Metod Koleji Dergisi - 4. Sayı (Nisan 2017)
2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ GEOMETRİK CİSİMLERİ ÖĞRENİYO- RUZ Metod Koleji olarak, öğrencilerimizi öğrenme etkinlikleri sırasında aktif tutarak kalıcı öğrenmeler sağlamayı amaçlıyoruz. Ders konularını yaptığımız etkinliklerle somutlaştırarak konuların günlük yaşamla ilişkilendirilmesini sağlıyor, öğrencilerimizin işlenen konu ile ilgili çok yönlü bakış açıları geliştirmesine fırsat tanıyoruz. Matematik dersimizde “Geometrik Cisimlerde Yüz, Ayrıt ve Köşe Kavramları” konusunu pekiştirmek için kürdan (ya da sayı çubuğu) ve oyun hamuru ile •Üçgen Prizma •Küp •Dikdörtgen Prizma •Kare Prizma şekillerini yaptık. Kullandığımız kürdan veya sayı çubuklarını geometrik cisimlerde “ayrıt” ile, oyun hamurlarını da “köşe” kavramı ile ilişkilendirdik. Yaptığımız geometrik cisimleri okulumuzda sergiledik. TEMATİK PROJE ÇALIŞMALARIMIZ Metod Koleji olarak ilkokulda “Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı”nı benimsiyoruz. Bu sayede öğrencilerimizin sürece aktif katılımını sağlıyor, onlara üst düzey düşünme becerilerini kazandırıyor, akademik ve sosyal gelişimlerini destekliyoruz. Seçtiğimiz bir tema etrafında bütün dersleri ilişkilendirerek bütüncül düşünme ve iş birlikçi çalışmayla yeni bilgiler üretiyor, bu bilgiler doğrultusunda ortaya bir ürün koymayı hedefliyoruz. Öğrencilerimizin araştırdıkları konuları, ortaya koydukları ürünleri proje sunumu yaparak veliler ile paylaşıyoruz. Öğrencilerimizle, bu yıl proje konusu olarak seçtiğimiz “Küresel Isınma” ile ilgili bir farkındalık reklamı hazırlamaya karar verdik. “Küresel Isınmaya Dur De!” sloganıyla çıktığımız bu yolda, küresel ısınmanın canlılar ve doğa üzerindeki etkilerini azaltmak için biz insanların neler yapabileceğini çektiğimiz videolar ile velilerimize gösterdik. 22 Metodergi
3. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ TEMATİK YAKLAŞIM Tematik yaklaşım, seçilen temalar çerçevesinde farklı disiplinleri bir araya getirip ilişkilendirerek kavramları bir bütünün içinde ele alır.Tematik yaklaşım;bir temanın, konunun, ünitenin veya bir kavramın tüm etkinlikler içerisinde öğrenilmesini esas alır. Tematik öğrenme modeli çocuğun bireysel özelliklerini ön planda tutmaya çalıştığı için bir konuyu, tüm etkinlikler içerisinde vermeye çalışmaktadır. Bu etkinliklerden birisi çocuğun mutlaka ilgi alanına girer ve çocuk, ilgili konuyu o etkinlikle öğrenebilir. Çocuk için matematik etkinliğinde oldukça soyut gelen bir konu belki de müzik, görsel sanatlar ya da drama etkinliğinde daha ilgi çekici ve zevkli olacaktır.Tematik yaklaşım bir öğrenme modelidir. Bu modelde etkin olan öğrencidir. Biz de bu yaklaşımla küresel ısınma temasında, belirlediğimiz “Bazı hayvanların nesli neden tükeniyor?” probleminden yola çıkarak bir proje hazırladık. Bu projede bütün öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini göz önünde tutarak müzik, beden eğitimi, drama, görsel sanatlar derslerinde çoklu zeka kuramını da göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırladık. Daha sonra küresel ısınmayı modellemek veya önlemek için öğrencilerimiz proje yaparak ürünler elde ettiler. Hazırladığımız sunumu velilerimiz ile paylaştık. Biz Metod Koleji olarak tematik yaklaşımı önemsiyoruz. 4. