ruhu,
fare de bedeni temsil eder. Kurbağa temizdir, fare ise hoşa gitmeyen
kirli bir hayvandır. Temiz bir varlığın, kirli bir varlıkla dost olması,
onu felakete sürükler. Nefsini terbiye edip ruhunu yüceltmeyen,
bedeninin rahatına düşkün insanlar; farenin peşine düşmüş kurbağaya
benzerler .

Kendi öz anlamından
ayrı bir düşünceyi, kavramı
veya durumu anlatmaya
yarayan sözcük
topluluğuna deyim denir.
Türkçe, deyimler bakımından
çok zengin bir
dildir. Deyimler, göz önüne
kuvvetli imgeler getiren
sembollü sözlerdir.
Halkın dikkatli ve zeki
görüşlerinden doğmuştur.
Genellikle bir olaya
dayanırlar ve toplum arasında
yayılırlar.

Bu deyimimizin hikayesi başka bir efsaneden ortaya
çıkmıştır. Vakt-i zamanında Bolu Beyi’ni alt
eden Köroğlu’nun gözü gibi baktığı Kırat’ı hırsızlar
tarafından kaçırılır. Köroğlu atını bulmak adına şehir
şehir dolaşır. En sonunda meşhur atının İstanbul’da
satılacağı haberini alır. İstanbul’a gelen Köroğlu,
atı satılığa çıkaran hırsıza atı beğendiğini satın
alacağını ama öncesinde ata binip atı deneyeceğini
söyler. Adamlar da kabul eder. Köroğlu, ata binince
Kırat, sahibini tanır ve dört nala koşmaya
başlar. Atın ve üzerindeki adamın hızla uzaklaştığını
farkeden hırsızlar peşlerinden gitmek isterler. O
sırada olayı izleyen yaşlı bir adam hırsızlara şöyle
seslenir:
- “Boşuna uğraşmayın, atı alan Üsküdar’ı geçti.”

Halk arasında ‘çil’ olarak da bilinen kekliklerden
dişi olanlar yumurtladıktan sonra bir müddet
kuluçkaya yatar. Yumurtaların çatlamasına
yakın yuvasını bırakır, uzaklaşır gider. Yumurtadan
yeni çıkan çil yavruları kendilerine bakacak
anne kuş olmadığından ne yapacaklarını
bilmez halde, şaşkın şaşkın sağa sola dağılırlar.
İşte bu yüzden panik halinde bir yerlere kaçışan
insanları gördüğümüzde “çil yavrusu gibi dağıldılar”
deriz.

Üniversiteye giriş sınavında bu yıl da değişiklik yapıldı.
Sınavların adları, oturum sayıları, tarihi; soru sayıları, soruların
dağılımı değişti.
Yeni sistemle birlikte üniversite sınavına girecek adayları
iki oturum bekliyor: ‘TYT’ ve ‘YKS’
TYT yani Temel Yeterlilik Testi nedir?
Adayların sözel ve sayısal alanlarda sahip olmaları beklenen
bilgi, beceri ve yetkinliklerini kapsar.
TYT hangi alanlardan soruları içerecektir?
TYT’de Türkçe, Sosyal Bilimler, Temel Matematik ve Fen
Bilimleri alanları ile ilgili sorular yer alacaktır.
Temel Yeterlilik Testi (TYT)’nin geçen seneki YGS’den farkı
nedir?
TYT ile YGS arasındaki en önemli farklılık, TYT’de yer alan
Türkçe ve Temel Matematik alanlarındaki soruların sadece
Türkçe ve Temel Matematik alanlarındaki bilgiyi değil, yeterliliğe
dayalı bir değerlendirmeyi esas almasıdır.

