3 NOKTALAMA Ä Ä¡ARETLERÄ

Noktalama - sorunlar çözümler teklifler / 43
Hilâl ERDEM - Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Yazım ve Noktalama Kurallarına
Ulaşma Düzeyi
ÇalıĢma yüksek lisans tezidir. Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin noktalama
iĢaretlerini kullanabilme düzeyleri inceleyen ERDEM, öğrencilerin en
baĢarılı oldukları iĢaretlerin kısa çizgi (98,8), konuĢma çizgisi (% 95), nokta
(% 94,2), virgül (91,6) ve soru iĢareti (% 75,7) olduğunu tespit etmiĢtir. Öğrencilerin
kullanmada yetersiz kaldığı, kullanabilme seviyelerinin % 70‘in
altında kaldığı noktalama iĢaretlerinin ise üç nokta (%22,8), noktalı virgül
(%53,5), tırnak (% 63,4), kesme iĢareti (% 65,5) ve ünlem (% 67,1) olduğunu
tespit etmiĢtir. AraĢtırmacı üç nokta iĢaretinde görülen düĢüklüğün öğrencilerin
bu iĢaretin kullanıldığı yerlerle ilgili bilgilerinin azlığından kaynaklandığını
belirtmiĢtir.
Avni ERDEMĠR - Yavuz BAYRAM “İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin
„Noktalama İşaretlerini Kullanma Düzeyleri‟ Üzerine İstatistiksel
Bir Değerlendirme”
ÇalıĢma bir makale olarak yayımlanmıĢtır. Amasya ili sınırları içinde
yer alan ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf seviyesindeki öğrencilerin noktalama
iĢaretlerini doğru kullanma becerilerini ölçmeye dönük bir çalıĢmadır. 15
ilköğretim okulunun belirtilen sınıf seviyelerinden 10‘ar öğrencisiyle toplam
450 öğrenciden oluĢan örnek alan üzerinde yapılmıĢ bir araĢtırmadır. ÇalıĢma,
bir metnin seçilen öğrencilere okunarak onlardan metni aynen yazmalarının
istendiği dikte yöntemiyle, yazılan metinlerde kullanılan noktalama
iĢaretleri üzerine kurulmuĢtur. Yazdırılacak metinde geçen noktalama iĢaretlerinin
kuralları için TDK Ġmlâ Kılavuzu (2000)‘nda belirtilen kurallar esas
alınmıĢ, metinde iĢaretin hangi kurala göre kullanıldığı tespit edilerek sadece
o kurala uygun noktalama yapılıp yapılmadığı ölçülmüĢtür.
AraĢtırma sonuçlarının ayrıntılı olarak değerlendirildiği çalıĢmada
noktayı doğru kullanma becerisi bakımından okulların genel ortalaması %
81,37 olarak, virgül kullanma becerisinin genel ortalaması % 30,17 olarak
gerçekleĢmiĢtir.
AraĢtırmacılar noktalı virgülün kullanılacağı yerleri gösteren kurallardan
metinde ―virgülle ayrılan öğelerden sonra yine virgülle ayrılacak öğelerin
gelmesi durumunda iki grubu ayırmak üzere kullanılır‖ kuralını gözlemiĢ
ve sadece bir yerde bu kuralın geçtiğine, bu durumda da bir tane noktalı
virgülün gerektiğine kanaat getirmiĢlerdir. Bir yer için de, olsa da olur