SP2010 - Namık Kemal Üniversitesi

T.C.NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐMalkara Meslek Yüksekokulu2010 YILISTRATEJĐK PLANISürüm No:1Malkara/TEKĐRDAĞHaziran-2009

Tablo ve Şekil ListesiTablo 1: Malkara Meslek Yüksekokulu Özet Özdeğerlendirme Ortalamaları* ....................... 10Tablo 2: Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Kurulu(2007-2008 Akademik Yılı) ..................................................................................... 13Tablo 3: Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı*14Tablo 4: Birim Gelişim Tablosu ............................................................................................... 15Şekil 1: Birim Organizasyon Şeması ........................................................................................ 16Tablo 5: Malkara Meslek Yüksekokulu Yönetim Kurulu Üye Listesi* ................................... 17Tablo 6: Malkara Meslek Yüksekokulu Kurulu Üye Listesi* .................................................. 18Tablo 7: Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) DeğerlendirmeTablosu ..................................................................................................................... 19Tablo 8: Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı PuanlarınınOrtalamaları .............................................................................................................. 20Tablo 9: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi ....................................... 21Tablo 10: Kurumsal Nitelikler Veri Tablosu ............................................................................ 23Tablo 11: Malkara Meslek Yüksekokulu Akademik Personel Verileri* ................................. 25Tablo 12: Malkara Meslek Yüksekokulu 2007-2008 Akademik Yılı Ağırlıklı HizmetAlanı/Alanları* ......................................................................................................... 27Tablo 13: Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi ...................................................... 28Tablo 14: Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci Verileri* ........................................ 29Tablo 15: Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlar* ............................................... 30Tablo 16: Elektrik Programı Örnek Haftalık Ders Tablosu ..................................................... 31Tablo 17: Besicilik Programı Örnek Ders Karnesi ................................................................... 33Tablo 18: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ................ 34Tablo 19: Bilimsel Yayın ve Etkinlik Sayıları ......................................................................... 35Tablo 20: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi ............................................. 38Tablo 21: Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi......................................... 39Tablo 22: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi .................................................. 40Tablo 23: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi ........................................... 41Tablo 24: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ..................................................................... 42Tablo 25: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi ............... 42Tablo 26: Paydaşlar .................................................................................................................. 45Tablo 27: YÖDEK Performans Göstergeleri ........................................................................... 674

SunuşBu belge ile Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu 2010 YılıStratejik Planı sunulmaktadır.Meslek Yüksekokulumuz, zaman içerisinde stratejik planlama çalışmalarını verimlibir şekilde sürdürebilmek amacı ile Üniversite düzeyinde çalışma ve eğitim toplantılarınakatılmıştır. Hazırlanan bu 2010 Yılı Stratejik Planı ile eğitim-öğretim, araştırma, geliştirme vetoplum hizmetleri alanlarında vermiş olduğumuz hizmetlerin kalitesinin arttırılmasıhedeflenmektedir.Meslek Yüksekokulumuzun 2010 Yılı Stratejik Planının hazırlanmasında emeği geçenve önümüzdeki yıllarda da bu çalışmayı paylaşacak ve katkı sağlayacak bütün akademik veidari personelimize teşekkür ediyorum.Saygılarımla.Yrd. Doç. Dr. Đlknur KORKUTALMalkara Meslek Yüksekokulu MüdürüHaziran, 20095

1. Giriş1.1. Dokümanın AmacıBu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulunun2010 Yılı Stratejik Planını sunmaktır.1.2. Dokümanın KapsamıBu doküman Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulunun 2010 YılıStratejik Planını içermektedir.“Kamu Đdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. Sürüm” ışığında Namık KemalÜniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan kurumsal değerlendirme ve stratejikplanlama rehberi esas alınarak hazırlanmıştır.1.3. Tanımlar ve KavramlarMeslek Yüksekokulumuz 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliştirmeRaporu çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temeltanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. (Kaynak: YÖDEK Rehberi) Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek içinBirimimizde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösterenölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olanbireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde,Birimimizin hedefi gerçekleşmiş olur. Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusundaBirimimizin ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerinnet anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri,kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde altbirimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır. Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgiliyönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir.Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliştirmeçalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme vekalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yılhazırlanan raporudur. Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi vegörevleridir. Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaşmak istediği idealleridir.6

Tablo 1: Malkara Meslek Yüksekokulu Özet Özdeğerlendirme Ortalamaları*NoÖzdeğerlendirme BaşlıklarıDeğerlendirmeNotuOrtalaması1 Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) 3,182 Kurumsal Nitelikler ve Özellikler 2,933 Eğitim ve Öğretim Süreçleri 3,144 Araştırma ve Geliştirme Süreçleri 2,445 Uygulama ve Hizmet Süreçleri 3,416 Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Belirlenmesi 2,917 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi 3,428 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi 3,809 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi 3,2910Yükseköğretim Misyonunu Başarma PerformansınınDeğerlendirilmesi*2007-2008 Akademik Yılı3,33Yapılmış olan öz değerlendirme çalışmalarından Meslek Yüksekokulumuzun 2008Yılı çalışmalarından ortaya çıkan güçlü yanları ve iyileştirmeye açık yönleri (zayıf yönler) ileçevre değerlendirmesinden ortaya çıkan fırsatlar ve tehditleri içeren SWOT (GZFT) analiziözdeğerlendirme ve çevre değerlendirme sonuçlarına bağlı olarak yapılmıştır.Ekte YÖDEK Performans göstergeleri değerleri verilmiştir.10

3. Malkara Meslek Yüksekokulu Kurumsal Değerlendirme veStratejik Planlama ÇalışmalarıNamık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu gerek 5018 gerekse 2547sayılı Kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarınıyürütmek üzere Meslek Yüksekokuluna rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir MeslekYüksekokulu Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP)oluşturmuştur. (11

Tablo 3)Bu çalışma grubu 2007-2008 Akademik Yılında 5 akademik personelden oluşmuştur.Meslek Yüksekokulumuz öğrenci temsilcisi, öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıdabulunmuştur. Đdari personelimiz Meslek Yüksekokulu Sekreteri ile çalışma grubunda temsiledilmiştir. Toplam üye sayısı 7 olmuştur.Birim KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsaldeğerlendirme ve stratejik planlama üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim vedanışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır.Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında yararlanılmak üzerebaşta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin verilerBirim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmalarıÜniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür.12

Tablo 2: Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalışmaKurulu (2007-2008 Akademik Yılı)Soyad, Ad Unvan Görev ProgramYILMAZ, Kayahan Öğr. Gör. MYO KDSP ÜyesiBesicilik ProgramıMüdür Yrd.DAĞ, Metin Öğr. Gör. MYO KDSP ÜyesiMüdür Yrd.Tesisat TeknolojisiProgramıÇAKAL, Ender Öğr. Gör. MYO KDSP Koordinatörü Elektrik ProgramıBAŞAR, Nurgül Öğr. Gör. MYO KDSP Üyesi MuhasebeProgramıHANDE ĐLHAN, Elif Öğr. Gör. MYO KDSP Üyesi Gıda TeknolojisiProgramıYURT, TarıkYAN, EvremMYO KDSP ÜyesiMYO SekreteriMYO KDSP ÜyesiMYO Öğr. Temsilcisi13

Tablo 3: Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalışmaProgramı*Sıra no. Tarih Çalışma1 15 Temmuz 2008 Meslek Yüksekokulu 2009-2014 Yılları Stratejik PlanıTaslağı 1. Sürümün Teslimi2 30 Eylül 2008 Meslek Yüksekokulu 2009-2014 Yılları Stratejik PlanıTaslağı 2. Sürümün Teslimi3 10 Kasım 2008 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme, 2008 Yılı FaaliyetRaporu ve 2007/2008 Eğitim-Öğretim Yılı FaaliyetRaporunun 1.Sürümü4 15 Ocak 2009 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme, 2008 Yılı FaaliyetRaporu ve 2007/2008 Eğitim-Öğretim Yılı FaaliyetRaporunun 2.Sürümü5 01 Temmuz 2009 2010 Yılı Stratejik Plan Taslaklarının 1. Sürümü6 03 Ağustos 2009 2010 Yılı Stratejik Plan Taslaklarının 2. Sürümü01 Temmuz 2009Çarşamba2010 yılı Stratejik Planı. 1. sürüm03 Ağustos 2009Pazartesi2010 yılı Stratejik Planı. 2.sürüm14 Eylül 2009Pazartesi2010 yılı Performans Programı. 1. sürüm01 Ekim 2009Perşembe2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. 1. sürüm19 Ekim 2009Pazartesi2010 yılı Performans Programı. 2 sürüm02 Kasım 2009Pazartesi2009 yılı Đdare Faaliyet Raporu. 1.sürüm18 Ocak 2010Pazartesi2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. 2. sürüm01 Şubat 2010Pazartesi2009 yılı Đdare Faaliyet Raporu. 2. sürüm* : SAYI: B.30.2.NKU.0.70.00.00.00/56-872 25.03.2009 kayıtlı evraktan alınmıştır.14

4. Malkara Meslek Yüksekokulunun Tarihçesi25 Şubat 1993 tarihinde Trakya Üniversitesi bünyesinde 4 program ile kurulmuş olanMeslek Yüksekokulumuz, 17 Mart 2006 tarihinde 5467 sayılı yasa ile bağlantısı değiştirilerekNamık Kemal Üniversitesi bünyesine geçmiştir.Meslek Yüksekokulumuzda 2008-2009 Güz döneminde Teknik programlar; ElektrikProgramı, Tesisat Teknolojisi Programı, Besicilik Programı ve Gıda TeknolojisiProgramlarından oluşmaktadır. Đktisadi ve Đdari programlar bünyesinde ise MuhasebeProgramı, Đşletme Programı ve E-Ticaret programı bulunmaktadır.ProgramlarTablo 4: Birim Gelişim TablosuFaaliyete GeçişDönemi2008-2009 AkademikYılındaki DurumuElektrik Programı 1993-1994 Devam ediyor.Muhasebe Programı 1993-1994 Devam ediyor.Sıhhi Tesisat 1993-1994Süt ve Ürünleri Programı 1993-1994Tesisat TeknolojisiProgramıYem Teknolojisi veHayvan Besleme Prog.1998-1999’dan itibarenöğrenci alınmıyor.2000-2001’den itibarenöğrenci alınmıyor.1998-1999 Devam ediyor.1998-19992002-2003’den itibarenöğrenci alınmıyor.Besicilik Programı 2002-2003 Devam ediyor.Gıda TeknolojisiProgramı2000-2001 Devam ediyor.Đşletme Programı 2008-2009 Devam ediyor.E-Ticaret Programı 2008-2009 Devam ediyor.2010-2011 Akademik yılında E-Ticaret Programının ismi Türkiye genelindePazarlama olarak değiştirilecek, ayrıca Meslek Yüksekokulumuzda Turizm ve Otelişletmeciliği Programı ile Çocuk Gelişimi Programı olmak üzere iki yeni program dahafaaliyete geçecektir.15

5. Malkara Meslek Yüksekokulunun Organizasyonu5.1. Malkara Meslek Yüksekokulunun Organizasyon ŞemasıŞekil 1: Birim Organizasyon ŞemasıTüm öğretim elemanları resmi yazıları doğrudan Müdürlük veya Müdür Yardımcılığımakamından almaktadır. Bölüm ve Program koordinatörlük makamları yazışmalardakullanılmamaktadır.16

5.3. Malkara Meslek Yüksekokulu Kuruluna Ait VerilerTablo 6: Malkara Meslek Yüksekokulu Kurulu Üye Listesi*SıranoĐsim1 Korkutal,ĐlknurUnvanYrd.Doç.Dr.Anabilimdalı/programZiraatFakültesiBahçeBitkileriAnabilimDalıTemel BilimAlanıZiraat veOrmancılıkTemel AlanıĐdari görevBirim içiMüdürYön.Kur.Bşk.Disiplin Kur.Bşk.Đdari görevBirim dışıÜniversiteSenato ÜyesiMEYOK üyesi(KumkaleĐlknur )**2 YılmazKayahanYrd.Doç.Dr.MuhasebeMesleki veTeknik EğitimTemel AlanıÖğr.Gör. Besicilik Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıMüdür Yrd.Yön.Kur.Üy.DisiplinKur.Üy.3 DağMetinÖğr.Gör.TesisatTeknolojisiMesleki veTeknik EğitimTemel AlanıMüdür Yrd.Yön.Kur.Üy.DisiplinKur.Üy.4 Çakal,Ender5 Başar,NurgülÖğr. Gör Elektrik Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıÖğr. Gör Muhasebe Sosyal, Beşerive ĐdariBilimlerTemel AlanıYön.Kur.ÜyesiADKGKoordinatörüTeknikProgramlarBöl. Bşk.Đktisadi veĐdari Prog.Böl. Bşk.*: 31.12.2008 tarihi itibarı ile. **: 2008 yılı içerisinde hizmet vermiş olup ta Haziran 2009 ayıitibari ile görevlendirmesi sona ermiş bulunan üyelerimizin isimleri parantez içerisindeverilmiştir.18

6. ÖzdeğerlendirmeYÖDEK “beklenen düzey” e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiştir. Beklenen düzeyin çok altı Beklenen düzeyin altı Beklenen düzey Beklenen düzeyin üstü Beklenen düzeyin çok üstü:1 puan:2 puan:3 puan:4 puan:5 puanMalkara Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Özdeğerlendirme Çalışması, YÖDEKtarafından verilmiş olan başlıklar altında ve beş ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçütükullanılarak Meslek Yüksekokulu Kurulu tarafından yapılmış olup sonuçları aşağıdasunulmuştur.6.1. Girdiler6.1.1. Malkara Meslek Yüksekokulu “Girdiler” Değerlendirme VerileriMalkara Meslek Yüksekokulu Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) DeğerlendirmeTablosu) akademik personel, idari personel ve program öğrenci temsilcilerinden alınmışveriler ışığında düzenlenmiştir.Tablo 7:Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler)Değerlendirme TablosuÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI1) Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler)19DeğerlendirmeNotu1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 22) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey43) Đdari Personel niteliğinde beklenen düzey;34) Mali kaynakların yeterliliği;25) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının(Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın,vb)yeterliliği;46) Đş Teknolojilerinin yeterliliği;27) Fiziksel olanakların yeterliliği;38) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği;39) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği;4

10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği;11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerinyeterliliği;12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği;13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği;14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği;15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerinyeterliliği;16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerinyeterliliği;ORTALAMA44344323,186.1.2. Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerinin Ortaöğretim BaşarıPuanlarının Ortalamalarına Ait VerilerTablo 8: Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerin OrtaöğretimBaşarı Puanlarının Ortalamaları2007-2008AkademikYılıYerleştirilen ÖğrenciSayısıOrtaöğretim Başarı PuanOrtalamalarıBesicilik-1 7 3,18Elektrik-1 45 3,23Gıda-1 50 3,63Muhasebe-1 49 3,76Tesisat-1 25 3,15Ortalama 176 3,3920