TYT sorularının içeriği ve dayandığı müfredatta
değişiklik
var mıdır?
TYT ile YGS puan türleri karşılaştırıldığında nasıl bir farklılık
görülmektedir?
YGS’de 6 puan türü vardı (YGS-1, YGS-2, YGS-3, YGS-4, YGS
-5, YGS-6). TYT’de ise her aday için sadece bir puan hesaplanacaktır.Bu
puan,Temel YeterlilikTesti Puanı (TYT-
Puanı)’dır.
Hayır. Adayların gireceği TYT soruları, MEB’in ortak müfredatından
seçilecektir.
Meslek Yüksekokullarında bir program tercih edebilmek
için gerekli şartve gerekli baraj puanı nedir?
Adayların TYT puanının en az 150 ve üzeri olması gerekir.
Lisans programlarını tercih edebilmek için gerekli
puanı nedir?
baraj
TYT’den en az 150 puan almak koşuluyla, adayın TYT puanı
ile sınavın ikinci oturumundaki Alan Yeterlilik testlerinden
(AYT) alacağı puanla birlikte hesaplanacak olan Sözel,
Sayısal, Eşit Ağırlık ve Dil puanının en az birinin en az 180
puan olması gerekir.

Birinci oturumda (TYT) yer alan testlerin soru sayıları
kaçtır?
Türkçe → 40
Sosyal Bilimler
Coğrafya → 5
Din Kül.ve Ahlak Bil.→ 5
Felsefe → 5
Tarih → 5
Toplam → 20
Matematik → 40
Fen Bilimleri
Biyoloji →6
Fizik →7
Kimya →7
Toplam →20
Toplam →120

İkinci oturumda yer alan Alan Yeterlilik testlerinin
içeriği ve soru sayıları nedir?
Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1
Türk Dili ve Edebiyatı →24
Sosyal Bilimler-1
Coğrafya -1 → 6
Tarih -1 → 10
Matematik → 40
Sosyal Bilimler-2
Coğrafya – 2 → 11
Din Kül. ve Ahlak Bil. → 6
Felsefe Grubu → 12
Tarih – 2 → 11
Fen Bilimleri
Biyoloji 13
Fizik 14
Kimya 13
Toplam → 160

2017-2018 eğitim öğretim yılında öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin
okulumuzla ilgili görüşlerini öğrenmek amacıyla kapsamlı bir
anket uyguladık. Bu anketle okulumuzdaki sorunları belirlemeyi ve
bu sorunların çözümü üzerine odaklanmayı amaçladık. Anketimizin
sonuçlarını okurlarımızla paylaşıyoruz.
Okul giriş-çıkış saatleri ve teneffüs sürelerinden memnun musunuz?
Okulun genel temizlik hizmetlerinden memnun musunuz?

Kantinde verilen hizmetlerden memnun musunuz?
Okula ulaşımda zorluk çekiyor musunuz?
Okulda kendinizi güvende hissediyor musunuz?

Okulda yeterince sosyal etkinlik yapıldığını düşünüyor musunuz?
Öğretmenlerinizin ve okul idaresinin size karşı tutumundan
memnun musunuz?
Okulumuzla ilgili genel memnuniyetinizi değerlendiriniz.

Selahaddin, tanınmış bir ailede dünyaya geldi. Doğduğu gece, babası Necmeddin Eyyub
ailesini de alarak Halep’e göçtü. Burada Kuzey Suriye’nin Türk valisi İmadeddin Zengi’nin
hizmetine girdi. Dedesi Şadi, Bağdat Valisi Bihruz’un yakın arkadaşıydı. Bihruz nüfuzunu
kullanarak Şadi’nin oğlu Necmeddin Eyyub’un Tikrit’in kumandanlığına atanmasını
sağlamıştır. Böylece Büyük Selçuklu Sultanı Muhammed Tapar Şadi’yi ailesiyle birlikte
Tikrit civarına yerleştirdi. Baalbek ve Şam’da büyüyen Selahaddin iyi bir eğitim aldı.
Askeri eğitimden ziyade dini derslere meraklıydı. Sanatla ve bilimle uğraşırdı. Selahaddin’in
biyografisinde onun Öklid geometrisi, astronomi, matematik ve aritmetik konularında
uzman olduğu yazmaktadır Mantık, felsefe, sosyoloji, fıkıh ve tarih öğrendi,
Şam’daki Dar’ul-Hadis’ten (hadis medresesi) mezun oldu. Selahaddin’in askeri hayatı
amcası Esedüddin Şirkuh’un hizmetine girmesiyle başladı.
1171’de Mısır’da Şii Fatımi halifeliğini tamamıyla ortadan kaldırdı. Onların eski toprakları
üzerinde din ve eğitimde kuvvetli bir siyasetin teşvik ve uygulayıcısı oldu. Şiiliğin
yerine Sünni mezhebini yaymaya başladı. Bunda başarılı olan Selahaddin, Mısır ve Suriye’de
Fatımilerin yaydığı itikadın önüne geçerek, Ehlisünnet itikadının yayılmasını sağladı.
Artık İslam dünyasında tek bir halife vardı. Bu olay Müslümanların Haçlılara karşı birleşmesinde
tarihi dönemeçlerden birisi olmuştur. Selahaddin, Nureddin Mahmud Zengi’ye
hayatı boyunca bağlı kaldı, fakat Nureddin’in 1174 yılında vefat etmesiyle durum
değişti. Selahaddin, Nureddin’in dul eşi İsmedüddin Hatun ile evlendi. 1186’ya değin Suriye,
Kuzey Mezopotamya, Filistin ve Mısır’daki tüm Müslüman topraklarını kendi bayrağı
altında birleştirmeye girişti ve İslam birliğini tekrar kurdu. 1187’de bütün gücüyle, Latin
Haçlı krallıklarına yöneldi. Hıttin Muharebesi’nde Selahaddin, Kudüs Kralı Lüzinyanlı
Guy (Guy de Lusignan) komutasındaki Haçlı ordusunu yenmeyi başardı. Haçlıların verdiği
kayıpların büyüklüğü Müslümanların Kudüs Krallığı’nın neredeyse tümünü ele geçirmesini
sağladı..

