3 NOKTALAMA Ä Ä¡ARETLERÄ

Noktalama - sorunlar çözümler teklifler / 25
nunun öğretim yönünü dar çevreli bir araĢtırma ile ele almıĢtır. Noktalamanın
çeĢitli öğretim seviyelerindeki durumunu tespit etmeye dönük çalıĢmalar
da yapılmıĢtır. Bütün çalıĢmalarda araĢtırmacılar, noktalamanın
öğretilemediği sonucunda birleĢmektedir. Türkçe öğretiminde noktalama
çalıĢmaları, esas amacından çok, imtihanlara dönük konular olarak düĢünülmektedir.
Günlük yazıĢmalarda kararlı bir noktalama yapılmadığı,
öğretimin de buna dönük olmadığı görülmektedir. Kuralları çok iyi bilen
ve çoktan seçmeli sorularda noktalama iĢaretlerinin yerlerini doğru olarak
tespit edebilen öğrencilerin bile, herhangi bir konu üzerine yazdıkları yazılarda
noktalama iĢaretlerini, ―nokta‖ iĢareti dıĢında, geliĢi güzel kullandıkları,
vermek istedikleri anlamı göz ardı ederek noktalamayı önemsemedikleri
tespit edilmiĢtir. Bu tespitleri yapan araĢtırmalar ve tespitleri ile
çözüm teklifleri ―2. Noktalama üzerine yapılmıĢ çalıĢmalar‖ baĢlıklı bölümde
(s. 28) ele alınmıĢtır.
Noktalama iĢaretlerinin kurallarının tam ve doğru biçimde betimlenmesi,
yanlıĢ anlamaların önüne geçecektir. Doğru tanımlanmıĢ dil kurallarını
içeren bir çalıĢma, yalnızca Türkçe öğreticilerin yahut Türkçe
dersini alan öğrencilerin sorunlarını çözmekle kalmayacak, ana dili Türkçe
olan herkesin iĢine yarayacaktır. Noktalamanın Türkçe cümle anlamı
üzerindeki iĢlevini betimlemeği amaçlayan çalıĢmamız, özel olarak Türkçenin
öğretiminde kullanılacak bir kaynak olmakla birlikte, farklı alanlara
da yarar sağlayabilecek bir nitelik taĢımaktadır. Yazıyla iletiĢimde karĢılaĢılan
anlaĢmazlıkların, yanlıĢ anlamalara sebep olabilecek noktalama
yanlıĢlarının, noktalama yanlıĢlığı üzerinden haksızlık yapmaların, haksızlığa
uğramaların önüne geçilebilmesi için bir baĢvuru kitabı oluĢturulması
amaçlanmıĢtır.
1.4 YÖNTEM
AraĢtırma, noktalama iĢaretlerinin kullanım alanlarını kurallaĢtırmak
ve noktalama iĢaretlerinin kullanılmasında ve öğretilmesinde görülen
dağınıklığı tespit etmek, yerinde kullanım örneklerini bularak bunlardan
kurallara gitmek amacında olduğundan çalıĢmada tarama biçimi esas
alınmıĢtır. Tarama biçimi araĢtırma, geçmiĢte ya da günümüzde var olan
bir durumu var olduğu biçimiyle tanımlamayı amaçlayan araĢtırma yakla-
Ģımıdır. AraĢtırmaya konu olan olay, kiĢi ya da nesne, kendi Ģartları içinde