6.2. Kurumsal Nitelikler ve Özellikler6.2.1. Kurumsal Nitelikler ve Özelliklerinin Değerlendirilmesine Ait VerilerTablo 9: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI2) Kurumsal Niteliklerinin ve ÖzelliklerininDeğerlendirilmesi1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, MeslekYüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) veyeterliliği;2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent,Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman,Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği;3) Đdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli)ve yeterliliği;4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri,öğretim elemanları ve idari personel) veyeterliliği;5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımınındeğerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretimelemanları, araştırma görevlileri ve idaripersonel için ayrı ayrı) ve yeterliliği;6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretimüyeleri, öğretim elemanları ve idari personel)ve yeterliliği;20083224337) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 38) Đdari Personelin Eğitim Düzeyi; 39) Akademik birimlerin ve bu birimlerdekiprogramların sayıları (Fakülte, Yüksekokul,Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans veDoktora) ve yeterliliği;10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları veyeterliliği; 311) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²)4ve yeterliliği;i) Kampus alanı; 3ii) Toplam kapalı alan; 3iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 4iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 23ORTALAMA 2,9321

Öğretim elemanlarının unvan ortalaması şu formül kullanılarak hesaplanmıştır:Akademik personelin ortalama unvan düzeyi = [(7 x Profesör Sayısı) + (6 x DoçentSayısı) + (5 x Yard. Doç Sayısı) + (4 x Öğretim Üyesi Dışında Doktoralı ÖğretimElemanlarının Sayısı) + (3 x Öğretim Görevlilerinin Sayısı) + (2 x Okutmanların Sayısı) + (1x Araştırma Görevlilerinin Sayısı)] / Yukarıdaki Unvanlardaki Toplam ÖğretimElemanlarının Sayısı birimdeki öğretim elemanları sayısı aşağıdaki gibidir.Profesör sayısı =0Doçent sayısı =0Yardımcı Doçent Dr. sayısı =1Diğer Doktoralı Öğretim Elemanı Sayısı =1Öğretim Görevlisi sayısı =12Okutman sayısı =2Araştırma Görevlisi sayısı =0Toplam Öğretim Elemanı sayısı =16Akademik personelin ortalama unvan düzeyi şöyle hesaplanır:Akademik personelin ortalama unvan düzeyi= [(7 x 0) + (6 x 0) + (5 x 1) + (4 x 1) + (3 x 12) + (2 x 2) + (1 x 0)] / 16=(0+0+5+4+36+4+0)/16=49/16=3,06Birimdeki akademik personelin ortalama unvan düzeyi 3,06 dır.22

6.2.2. Malkara Meslek Yüksekokulunun Kurumsal Niteliklerine Ait VerilerNamık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu 31.12.2008 Tarihi itibari ileKurumsal nitelikler veri tablosu aşağıda sunulmuştur.Öğrenci verileri 2007-2008 akademik yılı, diğer veriler ise 2008 takvim yılı verileridir.Tablo 10: Kurumsal Nitelikler Veri TablosuSayılarI- Öğrenci sayılarıÖnlisans öğrenci sayısı (2007-2008 Akademik Yılı (30.10.2007) 461Lisans öğrenci sayısı -Yüksek lisans öğrenci sayısı -Doktora öğrenci sayısı -Toplam öğrenci sayısıEngelli öğrenci sayısı -Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı -II- Öğretim elemanı sayılarıProfesör -Doçent -Yardımcı doçent 1Öğretim görevlisi (Doktora yapanlar dahil) 13Okutman 2Uzman -Doktoralı Araştırma görevlisi -Araştırma görevlisi -Toplam öğretim üyesi sayısı 1Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı (Tam Zamanlı) 16Serbest Öğretim Elemanı sayısı 9Toplam öğretim elemanı sayısı 25III- Đdari personel sayısıKadrolu personel 3Sözleşmeli personel 1Diğer personel (Okulumuzda tam zamanlı görevlendirilenler) 2Toplam idari personel sayısı 6IV- Çalışanların yaş ortalamasıÖğretim üyeleri 45Diğer öğretim elemanları 35-40Tüm öğretim elemanları 35-4023

Đdari personel 41V- Çalışanlar arasında bayan sayısıÖğretim üyeleri 1Diğer öğretim elemanları 6Tüm öğretim elemanları 7Đdari personel (Kadrolu) 1VI- Çalışanların kıdem ortalamasıÖğretim üyeleri 17Diğer öğretim elemanları 12Tüm öğretim elemanları 14Đdari personel 18VII- Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvanortalaması (sf-19’daki formülden hesaplandı)3,06VIII- Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları)Alan 1:Alan 2:IX- Bölüm/program/ABD sayısıBölüm sayısı 2Program sayısı (2007-2008 Akademik Yılı) 5ABD sayısıX- Đdari personel eğitim düzeyiLise öncesi diplomalı eleman sayısıLise mezun sayısı 3Önlisans mezun sayısı 2Lisans mezun sayısı 1Yüksek lisans mezun sayısıDoktoralı eleman sayısı24

6.2.3. Malkara Meslek Yüksekokulunun Akademik Personeline Ait VerilerTablo 11: Malkara Meslek Yüksekokulu Akademik Personel Verileri*SıranoĐsim1 Korkutal,Đlknur(KumkaleĐlknur)**UnvanYrd.Doç.Dr.Yrd.Doç.DrAnabilimdalı/programBahçeBitkileriAnabilimDalıMuhasebeTemel BilimAlanıZiraat veOrmancılıkTemel AlanıMesleki veTeknik EğitimTemel AlanıĐdari görevBirim içiMüdürYön.Kur.Bşk.Disiplin Kur.Bşk.ĐdarigörevBirim dışıÜniversiteSenatoÜyesiMEYOKüyesiNotlar2 Yılmaz,KayahanÖğr. Gör. Besicilik Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı3 Dağ, Metin Öğr. Gör Tesisat Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı4 Gürfiliz, Engin Öğr. Gör Elektrik Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı5 Çakal, Ender Öğr. Gör Elektrik Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıMüdür Yrd.Yön.Kur.ÜyesiBirim ADKGüyesiMüdür Yrd.Yön.Kur.ÜyesiBirim ADKGüyesiTeknik Prog.Başk.Yön.Kur.ÜyesiADKGKoordinatörü6 Başar,NurgülÖğr. Gör Muhasebe Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıĐktisadi ve ĐdariProg. Başk.Program Başk.7 Azabağaoğlu,Deniz8 Hande Đlhan,ElifÖğr. Gör Gıda Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıÖğr. Gör Gıda Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı9 Sezer, Rahmiye Öğr. Gör Gıda Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı10 Gül, Sevilay Öğr. Gör Besicilik Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı11 Albayrak,Yasemin12 Üzen,RüyaÖğr. Gör Besicilik Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıÖğr. GörMesleki veTeknik EğitimTemel Alanı13 Kınalı, Erhan Öğr. Gör Elektrik Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı25ADKG üyesiYön.Kur.ÜyesiTekirdağMYO’da tamzamanlıolarakgörevlendirilmiştir.

14 Doygun,NurettinOkutmanMesleki veTeknik EğitimTemel Alanı15 Gürfiliz, Okşan Okutman Mesleki veTeknik EğitimTemel Alanı16 SezenSerhat17 AkalanOsman BurakÖğr.Gör. Đşletme Mesleki veTeknik EğitimTemel AlanıÖğr.Gör.TesisatTeknolojisiMesleki veTeknik EğitimTemel AlanıBrim ErasmusKoordinatörüRektörlükKadrosundaMalkaraMYO’da tamzamanlıolarakgörevlendirilmiştir.RektörlükKadrosundaMalkaraMYO’da tamzamanlıolarakgörevlendirilmiştir.*: 31.12.2008 tarihi itibarı ile. **: 2008 yılı içerisinde hizmet vermiş olup ta Haziran 2009 ayıitibari ie görevlendirmesi sona ermiş bulunan üyelerimizin isimleri parantez içerisindeverilmiştir.26

6.2.4. Malkara Meslek Yüksekokulunun Ağırlıklı Hizmet AlanlarıTablo 12: Malkara Meslek Yüksekokulu 2007-2008 Akademik Yılı Ağırlıklı HizmetAlanı/Alanları*NoBĐLĐM TEMEL ALANIEğitim Bilimleri ve ÖğretmenYetiştirme Temel AlanıFen Bilimleri ve Matematik TemelAlanıFiloloji Temel AlanıGüzel Sanatlar Temel AlanıHukuk Temel AlanıĐlahiyat Temel AlanıMesleki ve Teknik Eğitim TemelAlanıMimarlık Temel AlanıMühendislik Temel AlanıSağlık Bilimleri Temel AlanıSosyal, Beşeri ve Đdari BilimlerTemel AlanıZiraat ve Ormancılık Temel AlanıÖĞRENCĐAKADEMĐKPERSONELSayısı % Sayısı %461 %100 16 %100Toplam 461 %100 16 %100*31.12.2008 Tarihine Göre27

6.3. Eğitim ve Öğretim Süreçleri6.3.1. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirmesine Ait VerilerTablo 13: Eğitim-Öğretim Süreçlerinin DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI3) Eğitim-Öğretim Süreçlerinin2008Değerlendirilmesi1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarınauygunluğu; 42) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 43) Programların kapsamı ve niteliklerinin (dersçeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu)yeterliliği; 34) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerininaçıklığı; 45) Programların bütünlüğünün ve devamlılığınınyeterliliği; 46) Programların çıktılarının (programınkazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 37) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, dersnotları vb.) yeterliliği; 38) Programların diğer programlarla ilişkilerininyeterliliği; 39) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlıkhizmetlerinin yeterliliği; 410) Engelli öğrencilere sunulan eğitimhizmetlerinin yeterliliği; 411) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının(sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 312) Yeni öğrencilerin programlara hazırlamaprosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 313) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğiniattıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancıdil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) 428

yeterliliği;14) Programların ilgili ulusal ve uluslararasıprogramlarla uyumundaki yeterliliği; 315) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarınaöğrenci katılımının yeterliliği; 2ORTALAMA 3,146.3.2. Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci VerileriMalkara Meslek Yüksekokulu mezun öğrenci verileri 10.11.2008 tarihi itibari ileöğrenci işlerinden alınmış veriler ışığında düzenlenmiştir.Tablo 14: Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci Verileri*ÖnlisansProgramları2007-2008Mezun Öğrenci SayılarıAkademikYılıBesicilik Programı 6Elektrik Programı 21Gıda Teknolojisi Programı 33Muhasebe Programı 24Tesisat Teknolojisi Programı 24Lisans mezun öğrenci sayısı -------Yüksek lisans öğrenci sayısı -----Toplam mezun öğrenci sayısı 108*15.09.2007-15.09.2008 Tarihleri Arası29

6.3.3. Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlara Ait VerilerMalkara Meslek Yüksekokulu Programlarında 2007-2008 Eğitim-Öğretim Yılı kayıtlıöğrenci verileri aşağıdaki tabloda verilmiştir.Tablo 15: Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlar*ProgramDüzeyiÖnlisansÖnlisansÖnlisansÖnlisansÖnlisansÖnlisansÖnlisansProgram adıBesicilik ProgramıE-Ticaret ProgramıElektrik ProgramıGıda TeknolojisiProgramıĐşletme ProgramıMuhasebe ProgramıTesisat TeknolojisiProgramıTemelBilim AlanıMesleki veTeknikEğitimMesleki veTeknikEğitimMesleki veTeknikEğitimMesleki veTeknikEğitimMesleki veTeknikEğitimMesleki veTeknikEğitimMesleki veTeknikEğitimĐlk EğitimÖğretimYılı2007-2008Yılı ÖğrenciSayısı2003-2004 232008-2009 ------1993-1994 1502000-2001 1082008-2009 ------1993-1994 1171998-1999 63Toplam Sayı 461*30.10.2007 Tarihine Göre30

6.3.4. Malkara Meslek Yüksekokulu Örnek Haftalık Ders TablosuTablo 16: Elektrik Programı Örnek Haftalık Ders TablosuDAL: FABRĐKA BAKIM ve ĐMALATI. YILI. YarıyılDersinkoduII. YarıyılDersinkoduDersin AdıECTSKREDĐSĐZorunlu Haftalık Ders Saati UlusalSeçmeli Top. Teori Uyg KrediTürk Dili-I 2 Zorunlu 2 2 - 2Atatürk Đlkeleri ve Đnkılâp Tarihi-I 2 Zorunlu 2 2 - 2Yabancı Dil-I 4 Zorunlu 4 4 - 4Matematik-I 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Bilgisayar 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Teknolojinin Bilimsel Đlkeleri 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Elektrik ve Elektronik Ölçmeleri 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Doğru Akım Devre Analizi 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Genel ve Teknik Đletişim 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Yaşam Becerileri ve Sosyal Etkinlik 2 Zorunlu 2 2 - 2Toplam 30 30 24 6 27Beden Eğitimi - Seçmeli* 1 - 1 -Güzel Sanatlar - Seçmeli* 1 - 1 -* Bu derslerden sadece birisi seçilecektir.Dersin AdıECTSKREDĐSĐZorunlu Haftalık Ders Saati UlusalSeçmeli Top. Teori Uyg KrediTürk Dili-II 2 Zorunlu 2 2 - 2Atatürk Đlkeleri ve Đnkılâp Tarihi-II 2 Zorunlu 2 2 - 2Yabancı Dil-II 4 Zorunlu 4 4 - 4Matematik-II 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Bilgisayar Destekli Tasarım-I 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Alternatif Akım Devre Analizi 5 Zorunlu 4 3 1 3,5Analog Elektronik 5 Zorunlu 4 3 1 3,5Elektrik Şebeke Tesisleri 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Elektrik Makineleri-I 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Toplam 30 28 22 6 25Beden Eğitimi - Seçmeli* 1 - 1 -Güzel Sanatlar - Seçmeli* 1 - 1 -* Bu derslerden sadece birisi seçilecektir.Yaz DönemiDersinkoduDersin AdıEndüstriye Dayalı Öğrenim(Staj)ECTSKREDĐSĐZorunlu Haftalık Ders Saati UlusalSeçmeli Top Teori Uyg Kredi14 Zorunlu - - - -31

