Hakikat Kitabevi Yayinlari - Faideli Bilgiler - Ahmed Cevdet Pasa - Huseyin Hilmi Isik
(Fâideli Bilgiler) kitâbı üç kısımdan meydâna gelmişdir. I.kısımda; Ma’lûmât-ı Nâfia (Fâideli Bilgiler), İslâm dîni hakkında kısa ve öz bilgiler; Ehl-i Sünnet i’tikâdı, islâmî ilimlerin ve fıkh âlimlerinin sınıflandırılması, İmâm-ı A’zam Ebû Hanîfe hazretlerinin hayâtı, Ehl-i Sünnet dışı bu inanç sistemi olan vehhâbîlik hakkında bilgi vardır. II. kısımda; (Din Adamı Bölücü Olmaz) kitâbı vardır. Burada Mısırlı bir din adamı Reşid Rızânın bölücü yazılarına cevâb verilmekdedir. Ayrıca dört mezheb imâmı hakkında kısa bilgi verilmekdedir. Din adamı nasıl olmalıdır; Muhammed Ma’sûm-i Fârûkî hazretlerinin kaleminden anlatılmakdadır. Îmânda ve amelde bid’at konusu da geniş olarak îzâh edilmekdedir. III. kısımda, (Doğruya İnan, Bölücüye Aldanma) kitâbı vardır. Birkaç dinde reformcunun bozuk düşüncelerine cevâb verilmekdedir. Cebriyye, Mu’tezîle ve Ehl-i Sünnet fırkalarının insanın yapdığı iş ve kaza-kader konusunda görüşleri; îmân yalnız inanmak mıdır, Kur’ân-ı kerîm tefsîri ve tercemeleri, Allah sevgisi ve Allah korkusu; İslâm dîninin kadına verdiği değer anlatılmakda, dinde reform yapmak istiyenlere cevâb verilmekdedir.
(Fâideli Bilgiler) kitâbı üç kısımdan meydâna gelmişdir.
I.kısımda; Ma’lûmât-ı Nâfia (Fâideli Bilgiler), İslâm dîni hakkında kısa ve öz bilgiler; Ehl-i Sünnet i’tikâdı, islâmî ilimlerin ve fıkh âlimlerinin sınıflandırılması, İmâm-ı A’zam Ebû Hanîfe hazretlerinin hayâtı, Ehl-i Sünnet dışı bu inanç sistemi olan vehhâbîlik hakkında bilgi vardır.
II. kısımda; (Din Adamı Bölücü Olmaz) kitâbı vardır. Burada Mısırlı bir din adamı Reşid Rızânın bölücü yazılarına cevâb verilmekdedir. Ayrıca dört mezheb imâmı hakkında kısa bilgi verilmekdedir. Din adamı nasıl olmalıdır; Muhammed Ma’sûm-i Fârûkî hazretlerinin kaleminden anlatılmakdadır. Îmânda ve amelde bid’at konusu da geniş olarak îzâh edilmekdedir.
