3 NOKTALAMA Ä Ä¡ARETLERÄ

56 / Faysal Okan ATASOY
Bu değerlendirme sonuçlarına göre araĢtırmacının tespitleri Ģöylece sıralanabilir:
- Öğretmenlerle noktalama öğretimi ile ilgili olarak hiç konuĢulmadan
program değiĢikliğine gidilmiĢtir.
- Öğretmenlere noktalamayı nasıl öğretecekleri konusunda (ne öğretmenlik
eğitimi aldıkları yıllarda ne de öğretmen olduktan sonra alındıkları
hizmet içi eğitim kurslarında) hiçbir bilgi verilmemiĢtir. Öğretmenler noktalamayı
nasıl öğreteceklerini bilmemekte, kendilerince yöntemler geliĢtirmeye
çalıĢmaktadırlar.
- Öğretmenler noktalama hakkında, kendilerine soru yöneltilinceye
kadar hiç düĢünmemiĢlerdir.
- Öğretmenler noktalama öğretimi hakkında dağınık fikirlere sahiptirler.
Noktalamayı öğretirken değiĢik uygulamalar yapmakta/yaptırmaktadırlar.
Yine de öğretmenlerin noktalama öğretimi ile ilgili
görüĢleri alınmalı, sınıf içindeki öğretim tecrübelerinden yararlanılmalıdır.
6. Candice ARTHUR - Learning About Punctuation: A Look at One
Lesson (=Noktalamayı öğrenme: bir derse bakıĢ) 54 . Candice ARTHUR‘un
çalıĢması, 6-7 yaĢlarındaki 30 öğrenciye öğretmenleri tarafından noktalama
öğretilmesi sırasında yaĢananların gözlenmesi ve bunların değerlendirilmesinden
oluĢmaktadır. Uzun süreli bir çalıĢmadır. ÇalıĢmada çocukların noktalamaya
bakıĢları, kendilerine verilen kurallara karĢı tepkileri; araĢtırmacının
noktalamayı öğretenlerin kullandığı öğretim yöntemlerine iliĢkin değerlendirmeleri
ve noktalama öğretiminde uygulananların doğru tarafları ve
uygulamalarda yapılan yanlıĢlıklarla ilgili tespitler; ayrıca noktalama öğretimiyle
ilgili teklifler yer almaktadır.
ARTHUR, çalıĢmasında baĢka araĢtırmacıların bulgularına da yer vermektedir.
Bunlardan CALKINS‘e göre öğreticinin yönlendirmesi olmadan
noktalama öğrenenler yönlendirilenlerden daha etkin öğrenmiĢlerdir. (s. 93)
CORDEIRO, GIACOBBE ve CAZDEN adlı araĢtırmacılardan aktardıklarına
göre öğrenciler noktalamayı öğretmenlerinden, arkadaĢlarından ve çevrelerindeki
yazılı metinlerden öğrenmektedirler. Çocuklar noktalama bilgisine
―yazılı metinleri görerek‖, ―noktalama ile ilgili konuĢulanları, arkadaĢlarının
konuĢtuklarını duyarak‖, ―öğretmenlerinden görerek‖, ―öğretmenin verdiği
54 Nigel HALL, Learning about Punctuation, s. 92-108.