HAFTALIK DERS DAĞILIM ÇĐZELGELERĐDAL: FABRĐKA BAKIM ve ĐMALATII. YILIII. YarıyılDersinkoduDersin AdıECTS Zorunlu Haftalık Ders Saati UlusalKREDĐSĐ Seçmeli Toplam Teori Uyg KrediBilgisayar Destekli Tasarım-II 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Đşletme Yönetimi 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Sayısal Elektronik 5 Zorunlu 4 3 1 3,5Elektrik Makineleri-II 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Elektrik Bakım ve Arıza Bulma 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Sistem Analizi ve Tasarım-I 3 Zorunlu 2 1 1 1,5Elektrik Enerjisi, Üretimi, Đletimive Dağıtımı4 Zorunlu 4 3 1 3,5Toplam 22 20 13 7 16,5Elektromekanik Kumanda4 Seçmeli* 4 3 1 3,5SistemleriMikro Denetleyiciler 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5Hidrolik Pnömatik Sistemler 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5Sarım Tekniği 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5Mesleki Yabancı Dil-I 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5TOPLAM 30 28 19 9 23,5* Bu derslerden toplam 8 saatlik ders seçilecektir.IV. YarıyılDersinkoduDersin AdıECTS Zorunlu Haftalık Ders Saati UlusalKREDĐSĐ Seçmeli Toplam Teori Uyg KrediKalite Güvence ve Standartlar 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Güç Elektroniği 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Elektrik Tesisat Planları 5 Zorunlu 4 3 1 3,5Programlanabilir Denetleyiciler 4 Zorunlu 4 3 1 3,5Sistem Analizi ve Tasarım-II 3 Zorunlu 2 1 1 1,5Tamamlayıcı Elektrik Servis veSistemleri2 Zorunlu 2 1 1 1,5Elektrik Makineleri-III 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Fabrika Đmalat Teknikleri 2 Zorunlu 2 1 1 1,5Ara Toplam 24 22 14 8 18Endüstriyel Kontrol ve2 Seçmeli* 2 1 1 1,5ElemanlarıBilgisayar Donanımı 2 Seçmeli* 2 1 1 1,5Đleri Sayısal Uygulamaları 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5Otomatik Kontrol 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5Girişimcilik 2 Seçmeli* 2 1 1 1,5Enerji Yönetimi 2 Seçmeli* 2 1 1 1,5Mesleki Yabancı Dil-II 4 Seçmeli* 4 3 1 3,5TOPLAM 30 28 18 10 23* Bu derslerden birisi 4 diğeri 2 saatlik olmak üzere toplam 6 saatlik ders seçilecektir.32

6.3.5. Malkara Meslek Yüksekokulu Örnek Ders KarnesiTablo 17: Besicilik Programı Örnek Ders KarnesiDersin Adı: Yemler Bilgisi ve Teknolojisi Dersin Kodu: BES-209 Dersin Düzeyi:Ön LisansAKTS Kredisi: Yıl-Dönem: 2008-2009 Seçmeli/Zorunlu: Dili: TürkçeBaharZorunluDers Saati:5 Öğretim Yöntemi:Anlatım, arazi çalışması,yem sanayi fabrika gezileriÖğretim Elemanı: Dr. Sevilay GÜLDersin Amacı:Hayvan beslemede kullanılan yemleri tanımak,(yemin sınıflandırmasını yapıp)Yemlerinkullanım amaçlarını bilmek (enerji veya protein), yem konservasyon şekillerini vehayvanlarda kullanılacak oranı bilmek.Dersin Đçeriği:Yemin tanımı, sınıflandırılması, Konservasyon şekilleri, yeme uygulana işlemler, yemlerdebulunan antinutrisyonel faktörler, vitamin ve mineral ek yemleri, karma yem endüstrisiDeğerlendirme:Ara sınav (% 30) ve Final sınavı (% 70)Ders Kitabı: UARÖnerilen Kaynaklar:*Yemler ve Hayvan Besleme(Doç. Dr. Asım KILIÇ )*Yemler Yem Hijyeni ve Teknolojisi (Editör: Prof Dr. Ahmet ERGÜN)*Yemler Bilgisi ve Teknolojisi (Prof Dr. H.Rüştü KUTLU Yard. Doç. Dr. Ladine BAYRAK )Ön Şartlar: Yok33

6.4. Araştırma ve Geliştirme SüreçleriTablo 18: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI4) Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme)Süreçlerinin Değerlendirilmesi20081) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusalve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 32) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarınyeterliliği; 23) Araştırma ve geliştirme çalışmalarınınyeterliliği; 24) Araştırma ve geliştirme önceliklerininbelirginliği; 35) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğüve devamlılığı; 36) Araştırma ve geliştirme çalışmalarınındisiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 27) Uluslararası araştırma ve geliştirmeçalışmalarının yeterliliği; 28) Uluslararası araştırma ve geliştirmeçalışmalarına akademik personelin katılımınınyeterliliği; 29) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçlarınyeterliliği; 210) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerininönceliklere uygunluğu; 211) Araştırma ve geliştirme çalışmalarınınhedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 212) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğimöğretimfaaliyetleri arasındaki ilişkininyeterliliği; 313) Araştırma ve geliştirme sonuçlarınınduyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç,ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 214) Araştırma ve geliştirme çalışmalarınınoluşturulmasında ve yürütülmesindepaydaşlarla (endüstri, kamu kurum vekuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulanyapısal ilişkilerin yeterliliği; 315) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının toplumafaydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 316) Araştırma ve geliştirme sonuçlarınınkuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibarvb.) dönmesindeki yeterliliği; 3ORTALAMA 2,4434

6.4.1. Birim ISI Atıf Dizinlerinde Yer Alan Yayın ListesiVeri Yok6.4.2. Diğer Uluslar Arası Atıf Dizilerinde Yer Alan Yayın ListesiVeri Yok6.4.3. Yurt Đçi Yayın ListesiVeri Yok6.4.4. Bilimsel Yayın ve Etkinlik SayılarıBilimsel Yayın ve Etkinliklerin Sayısı Tablo 19’de görülmektedir.Tablo 19: Bilimsel Yayın ve Etkinlik SayılarıA. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam)1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam)1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veritabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yeralan makaleler3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerdeyer alan makaleler3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemlidergilerde yer alan makaleler2008B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam)4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam)4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler4.c. ULAKBĐM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler35

4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makalelerC. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam)5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildirilerD. Bilimsel sunumlar (toplam)7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan)8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan)E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam)9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler10. Ulusal kitaplarda yer almış bölümlerF. Bilimsel kitaplar (toplam)11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç)12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç)G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam)13. Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları14. Ulusal bilimsel proje yayınlarıH. Dergi yayın tecrübesi (toplam)15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisiolduğu belirtilecek)16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğubelirtilecek)I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam)17. Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri18. Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBĐTAK, TUBA Ödülleri dâhil)J. Araştırma projeleri (toplam)36

19. Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri20. Ulusal araştırma ve uygulama projeleriK. Çalışma grubu üyelikleri (toplam)21. Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık22. Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlıkL. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam)23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğüM. Tez danışmanlığı (toplam)25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri26. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri27. Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri28. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri29. Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri30. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleriN. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam)31.a. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi31.b. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışıO. Tez yayınları32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurtiçi32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurtdışıP. Patentler33. Alınmış olan patentlerQ. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam)37

34 Üniversite ders kitabı 135. Diğer okul ders kitabı36. Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri37. Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleriR. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam)38. Diğer kitaplar39. Gazete yazıları40 Dergi yayınları41 TV yayınları42 Diğer toplum amaçlı yayınlar6.5. Uygulama ve Hizmet SüreçleriTablo 20: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI5) Uygulama ve Hizmet SüreçlerininDeğerlendirilmesi1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal veçevre ihtiyaçlarına uygunluğu;2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak vekaynaklarının yeterliliği;3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerininyeterliliği;4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerininönceliklerinin belirginliği;5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinindisiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği;6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerininyeterliliği;7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren vedestekleyen araçların yeterliliği;8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerineulaşıp ulaşmadığının yeterliliği;9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmetfaaliyetleri arasındaki ilişkininyeterliliği;10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ileuygulama ve hizmet faaliyetleri arasındakiilişkinin yeterliliği;2008434432234338

11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerininsonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ileilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği;312) Uygulama ve hizmet faaliyetlerininoluşturulmasında ve yürütülmesindepaydaşlarla (endüstri, kamu kurum vekuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulanyapısal ilişkilerin yeterliliği;413) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği;314) Topluma yönelik bilgilendirme vebilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği;415) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportiffaaliyetlerin yeterliliği;416) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin toplumafaydaya dönüşmesindeki yeterlilik;417) Uygulama ve hizmet faaliyetlerininkuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibarvb.) dönmesindeki yeterlilik;4ORTALAMA 3,416.5.1. Đdari ve Destek Süreçlerinin DeğerlendirilmesiTablo 21: Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI6) Đdari ve Destek SüreçlerininDeğerlendirilmesi1) Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği;2) Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgilihizmetlerin yeterliliği;3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği;4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerinyeterliliği;5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgilihizmetlerin yeterliliği;6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerinyeterliliği;7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerinyeterliliği;8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarınınyeterliliği;9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği;10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerininyeterliliği;3920083333333323

11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği;312) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerinyeterliliği;3ORTALAMA 2,916.7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) DeğerlendirilmesiTablo 22: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI7) Yönetsel Özelliklerin (Yapısal)değerlendirilmesi20081) Organizasyonel yapının yeterliliği;42) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı;43) Görev yetkilerinin yeterliliği;44) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği;45) Karar verme süreçlerinin yeterliliği;46) Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği;37) Stratejik planlama ve izleme süreçlerininyeterliliği;38) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği;39) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği;310) Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği;411) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği;212) Öğrenci katılım süreçlerini yeterliliği;3ORTALAMA 3,4240

6.8. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) DeğerlendirilmesiTablo 23: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI8) Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal)Değerlendirilmesi20081) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındakiyeterlilik;42) Akademik personelin memnuniyetininyeterliliği;33) Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliği;44) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği;45) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği;36) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanımave takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.)yeterliliği;47) Akademik personelin idari ve yönetselözelliklerinin yeterliliği;48) Đdari personelin özelliklerinin yeterliliği;49) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamınınyeterliliği;410) Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği;4ORTALAMA 3,8041

6.9. Çıktılar/Sonuçların DeğerlendirilmesiTablo 24: Çıktılar/Sonuçların DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI9) Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi 20081) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerinyeterliliği;42) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği33) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçlarınyeterliliği;34) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgilisonuçların yeterliliği;35) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçlarınyeterliliği;36) Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği;37) Toplumla ile ilgili sonuçların yeterliliği;4ORTALAMA 3,296.10. Yükseköğretim Misyonunu Başarma PerformansınınDeğerlendirilmesiTablo 25: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının DeğerlendirilmesiÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI10) Yükseköğretim Misyonunu BaşarmaPerformansının Değerlendirilmesi20081) Evrensel yükseköğretim kurumu olmamisyonuna uygunluğu;2) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonunauygunluğu;3) Kendi misyonuna uygunluğu;7. Çevre Değerlendirme Çalışmaları334ORTALAMA 3,337.1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası GelişmelerinDeğerlendirilmesi42

Üniversite genelinde 2008 yılında önemli ulusal ve uluslararası gelişmelergerçekleşmiştir.7.2. Mezunlar ile Đlgili Gelişmelerin DeğerlendirilmesiMezun öğrencilerimizin mezuniyet sonrası kariyer takibine başlanmış, öğrenci işlerindeoluşturulan “Mezun Takip Birimi” çalışmalarına sistem kazandırılması için düzenlemeleryapılacaktır. Bu nedenle, mezunlarla iletişimin artırılmasını kolaylaştırmak amacı ile MeslekYüksekokulumuzun web sitesine ziyaretçi defteri konulmuştur.a) Meslek Yüksekokulumuzun tüm birimlerini kapsayacak şekilde “Mezunlarla ĐlişkilerKulübü” kurulmasının sağlanması,b) Bölgemizdeki meslek yüksekokulu mezunlarının araştırılması7.3. Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin DeğerlendirilmesiMeslek Yüksekokulumuz sosyo-ekonomik koşulların elverişsiz olduğu bir bölgedehizmet veren Devletimizin önemli kurumlarından biridir. Bölgede ve kentte zaman zamanmeydana gelen toplumsal olaylar, kent merkezi kadar olmasa da yüksekokulumuzu daolumsuz etkilemektedir. Bu amaçla yüksekokulumuzda başta eğitim olmak üzere hizmetsunumu, bilgi paylaşımı, danışmanlık, konferans ve panel düzenlenmesi vb. hizmetlerverilmektedir. Bu konularda yüksekokulumuz çevresine daha verimli olabilmek üniversitenindiğer birimleri ile sıkı iş birliği içindedir.7.4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve GelişmelerinDeğerlendirilmesiNamık Kemal Üniversitesi Çorlu ve Çerkezköy gibi Ulusal ve bölgesel sanayi bölgelerindebulunması nedeni ile sanayi ile ilişkilerini geliştirme yolunda 2008 yılında önemli adımlaratmıştır. Benzer şekilde sosyal kurumlar ile de ilişkilerini geliştirmiştir.7.5. Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin DeğerlendirilmesiMeslek Yüksekokulumuz 2008 yılında eğitim teknolojilerindeki gelişmeleri yakındanizlemiştir.43

7.6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve KuruluşlarındakiGelişmelerin DeğerlendirilmesiMeslek Yüksekokulumuz 2008 yılında özellikle yükseköğretim alanındaki yasaldüzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmeleri yakından izlemiştir.7.7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik veTicari Kalkınmasına Etkisinin DeğerlendirilmesiMeslek Yüksekokulumuz, Malkara’nın ekonomik ve ticari kalkınmasına etkisini 2008yılında yakından izlemiştir.44

7.8. Paydaş analiziMalkara Meslek Yüksekokulu üstlenmiş olduğu yasal görevleri yerine getirirkenaşağıdaki tabloda listelenmiş olan paydaşları ile birlikte çalışmaya 2008 yılında da büyükönem vermiştir.Tablo 26: PaydaşlarSıra no Paydaşlar Yararlanıcılar Çalışanlar1AkademikPersonelTemelortakStratejikortak* * * *2 Đdari Personel * * *3 Öğrenciler * * *4ÖğrenciVelileri*5NKÜ MeslekYüksekokulları* *6ÜniversiteYöneticileri* *7 YÖK *8NKÜ Fakülteve Enstitüleri*9Diğer MeslekYüksekokulları*10MalkaraBelediyesi* *11Sanayi veTicaret Odaları* * *12MalkaraKaymakamlığı* *13Sivil ToplumKuruluşları* * *14Basın veTelevizyon* *45