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ Fen Bilimleri dersimizde “Ses” ünitesi ile ilgili “Bir Telefon Yapalım” adlı deneyi yaptık. Etkinliği yapmaktaki amacımız; öğrencilerimize sesin titreşimler halinde yayılabildiğini, yayılabilmesi için de maddesel ortama gerek olduğunu kavratmaktı. Bizler Metod İlkokulu bünyesinde derslerimizi; geleneksel eğitim anlayışının dışına çıkarak, eğitim-öğretim sürecine öğrencilerimizi de dahil ederek, derslerimizi işlerken yaparak yaşayarak öğrenmeyi arttırmak amacıyla etkinlikler ve deneylerle öğreniyoruz. Fen Bilimleri dersimizde yaptığımız diğer etkinliğimiz ise “Karanlıkta Görebilir miyiz?” idi. Bu deneyi yapmaktaki amacımız; öğrencilerimize görme olayının gerçekleşmesi için baktığımız varlıkların bir ışık kaynağı tarafından aydınlatılması ve bu varlıklardan gözümüze ışık gelmesi gerektiğini kavramalarını sağlamaktı. Yaptığımız deneyde ışık kaynağı görevi üstlenen el fenerini tutarak küçücük bir delikten baktığımızda kutunun içindeki nesneleri görebildik. Görme olayının gerçekleşmesi için ışığa ihtiyacımız olduğunu öğrendik. Metodergi 23
- Page 2 and 3: METOD BİLGİ LİSESİ Aydınlık b
- Page 4 and 5: Sevcan ULUDOĞAN Sosyal Bilgiler Ö
- Page 6 and 7: ÇOCUK VE TEKNOLOJİ Elvan ÇAMTEPE
- Page 8 and 9: SAĞLAM KAFA SAĞLAM VÜCUTTA BULUN
- Page 10 and 11: ORFF VE MÜZİK Orff öğrenme yön
- Page 12 and 13: ERASMUS PROJECT VALENCİA GEZİSİ
- Page 14 and 15: GERÇEKÜSTÜ PORTRELERİN SIRA DI
- Page 16 and 17: İçinde bulunduğumuz dijital ça
- Page 18 and 19: SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİMİZ 1-
- Page 20 and 21: FEN-MATEMATİK ETKİNLİKLERİ Okul
2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ<br />
GEOMETRİK CİSİMLERİ ÖĞRENİYO-<br />
RUZ<br />
<strong>Metod</strong> <strong>Koleji</strong> olarak, öğrencilerimizi öğrenme<br />
etkinlikleri sırasında aktif tutarak kalıcı öğrenmeler<br />
sağlamayı amaçlıyoruz. Ders konularını<br />
yaptığımız etkinliklerle somutlaştırarak<br />
konuların günlük yaşamla ilişkilendirilmesini<br />
sağlıyor, öğrencilerimizin işlenen konu ile ilgili<br />
çok yönlü bakış açıları geliştirmesine fırsat<br />
tanıyoruz.<br />
Matematik dersimizde “Geometrik Cisimlerde<br />
Yüz, Ayrıt ve Köşe Kavramları” konusunu<br />
pekiştirmek için kürdan (ya da sayı çubuğu) ve<br />
oyun hamuru ile<br />
•Üçgen Prizma<br />
•Küp<br />
•Dikdörtgen Prizma<br />
•Kare Prizma<br />
şekillerini yaptık. Kullandığımız kürdan veya<br />
sayı çubuklarını geometrik cisimlerde “ayrıt”<br />
ile, oyun hamurlarını da “köşe” kavramı ile<br />
ilişkilendirdik.<br />
Yaptığımız geometrik cisimleri okulumuzda<br />
sergiledik.<br />
TEMATİK PROJE ÇALIŞMALARIMIZ<br />
<strong>Metod</strong> <strong>Koleji</strong> olarak ilkokulda “Proje Tabanlı<br />
Öğrenme Yaklaşımı”nı benimsiyoruz. Bu<br />
sayede öğrencilerimizin sürece aktif katılımını<br />
sağlıyor, onlara üst düzey düşünme becerilerini<br />
kazandırıyor, akademik ve sosyal gelişimlerini<br />
destekliyoruz.<br />
Seçtiğimiz bir tema etrafında bütün dersleri<br />
ilişkilendirerek bütüncül düşünme ve iş birlikçi<br />
çalışmayla yeni bilgiler üretiyor, bu bilgiler<br />
doğrultusunda ortaya bir ürün koymayı hedefliyoruz.<br />
Öğrencilerimizin araştırdıkları konuları,<br />
ortaya koydukları ürünleri proje sunumu<br />
yaparak veliler ile paylaşıyoruz.<br />
Öğrencilerimizle, bu yıl proje konusu olarak<br />
seçtiğimiz “Küresel Isınma” ile ilgili bir farkındalık<br />
reklamı hazırlamaya karar verdik. “Küresel<br />
Isınmaya Dur De!” sloganıyla çıktığımız<br />
bu yolda, küresel ısınmanın canlılar ve doğa<br />
üzerindeki etkilerini azaltmak için biz insanların<br />
neler yapabileceğini çektiğimiz videolar ile<br />
velilerimize gösterdik.<br />
22 <strong>Metod</strong>ergi
Change language