Haçlıların 90 sene önce Kudüs’ü işgal ederlerken 70 bin Müslümanı kılıçtan geçirmesine
rağmen, muzaffer bir komutan olarak karşılarına geçen Sultan Selahaddin, intikam alma
yerine onlara iyi muamelede bulunmuştur. Böylece bütün Müslümanların gönüllerinde
taht kuran Selahaddin Eyyubi büyük bir üne kavuştu. Avrupa bu hezimet karşısında birbirine
girdi ve üçüncü Haçlı seferi için çalışmalara başladılar.
Selahaddin Eyyübi’nin yirmi beş senelik vezirlik ve sultanlık hayatı İslamiyet’e hizmetle
geçmiştir. Tarihte pek nadir yetişen şahsiyetlerden biriydi. Sultan Selahaddin bilime çok
değer verir, âlimleri himaye ederdi. Yüksek insani meziyetlere sahip, iyi huylu, cömert,
adil, kültürlü ve müsamahakâr bir hükümdardı. Ülkesine her taraftan ilim sahipleri gelir
verdikleri derslerle insanlara hizmet ederlerdi. Onun zamanında Şam medreselerinde ders
veren altı yüzden fazla fakih (fıkıh, din, şeriat ilminin üstadı) vardı. Tabipler, edebiyatçılar,
şairler, matematikçiler, kimyagerler, mimarlar ve diğer ilim sahipleri memleketin gelişmesi
için canla başla çalışırlardı. Selahaddin Eyyubi, komutan ve memurlarıyla bir arkadaş gibi
samimi olarak konuşur, yumuşaklıkla muamele ederdi. Bundan dolayı herkes fikrini ve arzusunu
çekinmeden söylerdi. Zamanında yetişen âlimlerden İmadüddin el-Katib onun
hakkında şöyle demektedir:
“Sultanla oturan bir kimse, onunla oturduğunun farkına varmaz,
bir arkadaşıyla oturuyor zannederdi. Asık suratlı durmaz,
daima tebessüm eder vaziyette olurdu. Bir şey isteyeni,
boş çevirdiği görülmezdi. Herkese çok nazik davranır,
kimseye kaba hareketlerde bulunmazdı. Söz verdiği
zaman yerine getirirdi.”
Selahaddin Eyyubi 1193 Şubat’ında hastalandı.
On dört gün hasta yattı. 4 Mart 1193 çarşamba günü
56 yaşında Şam’da vefat etti. Kabri Şam’da bulunan
Emeviye Camii haziresindedir.

Telefon 04143138068
Belgegeçer 04143140850
WEB
Adres
http://turgutozalmeslek.meb.k12.tr
SIRRIN MAH. 16001. SOK.
NO:8 PK: 63100
HALİLİYE/ŞANLIURFA