8. SWOT (GZFT) Analizi8.1. Özdeğerlendirme-Güçlü Yanlar ve Zayıf Yönler AnaliziBu bölümde YÖDEK Rehberindeki “Özdeğerlendirme” başlıklarına göre SWOTanalizi yapılmıştır.YÖDEK “beklenen düzey” e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiştir.Beklenen düzeyin çok altıBeklenen düzeyin altıBeklenen düzeyBeklenen düzeyin üstüBeklenen düzeyin çok üstü:1 puan:2 puan:3 puan:4 puan:5 puanMalkara Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Özdeğerlendirme Çalışması, YÖDEKtarafından verilmiş olan başlıklar altında ve beş ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçütükullanılarak Meslek Yüksekokulu Kurulu tarafından yapılmış ve düzenlenmiştir. Bu 2008Özdeğerlendirme çalışmasına göre SWOT analizi yapılmıştır. Beklenen düzey ve üstü “3puan ve üstü” bizim güçlü yönlerimizi, beklenen düzeyin altı “2 puan ve altı” ise bizim zayıfyönlerimizi göstermektedir.8.1.1. Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler)Güçlü Yönlerimiz Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyin üstünde olması Đdari Personel niteliğinin beklenen düzeyde olması Fiziksel olanakların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Temin edilen hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Sanayi ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenilen düzeyin üstünde olması Toplum ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenilenin üstünde olması Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenilenin üstünde olması Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliğinin beklenilenin üstünde olması Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenilenin üstünde olması Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması46

Zayıf Yönlerimiz Öğrenci niteliğinin beklenen düzeyin altında olması Mali kaynakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Đş Teknolojilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliğinin beklenilen düzeyinaltında olması8.1.2. Kurumsal Niteliklerinin ve Özelliklerinin DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans veDoktora) ve yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri,öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) veyeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idaripersonel) ve yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Akademik personelin ortalama unvan düzeyinin beklenilen düzeyde olması Đdari Personelin Eğitim Düzeyinin beklenilen düzeyde olması Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul,Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliğinin beklenilendüzeyde olması Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliğinin beklenilen düzeyin üstündeolması Kampus alanının beklenilen düzeyde olması Toplam kapalı alanın beklenilen düzeyde olması Eğitim-Öğretim ve Araştırmaların beklenilen düzeyin üstünde olmasıZayıf Yönlerimiz Sosyal ve diğer hizmet alanlarının beklenilen düzeyin altında olması8.1.3. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz47

Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğunun beklenilen düzeyin üstündeolması Programların eğitim hedeflerinin yeterliliğinin beklenilen düzeyin üstünde olması Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığının beklenilen düzeyin üstündeolması Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliğinin beklenilen düzeyinüstünde olması Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliğinin beklenilendüzeyin üstünde olması Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliğinin beklenilen düzeyinüstünde olması Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancıdil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliğinin beklenilen düzeyinüstünde olması Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu)yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliğininbeklenilen düzeyde olması Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliğinin beklenilendüzeyde olması Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliğininbeklenilen düzeyde olması Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliğininbeklenilen düzeyde olması Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliğininbeklenilen düzeyde olmasıZayıf Yönlerimiz Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliğininbeklenilen düzeyin altında olması8.1.4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz48

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğununbeklenilen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliğinin beklenilen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığının beklenilen düzeydeolması Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkininyeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibarvb.) dönmesindeki yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğininbeklenilen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesindepaydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulanyapısal ilişkilerin yeterliliğinin beklenilen düzeyde olmasıZayıf Yönlerimiz Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliğinin beklenilen düzeyin altındaolması Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliğinin beklenilen düzeyin altında olması Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliğinin beklenilen düzeyin altında olması Disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliğinin beklenilen düzeyin altında olması Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliğinin beklenilen düzeyinaltında olması Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımınınyeterliliğinin beklenilen düzeyin altında olması Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliğinin beklenilen düzeyinaltında olması Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğunun beklenilen düzeyinaltında olması Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliğininbeklenilen düzeyin altında olması Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortamve mekanizmaların yeterliliğinin beklenilen düzeyin altında olması49

8.1.5. Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğununbeklenilen düzeyin üstünde olması Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliğinin beklenilen düzeyin üstündeolması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliğinin beklenilen düzeyinüstünde olması Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliğininbeklenilen düzeyin üstünde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla(endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısalilişkilerin yeterliliğinin beklenilen düzeyin üstünde olması Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliğininbeklenilen düzeyin üstünde olması Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliğinin beklenilendüzeyin üstünde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğininbeklenilen düzeyin üstünde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.)dönmesindeki yeterliliğinin beklenilen düzeyin üstünde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin beklenendüzeyde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgiliaraç, ortam ve mekanizmaların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliğininbeklenen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındakiilişkinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliğininbeklenen düzeyde olması50

Zayıf Yönlerimiz Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliğinin beklenilen düzeyinaltında olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliğininbeklenilen düzeyin altında olması8.1.6. Đdari ve Destek Süreçlerinin DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenendüzeyde olması Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeydeolması Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Staj destek hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olmasıZayıf yönlerimiz Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması8.1.7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz Organizasyonel yapının yeterliliğinin beklenen düzeyin üstünde olması Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı beklenen düzeyin üstünde olması Görev yetkilerinin yeterliliği beklenen düzeyin üstünde olması Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin üstünde olması Karar verme süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin üstünde olması Stratejilerin varlığı ve yeterliliği beklenen düzeyin üstünde olması51

Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Öğrenci katılım süreçlerini yeterliliğinin beklenen düzeyde olmasıZayıf Yönler Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenilen düzeyin altında olması8.1.8. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterliliğinin beklenenin üstünde olması Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenenin üstünde olması Öğrenci memnuniyetinin yeterliliğinin beklenenin üstünde olması Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliğinin beklenenin üstünde olması Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenenin üstündeolması Đdari personelin özelliklerinin yeterliliğinin beklenenin üstünde olması Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliğinin beklenenin üstünde olması Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetkipaylaşımı vb.) yeterliliğinin beklenenin üstünde olmasıZayıf yönlerimiz Liderlik yaklaşımlarının yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenilen düzeyde olması8.1.9. Çıktılar/Sonuçların DeğerlendirilmesiGüçlü Yönlerimiz Toplumla ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin üstünde olması Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliğinin beklenen düzeyin üstünde olması Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması52

Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeydeolması Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması8.1.10. Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Kendi misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyin üstünde olması Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğunun beklenen düzeydeolması Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu beklenen düzeyde olması8.2. Çevre Değerlendirmesi-Fırsatlar ve Tehditler AnaliziBu bölümde YÖDEK Rehberindeki ‘Çevre Değerlendirmesi’ Başlıklarına göre SWOTAnalizi yapılmıştır.8.2.1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslar Arası GelişmelerinDeğerlendirilmesiFırsatlar Avrupa Kredi Transfer Sistemi çalışmaları ile öğrencilerin yurt dışında da eğitimimkânına sahip olabilir.Tehditler Meslek yüksekokullarındaki öğrencilerin meslek lisesi mezunu ağırlıklı olması vemeslek liselerinin de tercih edilen liseler arasında sonlarda yer alması nedeniyle,ortaöğretim düzeyindeki not ortalaması çok düşük öğrencilerin, meslekyüksekokullarına gelmesi8.2.2. Mezunlar ile Đlgili GelişmelerFırsatlarTehditler Piyasa koşulları nedeniyle mezunların iş bulmakta zorlanması8.2.3. Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin Değerlendirilmesi53

Fırsatlar Öğretim elemanlarımızın toplum ile iletişim ve bütünleşme konusundaki istekliliğiTehditler Meslek Yüksekokulu olanaklarının toplumu sosyal olarak destekleyecek imkânlardanuzak olması8.2.4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve Gelişmelerin DeğerlendirilmesiFırsatlar Sanayinin yetişmiş meslek elemanına ihtiyaç duyması8.2.5. Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin DeğerlendirilmesiFırsatlar Đnternetin yaygınlaşması nedeniyle teknolojik gelişmelerin daha kolay takipedilebilmesiTehditler Teknolojinin hızla gelişmesi nedeniyle oluşan sık yenileme gerekliliği Teknolojinin hızla gelişmesi nedeniyle gelişmeleri takip etmek için daha fazla emekharcanması8.2.6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki GelişmelerinDeğerlendirilmesiFırsatlar 2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejikplanlama çalışmalarının başlatılmasıTehditler Akademik ve idari personel ücretlerinde iyileştirmeye gidilmemesi Yeterli sayıda akademik ve idari personelin istihdam edilememesi54

8.2.7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve TicariKalkınma Etkisinin DeğerlendirilmesiFırsatlar Meslek Yüksekokulumuzun, bölgesinin sosyal, ekonomik ve kültürel gelişmesinekatkısı8.3. Akademik Personelden Gelen Verilere Göre SWOT AnaliziGüçlü Yönlerimiz Her öğretim elemanın kendine ait odası bulunması Her öğretim elemanın bilgisayarı olması Her idari personelin bilgisayarı olması Uzmanlaşmış idari yapı, yetişmiş idari personel, Motivasyonu yüksek idari personelininisiyatif alma eğilimi yüksek. Đdari personel kuruma bağlı Meslek Yüksekokulumuz üniversite içinde ağırlıklı bir yere sahip Eğitim sürecinin açık ve net şekilde yönetmeliklerde belirtilmiş olması Alt yapı ve fiziksel olanaklarının iyi olması Okul yöneticilerinin dış birimlerden olmayıp, okulun kendi kadrosundan seçilmişolmaları Gelişmeye ve değişime açık olan yönetimin işbaşında olması Belirli aralıklarla yapılan toplantılarla görüşlerin özgürce açıklanması Meslek Yüksekokulumuz 1994 yılından itibaren artan bir eğitim deneyimine sahipolması Nitelikli personelin görev aldığı beş ayrı programa sahip olma Sürekli kurumsal gelişme isteğinin olması Mezunların iş bulma olanaklarının fazla olması ve tercih edilmesi Eğitim için çeşitli uygulama alanlarının olması Tam donanımlı internet, bilgisayar, projeksiyon bağlantılı genel bir bilgisayarlaboratuarın olması Muhasebe programının kendine ait projeksiyon bağlantılı bilgisayar laboratuarınınbulunması Gıda Teknolojisi programının kendine ait bir laboratuar ünitesinin bulunması Elektrik programının kendine ait atölyelerinin bulunması Tesisat Teknolojisi programının kendine ait atölyelerinin bulunması55

Derslerimizin tamamında projeksiyon, bilgisayar, tepegöz vb. araçlar ile dersişlenmesi Dersliklerimizin yeni ve modern görünümde olması Modern görünümlü, Projeksiyonlu 150 kişilik bir konferans salonunun bulunması Modern görünümlü bir toplantı salonunun bulunması Bilimsel ve sosyal içerikli konferansların düzenlenebilmesi Dersliklerimizin yeterli sayıda olması Malkara’da öğrencilerin barınma sorunu olmayıp 212 K+212 E öğrenci kapasitesinesahip gerektiği takdirde 424 K + 424 E öğrenci kapasitesine kadar çıkartılabilen KrediYurtlar Kurumuna ait öğrenci yurdunun bulunması ayrıca yurdun okula çok yakınolması. Besicilik programının çevredeki hayvancılık işletmelerinden yararlanabilmesi Đnternet bağlantılı bilgisayarların hem öğretim elemanları hem de öğrenciler tarafındankullanılabilme olanağının bulunması Programlarımızdan mezun olan öğrencilerden dört yıllık fakültelere geçiş oranınınyüksek olması Malkara Meslek Yüksekokulunun şehirlerarası ulaşımı sağlayan 110.03 nolukarayolun üzerinde bulunması nedeni ile diğer şehirlere ulaşımın çok rahat olması.Zayıf Yönlerimiz Uygulamalı eğitim ve laboratuar çalışmalarında öğrenci sayısının fazla olması veuygulamaların tek öğretim elemanı tarafından yaptırılması nedeniyle, öğrenmehedeflerine uygun öğrenim ortamı oluşturmada zorluklar yaşanması Danışmanlık hizmetlerinde bir öğretim elemanına düşen öğrenci sayının fazla olması Eğitimde kullanılan teknolojilerinin pahalı olması ve her geçen gün gelişmesindendolayı takip etmekte güçlük çekme Akademik kadroda öğretim üyesi azlığı (Prof. Dr., Doç. Dr., Yrd. Doç. Dr.) Bilimsel yayın noksanlığı Malkara’da yabancı dil eğitimi için gerekli ortamın bulunmaması, dil kurslarınınillerde olması, akademik personelin ve öğrencilerin bu kurslardan zaman ve maliyetyüksekliği gibi nedenlerle faydalanamaması Meslek yüksekokullarına gelen öğrencilerin maddi durumlarının iyi olmaması veonları ekonomik olarak destekleyecek kaynakların az olması nedeniyle sosyal vebilimsel faaliyetlere katılımın az olması56

Mesleki ve teknik eğitimin masraflı bir eğitim olmasından dolayı çok fazla ödenekayrılma ihtiyacı Elektrik, bilgisayar, tesisat, gıda dallarında atölye ve laboratuarları sürekli işler vebakımlı halde tutacak teknisyenlerin bulunmaması Đdari Personel Eksikliği Besicilik programının kendine ait hayvancılık işletmesinin bulunmaması Staj çalışmalarının, öğretim elemanlarının azlığı, staj yerlerinin dağınıklığı ve ödenekolmaması nedeniyle gerektiği gibi denetlenememesi. Meslek liselerinden meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş ve meslek liselerindekiöğretimin yeterli olmaması nedeniyle bölümlerimize gelen öğrencilerin üniversiteöğretimine başlamak için sahip olmaları gereken bilgi ve beceri birikimi ile kültürel vesosyal konumlarının beklenen düzeyin çok altında olması. Öğretim görevlilerinden oluşan öğretim elemanlarımızın ücretinin yetersizliği Ders ve yardımcı kaynakların temini için bir kitap satış yerinin olmaması. Mezunlarımızla iletişimin istenilen düzeyde olmamasıFırsatlar Đstanbul’a yakın olması, sosyal, kültürel ve sanatsal olanaklardan daha fazlayararlanabilme. Meslek Yüksekokulumuzun Avrupa Birliği ülkelerine yakın olması nedeniyle bundanyararlanma Avrupa birliği uyum sürecinde olma ve bunun getireceği olanaklar Malkara’ya organize sanayi kurulması çalışmaları Fiziki alanın eğitim-öğretim ve araştırma ortamının uygunluğu Malkara’nın bir tarım ilçesi olması ve okulumuzda da besicilik ve gıda programlarınınbulunması Besicilik programının uygulama için kullandığı 500 dönümlük uygulama arazisininbulunması Malkara ve çevresinde bulunan büyük çaplı süt ve ürünleri işleri yapan firmalarınyoğunlukta olması nedeniyle gıda teknolojisi programı öğrencilerinin uygulama, stajve iş konusunda zorluk çekmemesi Malkara ve çevresinde süt sığırcılığı ve besi sığırcılığı işletmelerinin fazla olmasıbesicilik programı öğrencilerinin uygulama, staj ve iş konusunda çekilmemesi Malkara’da serbest çalışan veteriner hekim sayısının fazla olması, besicilik programıöğrencilerinin pratik yapmada problem yaşamaması.57