III. kısımda, (Doğruya İnan, Bölücüye Aldanma) kitâbı vardır. Birkaç dinde reformcunun bozuk düşüncelerine cevâb verilmekdedir. Cebriyye, Mu’tezîle ve Ehl-i Sünnet fırkalarının insanın yapdığı iş ve kaza-kader konusunda görüşleri; îmân yalnız inanmak mıdır, Kur’ân-ı kerîm tefsîri ve tercemeleri, Allah sevgisi ve Allah korkusu; İslâm dîninin kadına verdiği değer anlatılmakda, dinde reform yapmak istiyenlere cevâb verilmekdedir.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Cevâb: Dinde reformcu, liselerde okuyup diploma alan gençlerde<br />
din bilgisi, din ahlâkı kalmadığı gibi, bunlarda dîne bağlı olmayan,<br />
sırf düşünce ve sosyal bilgilerin de bulunmadığını söylemek istiyor.<br />
Lise dersleri, fen, tabî’at ve astronomi bilgileri, baba ocağından<br />
edinilmiş olan îmânı sarsmaz, yok etmez. Onu kuvvetlendirir.<br />
Îmânın şu’ûrlu olması ve kuvvetlenmesi için ve râhat yaşamak için<br />
ve kâfirlerin saldırılarına karşı koyabilmek için, en yeni fen bilgilerini<br />
öğrenmeği, islâm dîni emr etmekdedir.<br />
37 — Reformcu devâm ederek diyor ki, (Göklerin üst üste tavanlardan<br />
yapıldığını işiten çocuk sonsuz bir boşluk olduğunu ve<br />
yer küresinin bir mandanın boynuzu üstünde durduğunu işiten talebe,<br />
bunun düz olmayıp, boşlukda döndüğünü ve yer küremizin<br />
meydâna gelişini, jeolojik dersleri, hayâtın nasıl başladığını, ışığı,<br />
elektriği öğrenince, kafası karışıyor. Liselerin ders programlarını<br />
yapanlar, tecrübî bilgilerle, ya’nî fen dersleri ile din bilgilerini birleşdirmeği<br />
düşünmemişler. Astronomi bilgileri, Allahın büyüklüğünü<br />
din kitâblarının bildirdiğinden dahâ güzel anlatır. Fen ve biolojinin<br />
din ile ayrılığı olabilir mi? Mekteblerde din hissi gevşedikçe,<br />
ahlâk, âdetler, millî bağlar yavaş yavaş çözülüyor. Bu hâl, yeni<br />
bir ahlâkın ve îmânın yerleşmesi için kolaylık olduğu kadar, bunu<br />
yerleşdirecek bir önder bulunmadığına göre, ahlâksız ve her te’sîre<br />
âlet olması da kolaylaşıyor. Bir mekteblinin yarım yamalak bilgisi<br />
ile, bir mektebsizin dînî ve ahlâkî bilgilerini ve inanışlarını karşılaşdıralım.<br />
Mekteblide fikr ilerleyişi pek yavaşdır ve kıymetli<br />
bağları çözülmüşdür. Mektebsiz ise, câhil olmakla berâber, bu bağları<br />
oldukça sağlamdır. Bunlar için canını vermeğe hâzırdır.<br />
Gevşemiş olan din bağları yerine, gençlikde ilm üzerine kurulan<br />
terbiye, vatan, millet fikri yerleşirse, gençlik yaşayabilir. Fekat, böyle<br />
olamıyor. Şaşkın bir hâlde, memleketinin ahlâkını, âdetlerini beğenmiyor.<br />
Garba imreniyor. Fekat, o ahlâkı da alamıyor. Onun Avrupalılardan<br />
öğrendiği şey, taklîdcilikden ileri gidemiyor) diyor.<br />
Cevâb: Dinde reformcu, burada hakîkatleri sezmiş ve oldukça<br />
insâflı görülüyor. Fekat, dikkat edilirse, liselerde öğretilen ilmlerin,<br />
îmânı ve ahlâkı bozduğunu söylemekdedir. Bu pek yanlışdır.<br />
İlm az da olsa, çok da olsa, zararlı değil, fâidelidir. Zararlı olan<br />
şey, câhillikleri, kötülükleri ilm zan ederek kafaya yerleşdirmekdir<br />
ve câhilleri, ahlâksızları, ilm, fen öğretmek için, gençlerin başına<br />
geçirmekdir. Gençlerin ana yuvasından aldıkları din bilgilerini,<br />
güzel huylarını bozan, ilm ve fen bilgileri değil, bu bilgileri sunmak<br />
için gençlerin karşısına çıkan dinsiz ve bilgisiz öğretmenidir.<br />
Böyle kifâyetsiz ve îmânsız bir öğretmen, gençlere fen bilgisini,<br />
deneyle anlaşılan hakîkatleri anlatırken, kendi dinsizliğini, ahlâk-<br />
– 264 –
Change language