Tehditler Meslek lisesi mezunlarının sınavsız geçişleri sonucu öğrenci kalitesinin düşmesi Meslek liselerinden gelen öğrencilerin eğitim yönünden giderek zayıflaması Meslek Yüksekokulu mezunlarının sadece ara teknik eleman olarak görülmesi velisans eğitimine geçişlerinin önlenmesi Meslek okullarına yapılan yatırımların azalması Benzer alanda eğitim veren kurumlar ile işbirliği yetersizliği Meslek Yüksekokullarının bilimsel araştırma yapan kurumlar arasında kabul ediliponlar gibi değerlendirmeye alınması Mali kaynakların azalmasına karşılık bağlı sektörlerdeki teknolojik yenilik vegelişmelerin hızla artması sonucu gelişmelerin uygulamada takip edilememesi Meslek Yüksekokulu olmamız nedeniyle kurumsal eşitliğin gözetilmediğine ilişkinendişelerimizin bulunması Meslek Yüksekokulları staj yönetmeliğinden kaynaklanan sorunlar; stajların etkindenetimi için yasal altyapının yetersizliği Her meslek grubunda olduğu gibi ülke genelinde yaşanan istihdam sorununun kendimezunlarımızı da olumsuz yönde etkilemesi Merkez kampüse ve sanayi odalarına coğrafi uzaklığımız Öğrencilerimizin merkez kampüsteki sosyal ve kültürel imkanlardan yeterincefaydalanamaması Akademik ve idari kadroların yetersizliği Bütçe darlığıVarsayımlar Başta Meslek Yüksekokul üst yönetimi olmak üzere bütün çalışanların stratejik planıuygulamaya kararlı ve istekli olması, Akademik ve idari kadronun zayıflamadan güçlenerek devam etmesi Maddi sorunlarla karşılaşılmaması Açılması talep edilen yeni önlisans programların bir engelle karşılaşmaması, Türkiye ve Avrupa birliği arasında özellikle eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetlerialanlarında başlamış bulunan iş birliği süreçlerinin devam etmesi58

9. Meslek Yüksekokulumuzun MisyonuMeslek Yüksekokulu olarak, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı CumhuriyetinDeğerlerini özümsemiş, hukukun üstünlüğüne inanan, insan hak ve özgürlüğüne saygılı, kamuyararını gözeten, sosyo kültürel değerlerimizin korunup geliştirilmesine katkıda bulunan,evrensel ahlaka sahip, etik değerlere saygılı, bilim ve teknolojiyi etkin kullanabilecek analitikdüşünme gücüne sahip, ülke çıkarlarını gözeten, kaynakları en verimli şekilde kullanacak,çağdaş uygarlığı hedefleyen kaliteli ve becerikli meslek elemanları yetiştirmektir.10. Meslek Yüksekokulumuzun VizyonuTüm çalışanlarının ve hizmet alanların gurur duyduğu, meslek yüksekokulları arasındatercih edilen, eğitim ve öğretim için gerekli olan tüm donanım ile çağdaş bilgi veteknolojilerinin sunulduğu, endüstri ve toplumla bütünleşerek, eğitim verilen bölgenin,teknolojik, bilimsel, kültürel ve sanatsal alanlarında mevcut potansiyelini güçlendiren birkurum olmaktır.11. Meslek Yüksekokulumuzun Temel Değerleri Evrensel standartlarda eğitim vermek, Öğretim üyesinin uluslar arası seviyede araştırma ve eğitim alanında yetkinliğinisağlamak. Ulusal öncelikli araştırma alanlarında modern laboratuar altyapısına sahip olmak, bualanlarda araştırma yapmak ve bilimsel yayınlar üretmektir, Ulusal sanayi ve endüstrisinin ihtiyaç duyduğu alanlarda danışmanlık hizmeti vermektir.59

12. Stratejik DeğerlendirmeAmaç: Gelişmiş eğitim teknolojilerine sahip olmak ve kullanımınıyaygınlaştırmakHedefModern dersliklere sahip olmakStratejiProjeksiyon ve bilgisayar olmayan dersliklereprojeksiyon ve bilgisayar alınmasınısağlamakPerformans Göstergesi:Bilgisayar ve projeksiyon bulunmayan derslik sayısının, bilgisayar ve projeksiyonbulunan derslik sayısına oranın % olarak ifade edilmesiPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı% 50 % 90HedefEğitimde kullanılan bilgisayarlarıkademeli olarak iyileştirmekPerformans Göstergesi:Performansından memnun olunan bilgisayar sayısının % olarak ifade edilmesiPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı% 90 % 100HedefDers materyallerinin (kaynak kitap,yardımcı kitap, ders notu, teksir, slayt)güncelleştirilerek internet ortamınaaktarılması.StratejiVerimli çalışmayan bilgisayarları tespit etmekve değiştirmekStratejiHer öğretim elemanının ders materyallerinikendi kişisel web sayfalarında ve meslekyüksekokulumuzun sayfasında yayınlamakPerformans Göstergesi:Ders materyali internet ortamına verilen ders sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı--- % 50HedefProgramların laboratuarlarınıngüncellenmesiStratejiLaboratuarlarda bulunan ölçümelemanlarının, deney setlerinin güncelteknolojiye uygun şekilde yenilerinin alınmasıPerformans Göstergesi:Alınan ve yenilen deney seti, ölçüm elemanı sayılarıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 YılıHedefStratejiTüm programlarda kadrolu öğretim Kadrolu öğretim elemanı ikiden az olanelemanı sayısını en az ikiye çıkarmak programlara yeni öğretim elemanları almakPerformans Göstergesi:Kadrolu alınan öğretim elemanı sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir60

2009 Yılı 2010 Yılı2 2HedefStratejiÖğrencilere sunulan internet erişimimkânlarının arttırılması.Birimlerin, bilgisayar laboratuarı, yerel ağlarve internete erişim vb. bilgiye ulaşmayı vekullanmayı kolaylaştıracak alt yapıdonanımlarını geliştirmekPerformans Göstergesi:Öğrenci kullanımına açık internet bağlantı noktası sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı10 20Amaç: Öğretim elemanı ve öğrencilerin nicelik ve niteliğini arttırmakHedefStratejiÖğretim elemanı ve öğrencilerin Öğretim elemanı ve öğrencilerin teknik gezikatılacağı teknik geziler düzenlemek, ve teknolojik fuarlara katılımını sağlamakteknolojik fuarlara gitmekPerformans Göstergesi:Öğretim elemanı ve öğrencilerin katıldığı teknik gezi ve teknolojik fuar sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı5 10Amaç: Okul- sanayi işbirliğini geliştirmekHedefOkul- Sanayi (AR- GE) işbirliğiçalışmalarını geliştirmek.StratejiÖğretim elemanlarının Sanayideki ilgilikuruluşların temsilcileri ile tanışmasınısağlamakPerformans Göstergesi:Okul- Sanayi (AR- GE) işbirliği çalışmaları geliştirmek için toplantılar düzenlemekPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı--- 2HedefTeknolojik gelişmeleri görmeleriamacıyla öğrencileri sanayi kuruluşlarınagöndermekStratejiÖğretim elemanlarının gözetiminde 30’arkişilik gruplar halinde öğrencilerin sanayikuruluşlarına gönderilmesiPerformans Göstergesi: Sanayi kuruluşlarına götürülen öğrenci sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı30 120HedefTeknolojik gelişmeleri izleyebilmek içinilgili programların öğrencilerinin fuarlaragötürülmesiPerformans Göstergesi: Fuarlara götürülen öğrenci sayısıStratejiÖğretim elemanlarının gözetiminde 30’arkişilik gruplar halinde öğrencilerin fuarlaragönderilmesi61

Performans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı50 150HedefKamu ve özel sektöre yönelik teknolojikgelişmelerle ilgili bilimsel konferans,seminer ve toplantıların sayısınınartırılmasıStratejiÖğretim elemanlarınca konuları ile ilgilikonferans, seminer ve toplantılardüzenlenmesiPerformans Göstergesi: Öğretim elemanlarınca düzenlenen ilgili konferans, seminer vetoplantı sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı2 5Amaç: Öğrenciler tarafından en çok tercih edilen okul olmakHedefStratejiWeb sayfamızın MeslekWeb sayfasının Bölümümüzün üstünlükleriniYüksekokulumuzun üstünlüklerini ve ve fırsatlarını ortaya koyacak şekilde süreklifırsatlarını kamuoyuna en iyi tanıtacak güncel tutulmasışekilde tasarlanmasıPerformans Göstergesi: WEB sayfasının yıllık ziyaretçi sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 YılıHedefStratejiOkulumuzun tanıtımını yapmak amacıyla Her eğitim- öğretim yılının başında yeni kayıtyeni kaydolan öğrencilere oryantasyon olan öğrencilere tanıtım amaçlı oryantasyoneğitiminin verilmesitoplantısı yapılmasıPerformans Göstergesi: Oryantasyon eğitimi alan öğrenci sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 YılıYeni kayıtlı tüm öğrencilerHedefStratejiMezun öğrencilere istihdam yaratılması Đlgili sektör elemanları ile iletişimdebulunulmasıPerformans Göstergesi: Öğrencilere bulunan iş sayısıPerformans Değerleri: Aşağıda verilmiştir2009 Yılı 2010 Yılı62

13. Maliyetlendirme63

14. SonuçBu belge ile Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu 2010 YılıStratejik Planı 1. sürümü sunulmuştur.Meslek Yüksekokulumuz zaman içerinde stratejik planlama çalışmalarını daha dageliştirmeyi planlamaktır.Hazırlanmış olan bu plan ile gelecekteki çalışmaların verimliliği artacaktır.64

15. KaynakçaDevlet Planlama Teşkilatı (2005) Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013) YükseköğretimÖzel Đhtisas Komisyonu Raporu, 155 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı).Devlet Planlama Teşkilatı (2006) Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013), 121 sayfa(Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). [5 Nisan 2007]Devlet Planlama Teşkilatı (2006) Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu, 2.sürüm, Haziran 2006, 46 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı).Kamu Đdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları hakkında Yönetmelik (2006) MaliyeBakanlığı, Resmi Gazete, sayı no: 2611, 17.03.2006.Kamu Đdarelerinde Stratejik Planlamaya Đlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (2006)Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı, Resmi Gazete, Sayı: 26179, 26 Mayıs 2006.Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (2003) Kanun no. 5018. Kabul tarihi: 10.12.2003.Resmi Gazete no. 25326 Mükerrer, 24.12. 2003.Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun HükmündeKararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun (2005) Kanun no. 5436, kabul tarihi.22.10.2005. Resmi Gazete Sayı no: 2603322.12.2005.Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik (2006)Bakanlar Kurulu Karar Sayısı: 2006/9972, 6.01.2006, Resmi Gazete, Sayı: 2608418, Şubat2006.Yüksek Öğretim Kanunu (1981) No. 2547, 4 Kasım 1981. Resmi Gazete no. 17506, 6 Kasım1981.Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (2006)Yükseköğretim Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi, Surum no. 2001/1.0,Mayıs 2006 (Ankara, yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliştirmeKomisyonu).Yükseköğretim Kurulu (2006) Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi, Şubat 2007, 251 sayfa(Ankara, Türkiye: Yükseköğretim Kurulu).65

Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (1983) no. 2809, 28 Mart 1983. Resmi Gazete,no. 18003, 30 Mart 1983.Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği(2005) Resmi Gazete 20.09.2005, Sayı: 25942, (Ankara, Yükseköğretim AkademikDeğerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu).Yükseköğretim Personel Kanunu (1983) no. 2914, 11 Ekim 1983. Resmi Gazete, no. 18190,13 Ekim 1983.66

16. Ekler16.1. Performans Göstergeleri TablosuYÖDEK Performans göstergelerinin hesaplanmasında öğrenciler ile ilgili veriler 2007-2008 akademik yılı (30.10.2007) tarihine göre diğer tüm veriler ise 31.12.2008 tarihine görehazırlanmıştır.Tablo 27: YÖDEK Performans GöstergeleriNo Gösterge Ölçme yöntemi Birimi Değeri1 Önlisansprogramlarına sınavlıveya sınavsız geçişleyerleşen tümöğrencilerin niteliğiOrta öğretim başarı puanlarının ortalamasıToplam orta öğretim başarı puanları/Toplam öğrenci sayısı(Kaynak Tablo 8)MutlakSayı2(x)3(x)Lisans programlarınayerleşen öğrencilerinniteliğiLisans programlarınayerleşen öğrencilerinniteliğiLisans programlarınayerleşen öğrencilerinniteliğiLisans programlarınayerleşen öğrencilerinniteliğiYüksek lisansprogramlarına kabuledilen öğrencilerinniteliği2.1. ÖSS SAY-1 ile yerleştirilenöğrencilerin sayısal yerleştirmepuanlarının ortalamalarıPuan ortalamaları toplamı=Toplam öğrenci sayısı=2.2. ÖSS-SAY-2 ile yerleştirilenöğrencilerin sayısal yerleştirmepuanlarının ortalamalarıPuan ortalamaları toplamı=Toplam öğrenci sayısı=2.8. ÖSS SAY–1 puanına göreyerleştirilen öğrencilerden sayısal puansıralamasında ilk %10’luk dilime girenöğrenci sayısı / Toplam sayısalgrubundaki öğrenci sayısı) x 100Đlk %’luk dilime giren öğrenci sayısı=Toplam sayısal öğrenci gurubundakiöğrenci sayısı=ÖSS-SAY–2 puanına göre yerleştirilenöğrencilerden sayısal puan sıralamasındailk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı /Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı)x 100Đlk %’luk dilime giren öğrenci sayısı=Toplam sayısal öğrenci gurubundakiöğrenci sayısı=3.1. { [Sayısal programa kabul edilenleriçin Sayısal LES puanlarının yüzüzerinden (LES 80 üzerinden olduğu içinpuanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] +[lisans mezuniyet notlarının yüz üzerindenortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ileçarpılacak)] } / 2Sayısal LES Puanları toplamı=LES Puan ortalaması=Öğrenci sayısı=Sayısal LES Puan ortalaması=67MutlakSayıMutlakSayıYüzdeYüzdeMutlakSayı3,39Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil

Lisans mezuniyet not toplamı=Lisans mezuniyet not ortalaması=4 Doktora4.1. { [Sayısal programa kabul edilenler Mutlak Đlgili Değil(x) programlarına kabuledilen öğrencilerinniteliğiiçin Sayısal LES puanlarının yüzüzerinden (LES 80 üzerinden olduğu içinpuanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] +[lisans mezuniyet notlarının yüz üzerindenortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ileçarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyetnotlarının yüz üzerinden ortalaması (4üzerinden olan notlar 25 ileçarpılacak)]}/3Sayısal LES Puanları toplamı=LES Puan ortalaması=Öğrenci sayısı=Sayısal LES Puan ortalaması=Lisans mezuniyet not toplamı=Lisans mezuniyet not ortalaması=Yüksek lisans mezuniyet not toplamı=Yüksek lisans mezuniyet not ortalaması=Sayı5 Bütçe Ödenekleri 5.1. Personel Giderleri YTL 308.818Bütçe Ödenekleri 5.2. Sosyal güvenlik Giderleri YTL 43.604Bütçe Ödenekleri 5.3. Mal ve hizmet Giderleri YTL 47.438Bütçe Ödenekleri 5.4. Cari transfer Giderleri YTL Đlgili DeğilBütçe Ödenekleri 5.5. Sermaye Giderleri YTL Đlgili DeğilBütçe Ödenekleri 5.5.1. Eğitim Giderleri YTL Đlgili DeğilBütçe Ödenekleri 5.5.2. Sağlık Giderleri YTL Veri Yok6(x)Bütçe Ödenekleri 5.5.3. Teknolojik Araştırma Giderleri YTL Đlgili DeğilBütçe Ödenekleri 5.5.4. Spor Giderleri YTL Đlgili DeğilBütçe Ödenekleri 5.6. Toplam Bütçe Giderleri 399.860Öğrenci başına düşenödeneklerÖğrenci başına düşenödeneklerÖğrenci başına düşenödeneklerÖğrenci başına düşenödenekler6.1. Hazine ödeneği (Đleri teknoloji payıhariç) / Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı,önlisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci,bilimsel hazırlık) sayısıHazine ödeneği=Toplam öğrenci sayısı=6.2. Öğrenci katkı payları geliri ( öğrenimkredisi dâhil birinci öğretim, ikinciöğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci,yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim,bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) /Toplam öğrenci sayısıÖğrenci katkı payları geliri=Toplam öğrenci sayısı=Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakitbağış, şartname ve benzeri; saymanlıklaragelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarınagiren her türlü gelir) / Toplam öğrencisayısıÖzel gelirler toplamı=Toplam öğrenci sayısı=Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretimkurumu payı / Toplam öğrenci sayısıDöner sermaye geliri=68YTLYTLYTLYTLVeri YokĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil

7(x)Öğrenci başına düşenödeneklerÖğretim elemanı(Prof., Doç.,Yrd.Doç., Öğr.Gör.,Araş.Gör., Okutman,Uzman) başına düşendöner sermaye geliri(Ciro)8 Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindemuhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindemuhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindemuhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindeToplam öğrenci sayısı=Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) /Toplam öğrenci sayısıToplam bütçe =Toplam öğrenci sayısı =539Döner sermaye gelirleri ( ilgilideğerlendirme yılı içinde muhasebeleşenproje, danışmanlık, deney v.b. gelirler-KDV hariç) / Öğretim elemanı sayısıDöner sermaye gelirleri=Öğretim elemanı sayısı=8.1. Đleri teknoloji projeleri gelirleri /Öğretim üyesi sayısıĐleri teknoloji projeleri geliri=Öğretim üyesi sayısı=8.2. Bilimsel araştırma projelerine ayrılandöner sermaye katkı payı gelirleri/Öğretim üyesi sayısıDöner sermaye katkı payı gelirleri=Öğretim üyesi sayısı=8.3. TÜBĐTAK proje gelirleri üniversitepayı / Öğretim üyesi sayısıÜniversite payı=Öğretim üyesi sayısı=8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversitepayı / Öğretim üyesi sayısıÜniversite payı=Öğretim üyesi sayısı=YTLYTLYTLYTLYTLYTLĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil69

9(x)muhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindemuhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindemuhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi başınadüşen araştırmageliştirme gelirleri(ilgili değerlendirmeyılı içindemuhasebeleştirilenve ilgili üniversiteninpayına düşen gelirgöz önüne alınacak,diğer projeortaklarının gelirlerihesabakatılmayacaktır.)Kadrolu idaripersonelin kadroluakademik personeleoranı10 Đdari personelinkadrolu akademikpersonele oranı8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneğigelirleri / Öğretim üyesi sayısıProje ödeneği gelirleri=Öğretim üyesi sayısı=8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı /Öğretim üyesi sayısıDiğer proje gelirleri üniversite payı=Öğretim üyesi sayısı=8.7. Toplam araştırma geliştirme gelirleri(yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesisayısıToplam araştırma gelirleri=Öğretim üyesi sayısı=Kadrolu idari personel (657 sayılı Kanunatabi olan personel ve daimi statüdekiişçiler) sayısı / Kadrolu akademikpersonel sayısıKadrolu idari personel sayısı= 3Kadrolu akademik personel sayısı=16Đdari personelin (Kadrolu, sözleşmeli(657/4b) ve hizmet alınan) sayısı /Kadrolu akademik personel sayısı70YTLYTLYTLMutlakSayıĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil0,18MutlakSayı 0,37

11 Kadrolu öğretimüyesi başına öğrencisayısı12(x)Kadrolu ders verenöğretim elemanı(Öğretim üyesi,öğretim görevlisi,okutman) başınadüşen öğrenci sayısı13 Kadrolu toplamöğretim elemanı(Öğretim üyesi,öğretim görevlisi,okutman, araştırmagörevlisi, uzman)başına düşen öğrencisayısı14 Hazırlık sınıfıöğrenci oranı15 Önlisans öğrencioranıToplam idari personel sayısı=6Kadrolu akademik personel sayısı=16Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesisayısıÖğrenci sayısı=461Kadrolu öğretim üyesi sayısı=1Öğrenci sayısı / Kadrolu ders verenöğretim elemanı sayısıÖğrenci sayısı=461Kadrolu ders veren öğretim elemanısayısı=1613.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplamöğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYPdâhil)Öğrenci sayısı=461Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı=16(Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=(Önlisans öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Önlisans öğrenci sayısı=461Toplam öğrenci sayısı=46116 Lisans öğrenci oranı (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Lisans öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=17 Lisansüstü (yükseklisans ve doktora)öğrenci oranı18 Lisansüstü (yükseklisans ve doktora)öğrencilerin lisansöğrencilerine oranı19 Yükseköğretimkurumununbulunduğu ilindışından gelenöğrencilerin oranı20 Önlisansprogramlarınayerleşme oranı(ÖSYM’den teminedilebildiğidurumlardahesaplanacaktır.)21 Lisans programlarınayerleşme oranı(ÖSYM’den temin(Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Lisansüstü öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrencisayısıLisansüstü öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=(Đl dışından gelen öğrencilerin sayısı (Aileikametgâh adresleri il dışı olanlar) /Toplam öğrenci sayısı) x 100Đl dışından gelen öğrenci sayısı=411Toplam öğrenci sayısı=461(Önlisans programlarını kazanan öğrencisayısı / Tercihleri arasında ilgili önlisansprogramlarına başvuran öğrenci sayısı) x100Önlisans programlarını kazanan öğrencisayısı =Önlisans programlarına başvuran öğrencisayısı=(Lisans programlarını kazanan öğrencisayısı/ Tercihleri arasında ilgili lisansprogramlarına başvuran öğrenci sayısı) x71MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlakSayıYüzdeYüzdeYüzde4612828Đlgili Değil% 100Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil%89Veri YokĐlgili Değil

22(x)edilebildiğidurumlardahesaplanacaktır.)Yüksek lisansprogramlarına kabuledilme oranı23 Doktoraprogramlarına kabuledilme oranı24 Yabancı uyrukluöğrencilerin oranı25(x)Yabancı uyrukluöğrencilerin oranıYabancı uyrukluöğrencilerin oranıYabancı uyrukluöğrencilerin oranıLisansprogramlarında yandal ve çift ana dalprogram oranıLisansprogramlarında yandal ve çift ana dalprogram oranıLisansprogramlarında yandal ve çift ana dalprogram oranı100Lisans programlarını kazanan öğrencisayısı=Lisans programlarına başvuran öğrencisayısı=(Yüksek lisans programlarına kabul edilenöğrenci sayısı / Yüksek lisansprogramlarına başvuran öğrenci sayısı)x100Yüksek lisans programlarına kabul edilenöğrenci sayısı=Yüksek lisans programlarına başvuranöğrenci sayısı=(Doktora programlarına kabul edilenöğrenci sayısı / Doktora programlarınabaşvuran öğrenci sayısı) x 100Doktora programlarına kabul edilenöğrenci sayısı=Doktora programlarına başvuran öğrencisayısı=24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrencisayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x100Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisansöğrenci sayısı / Toplam yüksek lisansöğrenci sayısı) x 100Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrencisayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrencisayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı ) x100Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=24.4. (Toplam Yabancı uyruklu öğrencisayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=25.1. (Yan dala izin veren lisansprogramların sayısı / Toplam lisansprogramlarının sayısı) x100Yan dala izin veren lisans programlarınsayısıToplam lisans programlarının sayısı25.2. (Her bir programın izin verdiği yandal lisans program sayılarının toplamı /Toplam lisans program sayısı) x 100Her bir programın izin verdiği yan dallisans program sayılarının toplamı=Toplam lisans program sayısı=25.3. (Çift ana dala izin veren lisansprogramların sayısı / Toplam lisansprogram sayısı) x100Çift ana dala izin veren lisansYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil72

Lisansprogramlarında yandal ve çift ana dalprogram oranı26 Lisansprogramlarında yandal ve çift ana dalprogramlarına katılanöğrenci oranıLisansprogramlarında yandal ve çift ana dalprogramlarına katılanöğrenci oranı27 Disiplinlerarası(lisansüstüprogramlardakimevcutbölüm/anabilim/anasanat dallarının kendiaralarındaoluşturdukları vemevcutbölüm/anabilim/anasanat dallarındanfarklı bir isimtaşıyan) lisansüstüprogram oranıDisiplinlerarası(lisansüstüprogramlardakimevcutbölüm/anabilim/anasanat dallarının kendiaralarındaoluşturdukları vemevcutbölüm/anabilim/anasanat dallarındanfarklı bir isimtaşıyan) lisansüstüprogram oranıDisiplinlerarası(lisansüstüprogramlardakimevcutbölüm/anabilim/anasanat dallarının kendiaralarındaoluşturdukları vemevcutprogramların sayısı=Toplam lisans program sayısı=25.4. (Her bir programın izin verdiği çiftana dal program sayılarının toplamı /Toplam lisans programlarının sayısı) x100Her bir programın izin verdiği çift ana dalprogram sayılarının toplamı=Toplam lisans programlarının sayısı=26.1. (Yan dal lisans öğrenci sayısı /Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100Yan dal lisans öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrencisi sayısı=26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplamlisans öğrencisi sayısı) x100Çift ana dal öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrencisi sayısı=27.1. (Disiplinlerarası tezli lisansüstüprogram sayısı / Toplam lisansüstüprogram sayısı) x 100Disiplinlerarası tezli lisansüstü programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı27.2. (Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisansprogram sayısı / Toplam lisansüstüprogram sayısı) x 100Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisansprogram sayısı=Toplam lisansüstü program sayısı=27.3. (Disiplinlerarası toplam lisansüstüprogram sayısı / Toplam lisansüstüprogram sayısı) x 100Disiplinlerarası toplam lisansüstü programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı=YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil73

28(x)bölüm/anabilim/anasanat dallarındanfarklı bir isimtaşıyan) lisansüstüprogram oranıBirinci yıldaherhangi bir nedenlekaydı silinenönlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yıldaherhangi bir nedenlekaydı silinenönlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yıldaherhangi bir nedenlekaydı silinenönlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yıldaherhangi bir nedenlekaydı silinenönlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yıldaherhangi bir nedenlekaydı silinenönlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yıldaherhangi bir nedenlekaydı silinenönlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranı29 Herhangi bir nedenlekaydı silinen(mezuniyet hariç)önlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenlekaydı silinen(mezuniyet hariç)önlisans/lisans velisansüstüBirinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlıksınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı=Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerininsayısı(Birinci yılda kaydı silinen önlisansöğrencilerinin sayısı / Toplam önlisansöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen önlisansöğrencilerinin sayısı =1Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı=461(Birinci yılda kaydı silinen lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam lisansöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen lisansöğrencilerinin sayısı=Toplam lisans öğrencilerinin sayısı=(Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam yükseklisans öğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı=Toplam yüksek lisans öğrencilerininsayısı=(Birinci yılda kaydı silinen doktoraöğrencilerinin sayısı / Toplam doktoraöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen doktoraöğrencilerinin sayısı=Toplam doktora öğrencilerinin sayısı=(Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısıtoplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısıtoplamı=1Toplam öğrenci sayısı=461(Kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlıksınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerininsayısı=Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerininsayısı=(Kaydı silinen önlisans öğrencilerininsayısı / Toplam önlisans öğrencilerininsayısı) x 100Kaydı silinen önlisans öğrencilerininsayısı= 35YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili Değil% 0,21Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil% 0,21Đlgili Değil% 7,574

öğrencilerin oranıHerhangi bir nedenlekaydı silinen(mezuniyet hariç)önlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenlekaydı silinen(mezuniyet hariç)önlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenlekaydı silinen(mezuniyet hariç)önlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenlekaydı silinen(mezuniyet hariç)önlisans/lisans velisansüstüöğrencilerin oranı30 Lisans mezunlarınınkendi kurumlarındalisansüstüprogramlara kayıtolma oranıLisans mezunlarınınkendi kurumlarındalisansüstüprogramlara kayıtolma oranı31 Mezunların ortalamamezuniyet oranı(Rapor, askerlik v.b.yasal izin süreleri ileyaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Toplam önlisans öğrencilerininsayısı=461(Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı/ Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x100Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı=Toplam lisans öğrencilerinin sayısı=(Kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam yükseklisans öğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerininsayısı=Toplam yüksek lisans öğrencilerininsayısı=(Kaydı silinen doktora öğrencilerininsayısı / Toplam doktora öğrencilerininsayısı) x 100Kaydı silinen doktora öğrencilerininsayısı=Toplam doktora öğrencilerinin sayısı=(Kaydı silinen öğrenci sayısı(yukarıdakilerin toplamı) / Toplamöğrenci sayısı) x 100Kaydı silinen öğrenci sayısı(yukarıdakilerin toplamı= 35Toplam öğrenci sayısı= 46130.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisansprogramlarına kayıt olan lisans mezunsayısı / Toplam lisans mezun sayısı) x100Kendi kurumlarında yüksek lisansprogramlarına kayıt olan lisans mezunsayısı=Toplam lisans mezun sayısı=30.2. (Kendi kurumlarında doktoraprogramlarına kayıt olan yüksek lisansmezun sayısı / Toplam yüksek lisansmezun sayısı) x 100Kendi kurumlarında doktoraprogramlarına kayıt olan yüksek lisansmezun sayısı=Toplam yüksek lisans mezun sayı=31.1. Önlisans Programlarında mezunolan öğrencilerin ortalama önlisansmezuniyet süresi / Ön Lisansprogramlarının normal mezuniyet süresiÖnlisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama önlisans mezuniyetsüresi = 2,75Ön Lisans programlarının normalmezuniyet süresi =22 yılda bitiren=493 yılda bitiren=234 yılda bitiren=25YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlaksayıMezunların ortalama 31.2. Lisans Programlarında mezun olan MutlakĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil% 7,5Đlgili DeğilĐlgili Değil1,3875

32(x)mezuniyet oranı(Rapor, askerlik v.b.yasal izin süreleri ileyaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Mezunların ortalamamezuniyet oranı(Rapor, askerlik v.b.yasal izin süreleri ileyaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Mezunların ortalamamezuniyet oranı(Rapor, askerlik v.b.yasal izin süreleri ileyaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Normal süredemezun olan öğrencioranı (Rapor,askerlik v.b. yasalizin süreleri ile yazokulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Normal süredemezun olan öğrencioranı (Rapor,askerlik v.b. yasalizin süreleri ile yazokulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Normal süredemezun olan öğrencioranı (Rapor,askerlik v.b. yasalizin süreleri ile yazokulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Normal süredemezun olan öğrencioranı (Rapor,askerlik v.b. yasalizin süreleri ile yazöğrencilerin ortalama lisans mezuniyetsüresi / Lisans programlarının normalmezuniyet süresiLisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama lisans mezuniyetsüresi=Lisans programlarının normal mezuniyetsüresi=31.3. Yüksek lisans Programlarındamezun olan öğrencilerin ortalama yükseklisans mezuniyet süresi / Yüksek Lisansprogramlarının normal mezuniyet süresiYüksek lisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama yüksek lisansmezuniyet süresi=Yüksek Lisans programlarının normalmezuniyet süresi=31.4. Doktora Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama doktora mezuniyetsüresi / Doktora programlarının normalmezuniyet süresiDoktora Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama doktora mezuniyetsüresi=Doktora programlarının normal mezuniyetsüresi=32.1. (Normal süre içinde mezun olanönlisans öğrenci sayısı / Normal süreiçinde mezun olması gereken önlisansöğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan önlisansöğrenci sayısı=49Normal süre içinde mezun olması gerekenönlisans öğrenci sayısı =2005 girişliler=12632.2. (Normal süre içinde mezun olanlisans öğrenci sayısı / Normal süre içindemezun olması gereken lisans öğrencisayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan lisansöğrenci sayısı=Normal süre içinde mezun olması gerekenlisans öğrenci sayısı=32.3. (Normal süre içinde mezun olanyüksek lisans öğrenci sayısı / Normal süreiçinde mezun olması gereken yükseklisans öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan yükseklisans öğrenci sayısı=Normal süre içinde mezun olması gerekenyüksek lisans öğrenci sayısı32.4. (Normal süre içinde mezun olandoktora öğrenci sayısı / Normal süreiçinde mezun olması gereken doktoraöğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan doktorasayıMutlaksayıMutlaksayıYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil% 38Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil76

33(x)34(x)okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Normal süredemezun olan öğrencioranı(Rapor, askerlik v.b.yasal izin süreleri ileyaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Mezuniyet oranıMezuniyet oranıMezuniyet oranıMezuniyet oranıöğrenci sayısı=Normal süre içinde mezun olması gerekendoktora öğrenci sayısı=32.5. (Normal süre içinde mezun olanöğrenci sayısı toplamı / Normal süreiçinde mezun olması gereken öğrencisayısı toplamı) x 100Normal süre içinde mezun olan öğrencisayısı toplamı= 49Normal süre içinde mezun olması gerekenöğrenci sayısı toplamı=13633.1. (Mezun olan önlisans öğrencilerinsayısı / Toplam önlisans öğrenci sayısı) x100Mezun olan önlisans öğrencilerinsayısı=49Toplam önlisans öğrenci sayısı=46133.2. (Mezun olan lisans öğrencilerinsayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x100Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=33.3. (Mezun olan yüksek lisansöğrencilerin sayısı / Toplam yüksek lisansöğrenci sayısı) x 100Mezun olan yüksek lisans öğrencilerinsayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerinsayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x100Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=Mezuniyet oranı 33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Mezun olan toplam öğrenci sayısı= 49Toplam öğrenci sayısı=461Mezunlarınmezuniyet notortalaması(4’lük sistemüzerindenhesaplanacak,100’lük sistemüzerinden verilennotlar 25’ebölünecektir.)Mezunlarınmezuniyet notortalaması(4’lük sistemüzerindenhesaplanacak,100’lük sistemüzerinden verilennotlar 25’e34.1. Önlisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı /Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısıÖnlisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı=318Mezun olan önlisans öğrencilerinsayısı=10834.2. Lisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı /Mezun olan lisans öğrencilerin sayısıLisans mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı=YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlaksayıMutlakSayı% 38% 10,62Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil% 10,622,94Đlgili Değil77

ölünecektir.)Mezunlarınmezuniyet notortalaması(4’lük sistemüzerindenhesaplanacak,100’lük sistemüzerinden verilennotlar 25’ebölünecektir.)Mezunlarınmezuniyet notortalaması(4’lük sistemüzerindenhesaplanacak,100’lük sistemüzerinden verilennotlar 25’ebölünecektir.)Mezunlarınmezuniyet notortalaması(4’lük sistemüzerindenhesaplanacak,100’lük sistemüzerinden verilennotlar 25’ebölünecektir.)35 Değerlendirmeyılının bir öncekiyılında mezun olanöğrencilerindeğerlendirme yılıiçerisinde işeyerleşme oranıDeğerlendirmeyılının bir öncekiyılında mezun olanöğrencilerindeğerlendirme yılıiçerisinde işeyerleşme oranıDeğerlendirmeyılının bir öncekiyılında mezun olanöğrencilerindeğerlendirme yılıiçerisinde işe34.3. Yüksek lisans mezunlarınınmezuniyet notlarının ortalamalarınıntoplamı / Mezun olan yüksek lisansöğrencilerin sayısıYüksek lisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı=Mezun olan yüksek lisans öğrencilerinsayısı=34.4. Doktora mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı /Mezun olan doktora öğrencilerin sayısıDoktora mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı=Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı=34.5. Mezunların mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı / Mezun olanöğrencilerin sayısıMezunların mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=318Mezun olan öğrencilerin sayısı=10835.1. (Değerlendirme yılı içinde işeyerleşen bir önceki yılın önlisans mezunsayısı / Değerlendirme yılının bir öncekiyılında mezun olan toplam önlisansöğrenci sayısı) x 100Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen birönceki yılın önlisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam önlisans öğrencisayısı=35.2. (Değerlendirme yılı içinde işeyerleşen bir önceki yılın Lisans mezunsayısı / Değerlendirme yılının bir öncekiyılında mezun olan toplam Lisans öğrencisayısı) x 100Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen birönceki yılın Lisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı=35.3. (Değerlendirme yılı içinde işeyerleşen bir önceki yılın Yüksek lisansmezun sayısı / Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olan toplam Yükseklisans öğrenci sayısı) x 100Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen birMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili DeğilĐlgili Değil2,94Veri YokĐlgili DeğilĐlgili Değil78

yerleşme oranıDeğerlendirmeyılının bir öncekiyılında mezun olanöğrencilerindeğerlendirme yılıiçerisinde işeyerleşme oranıDeğerlendirmeyılının bir öncekiyılında mezun olanöğrencilerindeğerlendirme yılıiçerisinde işeyerleşme oranı36 Öğrenci KonseyleriSeçimlerine KatılımOranıÖğrenci KonseyleriSeçimlerine KatılımOranıÖğrenci KonseyleriSeçimlerine KatılımOranıönceki yılın Yüksek lisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Yüksek lisans öğrencisayısı=35.4. (Değerlendirme yılı içinde işeyerleşen bir önceki yılın Doktora mezunsayısı / Değerlendirme yılının bir öncekiyılında mezun olan toplam Doktoraöğrenci sayısı) x 100Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen birönceki yılın Doktora mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Doktora öğrencisayısı=35.5. (Değerlendirme yılı içinde işeyerleşen bir önceki yılın mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam öğrenci sayısı) x 100Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen birönceki yılın mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam öğrenci sayısı=36.1. (Bölüm/Program/AnabilimDalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisininseçildiği turda seçime katılan öğrencisayısı / ilgili birimlerdeki toplam öğrencisayısı) x 100Bölüm/Program/Anabilim Dalı/AnasanatDalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turdaseçime katılan öğrenci sayısı=306ilgili birimlerdeki toplam öğrencisayısı=46136.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrencitemsilcisinin seçiminde ilgili birimdeseçime katılan Bölüm/Program/AnabilimDalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisisayısı / ilgili birimlerdeki toplamBölüm/Program/Anabilim Dalı/AnasanatDalı öğrenci temsilcisi sayısı) x 100Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrencitemsilcisinin seçiminde ilgili birimdeseçime katılan Bölüm/Program/AnabilimDalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisisayısı=1ilgili birimlerdeki toplamBölüm/Program/Anabilim Dalı/AnasanatDalı öğrenci temsilcisi sayısı=536.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kuruluseçimlerinde seçime katılan Genel Kurulüyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi GenelKurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100Öğrenci Konseyi Yönetim Kuruluseçimlerinde seçime katılan Genel Kurulüyelerinin sayısı=YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili DeğilVeri Yok%66%20Veri Yok79

37(x)Uluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıUluslararası öğrencideğişimprogramlarınakatılma oranıÖğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinintoplam sayısı=37.1. (Lisans programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisansöğrenci sayısı) x 100Lisans programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelenyabancı uyruklu öğrenci sayısı toplamı /Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x100Yüksek Lisans programlarına gelenyabancı uyruklu öğrenci sayısı toplamı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=37.3. (Doktora programlarına gelenyabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplamdoktora öğrenci sayısı) x 100Doktora programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına gelen yabancı uyrukluöğrenci sayıları toplamı / Toplam Lisans,yüksek lisans, doktora öğrenci sayıları) x100Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına gelen yabancı uyrukluöğrenci sayıları toplamı=Toplam Lisans, yüksek lisans, doktoraöğrenci sayıları=37.5. (Lisans programlarına giden öğrencisayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x100Lisans programlarına giden öğrencisayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=37.6. (Yüksek lisans programlarına gidenöğrenci sayısı / Toplam yüksek lisansöğrenci sayısı) x 100Yüksek lisans programlarına gidenöğrenci sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=37.7. (Doktora programlarına gidenöğrenci sayısı / Toplam doktora öğrencisayısı) x 100Doktora programlarına giden öğrencisayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=(Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına giden öğrenci sayılarıtoplamı/ Toplam lisans, yüksek lisans vedoktora öğrenci sayıları) x 100Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına giden öğrenci sayılarıtoplamı=YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil80

38 Sınıfların (şubelerin)ortalama öğrencisayısıSınıfların (şubelerin)ortalama öğrencisayısıSınıfların (şubelerin)ortalama öğrencisayısıSınıfların (şubelerin)ortalama öğrencisayısı39 Program başınaortalama ders sayısıProgram başınaortalama ders sayısıProgram başınaortalama ders sayısıProgram başınaortalama ders sayısıProgram başınaortalama ders sayısıToplam lisans, yüksek lisans ve doktoraöğrenci sayıları=38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin)sayısıHazırlık okulu öğrenci sayısı=Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin)sayısı=38.2. Önlisans öğrenci sayısı / Önlisanssınıflarının (şubelerinin) sayısıÖnlisans öğrenci sayısı=461Önlisans sınıflarının (şubelerinin)sayısı=1138.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisanssınıflarının (şubelerinin) sayısıLisans öğrenci sayısı=Lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı=Toplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf(şube) sayısıToplam öğrenci sayısı=Toplam sınıf (şube) sayısı=1239.1. Mezun olmak için önlisansprogramlarında alınması gereken derssayısı toplamı / Önlisans program sayısıMezun olmak için önlisansprogramlarında alınması gereken derssayısı toplamı=190Önlisans program sayısı=539.2. Mezun olmak için lisansprogramlarında alınması gereken derssayısı toplamı / Lisans program sayısıMezun olmak için lisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=Lisans program sayısı=39.3. Mezun olmak için tezli yükseklisans programlarında alınması gerekenders sayısı toplamı / Tezli yüksek lisansprogram sayısıMezun olmak için tezli yüksek lisansprogramlarında alınması gereken derssayısı toplamı=Tezli yüksek lisans program sayısı=39.4. Mezun olmak için tezsiz yükseklisans programlarında alınması gerekenders sayısı toplamı / Tezsiz yüksek lisansprogram sayısıMezun olmak için tezsiz yüksek lisansprogramlarında alınması gereken derssayısı toplamı=Tezsiz yüksek lisans program sayısı=39.5. Mezun olmak için doktoraprogramlarında alınması gereken derssayısı toplamı / Doktora program sayısıMezun olmak için doktora programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=Doktora program sayısı=81MutlakSayıĐlgili DeğilMutlakSayı 41.9MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıĐlgili Değil38Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil

40(x)41(x)Program başınaortalama haftalıkders saati sayısıProgram başınaortalama haftalıkders saati sayısıProgram başınaortalama haftalıkders saati sayısıProgram başınaortalama haftalıkders saati sayısıSeçmeli derslerinoranıSeçmeli derslerinoranıSeçmeli derslerinoranıSeçmeli derslerinoranı40.1. Önlisans programlarında haftalıkders saati sayısı (ders, uygulama velaboratuar) toplamı / Önlisans programsayısıÖnlisans programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı=522Önlisans program sayısı=540.2. Lisans programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı / Lisans program sayısıLisans programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı=Lisans program sayısı=40.3. Yüksek lisans programlarındahaftalık ders saati sayısı (ders, uygulamave laboratuar) toplamı / Yüksek lisansprogram sayısıYüksek lisans programlarında haftalıkders saati sayısı (ders, uygulama velaboratuar) toplamı=Yüksek lisans program sayısı=40.4. Doktora programlarında haftalıkders saati sayısı (ders, uygulama velaboratuar) toplamı / Doktora programsayısıDoktora programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı=Doktora program sayısı=41.1. (Önlisans programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Önlisansprogramlarında toplam ders sayısı) x 100(Önlisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=8Önlisans programlarında toplam derssayısı=19041.2. (Lisans programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Lisansprogramlarında toplam ders sayısı) x 100Lisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Lisans programlarında toplam derssayısı=41.3. (Yüksek lisans programlarındaaçılan seçmeli derslerin sayısı / Yükseklisans programlarında toplam ders sayısı)x 100Yüksek lisans programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı=Yüksek lisans programlarında toplam derssayısı=41.4. (Doktora programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Doktoraprogramlarında toplam ders sayısı) x 100MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıYüzdeYüzdeYüzdeYüzde104,4Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil0,04Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil82

Seçmeli derslerinoranıSeçmeli derslerinoranıSeçmeli derslerinoranıSeçmeli derslerinoranı42 Yeni açılan dersoranıYeni açılan dersoranıDoktora programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Doktora programlarında toplam derssayısı=41.5. (Önlisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Önlisans programlarında mezunolmak için alınması gereken toplam derssayısı) x 100Önlisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken seçmeli derssayısı=8Önlisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam derssayısı=19441.6. (Lisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Lisans programlarında mezunolmak için alınması gereken toplam derssayısı) x 100Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=41.7. (Yükseklisans programlarındamezun olmak için alınması gerekenseçmeli ders sayısı / Yüksek lisansprogramlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı) x100Yükseklisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı=Yüksek lisans programlarında mezunolmak için alınması gereken toplam derssayısı=41.8. (Doktora programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Doktora programlarında mezunolmak için alınması gereken toplam derssayısı) x 100Doktora programlarında mezun olmakiçin alınması gereken seçmeli ders sayısı=Doktora programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı=42.1. (Önlisans programlarında yeniaçılan ders sayısı / Önlisansprogramlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı) x 100Önlisans programlarında yeni açılan derssayısı=0Önlisans programlarında açılan (kayıtolunan) toplam ders sayısı=19042.2. (Lisans programlarında yeniaçılan ders sayısı / Lisans programlarındaaçılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) xYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde0,04Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil0Đlgili Değil83

Yeni açılan dersoranıYeni açılan dersoranı43 Ders veren ÖğretimElemanı başınadüşen haftalıkortalama ders saati(Ön Lisans, Lisans,Lisansüstüprogramlarınıntamamında)Ders veren ÖğretimElemanı başınadüşen haftalıkortalama ders saati(Ön Lisans, Lisans,Lisansüstüprogramlarınıntamamında)Ders veren ÖğretimElemanı başınadüşen haftalıkortalama ders saati(Ön Lisans, Lisans,Lisansüstüprogramlarınıntamamında)100Lisans programlarında yeni açılan derssayısı=Lisans programlarında açılan (kayıtolunan) toplam ders sayısı=42.3. (Yüksek lisans programlarındayeni açılan ders sayısı / Yüksek lisansaçılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x100Yüksek lisans programlarında yeni açılanders sayısı=Yüksek lisans açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=42.4. (Doktora programlarında yeniaçılan ders sayısı / Doktoraprogramlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı) x 100Doktora programlarında yeni açılan derssayısı=Doktora programlarında açılan (kayıtolunan) toplam ders sayısı=43.1. Ders veren kadrolu öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve TezDanışmanlığı hariç) / Ders veren tamzamanlı öğretim elemanlarının sayısıDers veren kadrolu öğretim elemanlarınınverdiği haftalık ders saati sayısının ikidönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç)=190Ders veren tam zamanlı öğretimelemanlarının sayısı=1643.2. Ders veren kadrolu öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve TezDanışmanlığı dâhil) / Ders veren tamzamanlı öğretim elemanlarının sayısıDers veren kadrolu öğretim elemanlarınınverdiği haftalık ders saati sayısının ikidönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez Danışmanlığıdâhil)=190Ders veren tam zamanlı öğretimelemanlarının sayısı=1643.3. Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının verdiği haftalıkders saati sayısının iki dönemlikortalaması (Uygulama, Laboratuar ve TezDanışmanlığı hariç) / Ders veren kadroluve ek zamanlı öğretim elemanlarınınsayısıDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatiYüzdeYüzdeMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıĐlgili DeğilĐlgili Değil11,8711,8784

Ders veren ÖğretimElemanı başınadüşen haftalıkortalama ders saati(Ön Lisans, Lisans,Lisansüstüprogramlarınıntamamında)44 Öğretim üyesi başınatamamlanan tezsayısı45(x)Öğretim üyesi başınatamamlanan tezsayısıÖğretim üyesi başınatamamlanan tezsayısıÖğretim üyesi başınadüşen değerlendirmeyılı içerisindebasılmış tam metinyayın (SCIexpanded,SSCI veAHCI) sayısı46 Öğretim üyesi başınadüşen toplam yayınve bilimselfaaliyetlerin(makale, kongre,konferans bildirileri,sergi, konser,performans vb) sayısı47(x)48Öğretim üyesi başınadüşen atıf sayısıÖğretim üyesi başınadüşen bilimsel vesayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve TezDanışmanlığı hariç)=191Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının sayısı=2543.4. Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının verdiği haftalıkders saati sayısının iki dönemlikortalaması (Uygulama, Laboratuar ve TezDanışmanlığı dâhil) / Ders veren kadroluve ek zamanlı öğretim elemanlarınınsayısıDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve TezDanışmanlığı dâhil)=343Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının sayısı=2544.1. Tamamlanan yüksek lisans tezsayısı / Öğretim üyesi sayısıTamamlanan yüksek lisans tez sayısı=Öğretim üyesi sayısı=44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı /Öğretim üyesi sayısıTamamlanan doktora tez sayısı=Öğretim üyesi sayısı=44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans vedoktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısıTamamlanan tez (yüksek lisans vedoktora) sayısı=Öğretim üyesi sayısı=Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded,SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısıTam metin yayın sayısı (SCI-expanded,SSCI ve AHCI)=Öğretim üyesi sayısı=Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı /Öğretim üyesi sayısıToplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı=Öğretim üyesi sayısı=Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yeralan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesisayısıDoçentlikte geçerli indeksli dergilerde yeralan toplam atıf sayısı=Öğretim üyesi sayısı=48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödülsayısı (yayın teşvik ödülleri hariç) /Öğretim üyesi sayısı85MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayı7,6413,72Đlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili DeğilĐlgili Değil00MutlakSayı 0

sanatsal ödül sayısıÖğretim üyesi başınadüşen bilimsel vesanatsal ödül sayısı49 Alınan patent sayısı(faydalı modelendüstriyel tasarımtescili dâhil)Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teşvik ödülleri hariç)=Öğretim üyesi sayısı=48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödülsayısı (yayın teşvik ödülleri dâhil /Öğretim üyesi sayısıKazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teşvik ödülleri dâhil=Öğretim üyesi sayısı=SayılacakMutlakSayıMutlakSayı050 Kurum tarafındandüzenlenen ulusal veuluslararası bilimselkonferans, seminer,panel v.b.faaliyetlerin sayısı51(x)Öğretim üyesi başınadüşen DPT,TUBĐTAK ve diğerkamu finanslıprojelerin sayısı(değerlendirme yılıiçinde tamamlanan)Öğretim üyesi başınadüşen DPT,TUBĐTAK ve diğerkamu finanslıprojelerin sayısı(değerlendirme yılıiçinde tamamlanan)Öğretim üyesi başınadüşen DPT,TUBĐTAK ve diğerkamu finanslıprojelerin sayısı(değerlendirme yılıiçinde tamamlanan)Öğretim üyesi başınadüşen DPT,TUBĐTAK ve diğerkamu finanslıprojelerin sayısı(değerlendirme yılıiçinde tamamlanan)Öğretim üyesi başınadüşen DPT,TUBĐTAK ve diğerkamu finanslıprojelerin sayısıSayılacak51.1. Öğretim üyesi başına düşen DPT,TUBĐTAK ve diğer kamu finanslıprojelerin sayısı (değerlendirme yılı içindetamamlanan) / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi başına düşen DPT,TUBĐTAK ve diğer kamu finanslıprojelerin sayısı (değerlendirme yılı içindetamamlanan)=Öğretim üyesi sayısı=51.2. Öğretim üyesi başına düşen kurumiçi destekli proje sayısı / Öğretim üyesisayısıÖğretim üyesi başına düşen kurum içidestekli proje sayısı=Öğretim üyesi sayısı51.3. Öğretim üyesi başına düşen sanayidestekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi başına düşen sanayidestekli proje sayısı=Öğretim üyesi sayısı=51.4. Öğretim üyesi başına düşenUluslararası ortaklı veya destekli projesayısı (değerlendirme yılı içindetamamlanan / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi başına düşen Uluslararasıortaklı veya destekli proje sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlanan=Öğretim üyesi sayısı51.5.Öğretim üyesi başına düşen toplamproje sayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi başına düşen toplam projesayısı=Öğretim üyesi sayısı=MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayı00000086

(değerlendirme yılıiçinde tamamlanan)52 Öğrenci başına düşenderslik alanı53(x)Öğrenci başına düşenderslik alanıÖğrenci başına düşenderslik alanıÖğrenci başına düşenöğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısı52.1. Önlisans sınıflarındaki toplamderslik alanı / Önlisans öğrenci sayısıÖnlisans sınıflarındaki toplam derslikalanı=791,5Önlisans öğrenci sayısı=46152.2. Lisans sınıflarındaki toplamderslik alanı / Lisans öğrenci sayısıLisans sınıflarındaki toplam derslik alanı=Lisans öğrenci sayısı=52.3. Toplam derslik alanı / Toplamöğrenci sayısıToplam derslik alanı=791,5Toplam öğrenci sayısı=46153.1. Önlisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı /Önlisans programlarındaki öğrenci sayısıÖnlisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı=60Önlisans programlarındaki öğrencisayısı=461MutlakSayı(m 2 )MutlakSayı(m 2 )MutlakSayı(m 2 )Mutlaksayı1,71Đlgili Değil1,710,13Öğrenci başına düşenöğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısıÖğrenci başına düşenöğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısı54 Öğrenci başına düşenlaboratuarlar alanıÖğrenci başına düşenlaboratuarlar alanıÖğrenci başına düşenlaboratuarlar alanı53.2. Lisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisansprogramlarındaki öğrenci sayısıLisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı=Lisans programlarındaki öğrenci sayısı=53.3. Öğrenci kullanımına açık toplambilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısıÖğrenci kullanımına açık toplambilgisayar sayısı=60Toplam öğrenci sayısı=46154.1. Önlisans programlarındakilaboratuar alanı / Önlisans öğrenci sayısıÖnlisans programlarındaki laboratuaralanı=605,53Önlisans öğrenci sayısı=46154.2. Lisans ve lisansüstüprogramlarındaki laboratuar alanı / Lisansve lisansüstü programlardaki öğrencisayısıLisans ve lisansüstü programlarındakilaboratuar alanı=Lisans ve lisansüstü programlardakiöğrenci sayısı=54.3. Toplam laboratuar alanı / Toplamöğrenci sayısıToplam laboratuar alanı=605,53Toplam öğrenci sayısı=461MutlaksayıĐlgili Değil0.13MutlakSayı(m2) 1,31MutlakSayı(m2)MutlakSayı(m2)Đlgili Değil1,3187

55(x)Kütüphanede takipedilen basılı ve veritabanları ileulaşılabilen tammetin elektronikperiyodik dergi sayısı56 Öğrenci başına düşenüniversitekütüphanesindekikitap sayısı57 Kütüphaneninhaftalık ortalamahizmet süresi58 Web ana sayfasınınaldığı yıllık ziyaretçisayısı59 Maksimum internetbağlantı kullanımıkapasitesi60 Ortalama yıllıkinternet bağlantıkullanım kapasitesi61 Ana sunucu Websitesi büyüklüğü62 Yemekhanehizmetlerindenyararlanan öğrencioranı63 Yemekhanehizmetlerindenyararlanan personeloranı64 Sağlıkhizmetlerindenyararlanan öğrencioranı65 Sağlıkhizmetlerindenyararlanan personeloranı66(x)Yurt hizmetlerindenyararlanan öğrencioranıSayılacakToplam kitap sayısı / Öğrenci sayısıToplam kitap sayısı=3000Öğrenci sayısı= 461Haftalık ortalaması alınacakSayılacakÖlçülecekÖlçülecekWeb sitesi büyüklüğü sunucu üzerindekidosyaların ve veri tabanlarının Gb olarakbüyüklüklerinin toplamı(Öğrencilere sunulan yemek servisisayısının günlük ortalaması / Toplamöğrenci sayısı) x 100Öğrencilere sunulan yemek servisisayısının günlük ortalaması=180Toplam öğrenci sayısı=554(Personele sunulan yemek servisisayısının günlük ortalaması / Toplampersonel sayısı) x 100Personele sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması=Toplam personel sayısı=(Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti(vizite) sayısının günlük ortalaması /Toplam öğrenci sayısı) x 100Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti(vizite) sayısının günlük ortalaması=Toplam öğrenci sayısı=461(Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması / Toplampersonel sayısı) x 100Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması=54/365Toplam personel sayısı=2266.1. (Yükseköğretim Kurumu’nunyurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Yükseköğretim Kurumu’nun yurtlarındakalan öğrenci sayısı=299Toplam öğrenci sayısı=461MutlakSayıMutlakSayıSaatMutlakSayıMbpsMbpsGbYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde06,5040Veri Yok4096Veri YokVeri Yok% 39%390% 0,63% 64,888

Yurt hizmetlerindenyararlanan öğrencioranıYurt hizmetlerindenyararlanan öğrencioranı66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu’nunyurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Kredi ve Yurtlar Kurumu’nun yurtlarındakalan öğrenci sayısı=299Toplam öğrenci sayısı=46166.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Yurtlarda kalan öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=67 Burs alan öğrenci 67.1. (Yükseköğretim Kurumutarafından desteklenen (yemek, yurt vevb.) öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Yükseköğretim Kurumu tarafındandesteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrencisayısı=10Toplam öğrenci sayısı=461Burs alan öğrenci 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumutarafından öğrenim katkı payı ve öğrenimkredisi verilen öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafındanöğrenim katkı payı ve öğrenim kredisiverilen öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Burs alan öğrenci(Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafındankarşılıksız burs verilen öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Burs alan öğrenci 67.3. Diğer kurum ve kuruluşlartarafından burs verilen öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından bursverilen öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Burs alan öğrenci 67.4. Burs, kredi ve destek verilenöğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x100Burs, kredi ve destek verilen öğrencisayısı=68 Topluma katkıamaçlı düzenlenenbilimsel, sosyal,kültürel etkinliklerinsayısı(46. maddedesayılanlar hariç)69 Yaşam boyu öğrenimkapsamındadüzenlenenetkinliklerin sayısıYaşam boyu öğrenimkapsamındadüzenlenenToplam öğrenci sayısı=Sayılacak69.1. Kurum çalışanları ve öğrencileriçin yaşam boyu öğrenim kapsamındadüzenlenen etkinliklerin sayısı69.2. Topluma yönelik yaşam boyuöğrenim kapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısı89YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayı% 64,8Veri Yok% 2,16Veri YokVeri YokVeri YokVeri Yok111

etkinliklerin sayısı70 Tanımlanmış veyazılı hale getirilmiştoplam süreç sayısı71(x)Öğrencimemnuniyeti73 Akademik personel(x) memnuniyeti74 Đdari personel(x) memnuniyeti75 Hizmet verilenkurum dışı toplumkesimlerininmemnuniyeti76 Yükseköğretimmisyonunu başarmaperformansı düzeyiSayılacakAnketAnketAnketAnketAnketMutlakSayıYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeVeri YokVeri YokVeri YokVeri YokVeri Yok90