yönetim sorunları - Ankara Üniversitesi Kitaplar Veritabanı
yönetim sorunları - Ankara Üniversitesi Kitaplar Veritabanı yönetim sorunları - Ankara Üniversitesi Kitaplar Veritabanı
3. Dosyada sunuş yazısının hemen arkasındaki "Genel Açıklamalar" başlıklıyazının son sayfasında bu çalışmanın sorulan yanıtlayacak olan fabrikalara negibi yararlar sağlayacağının açıklanmış olması çok yerindedir. Ancak, bu yararlardanher birinin numaralanarak gösterilmesi daha uygun olur.4. Daha sonra gelen soru kâğıdının ilk sayfasında yapılması gereken değişikliklerimetin üzerinde kırmızı kalemle işaretledim. Bu kapak sayfasından sonradoğrudan doğruya sorulara girilmektedir. Oysa, kapak sayfasının ardından bir"Açıklama" sayfasının gelmesi gerekirdi. Bu eksiklik, dosyada kapak sayfasındanönce gelen "Genel Açıklamalar" başlıklı iki sayfalık yazıya gerekli eklemeler yapıldıktansonra bu metin soru kâğıdı içine alınarak giderilebilir.5. Soru kâğıdının ilk sayfasındaki 4-7 sayılı maddeler gereksizdir; dolayısıylametinden çıkanlmalıdır. Gerçekten de 4. soruda "incelemeyi yapan"dan kim amaçlanmaktadır?İnceleme MPM'ce yapılmakta, soru kâğıdı işletmelerce yanıtlanmaktadır."İnceleme tarihi" ile doldurulmuş soru kâğıdının tamamlandığı gün amaçlanıyorsaişletmelerden gelecek yazıların üstündeki gün yeterlidir. Üstelik bu güno denli de önemli değildir. "Kod Numarası"nm yazılacağı yer zaten aynlmıştır.Kaldı ki buna da gerek yoktur, çünkü MPM içinde araştırmacılann vereceği kodnumarasının kapak sayfasının sağ üst köşesine sonradan elle yazılması daha pratiktir."Yetkili imzalar" için aynlan satır da, yanıtlar yetkili imzalan taşıyan biryazıyla MPM'ye geleceğinden gereksizdir.6. Bunu izleyen sayfada 3.1.'in dipnotunda "Ek 2'nin ikinci kısmındaki tanımabakınız" denmekte, ancak metinde böyle bir ek bulunmamaktadır. Oysa amaçlanan"MPM Form 03"tür.7. Soru kâğıdını incelerken bunlann bir dış kaynaktan yararlanılarak hazırlanmışolabileceği izlenimini edinmiştim. Sayın X'le yaptığım görüşme sırasındabu izlenimin doğru olduğunu, ancak soru kâğıdının tekdüzen muhasebe yöntemininmaliyet yapısına uygun bir biçime getirilmesi için ek çabalar gösterilmiş olduğunuöğrendim. Muhasebe uzmanı olmamakla birlikte, bu kalemlerin genellikleiyi düşünülmüş olduğu izlenimini edindim. Ancak yine de, bu metnin muhasebeile verimlilik konularını iyi bilen MPM dışındaki bir ya da iki bilim adamına inceletilmesininyararlı olabileceğini düşünüyorum. Her ne kadar bu soru kâğıdıİşletme Teknikleri Danışma Kuruluna sunulacaksa da, ciddi bir inceleme için budanışma kurulu toplantısından sonra ya da önce böyle bir incelemenin gerekliolduğu duygusu içindeyim. İncelemeyi yapacak bilim adamlan bu damşma kurulununüyeleri arasından seçilebileceği gibi dışardan da seçilebilir.Bu önerilerimi kendisiyle tartıştığım uzman X'in bunlann tümüne katılmaktaolduğu izlenimini edindim.Danışman bakımından ilginç olan gelişme, araştırmacıların sormacatüründeki iyi bir araştırmanın kaçınılmaz bir ön koşulu olan, öneminekendisinin de sık sık değindiği "ön deneme" evresinden kaçma, genellikleişe gereken önemi vermeden çırpıştırıverme eğiliminde olmalarıydı.Danışman'ın üzerinde yazılı görüş bildirdiği son araştırma, okuyucularakurumun çeşitli yayınlarıyla, bir de ilgili kuruluşlara dışa dönükeğitim çalışmalarıyla ilgili bir değerlendirme yaptırmak amacını güdenbir çalışmaydı. Danışman, bu değerlendirmelerde kullanılmak üzere ge-134
iiştirilmiş çok sayıdaki soru kâğıdına ilişkin düşüncelerini aşağıdaki 6Ekim 1978 günlü görüş bildirme yazısında açıklıyordu :Eğitim-Yayın Şubesi Müdürlüğünün 4.4 sayılı araştırma tasarısına ilişkin4 Ekim 1978 günlü yazısıyla eklerini 4/10/1978 günlü yollama notunuz uyarıncainceledim.Yazıya iliştirilmiş bulunan her biri bir daktilo sayfası uzunluğundaki beş sorukâğıdını özenle gözden geçirdim. Bu soru kâğıtları. (1) Verimlilik Bülteniyle,(2) Verimlilik Dergisiyle, (3) MPM'nin bunlar dışındaki yayınlarıyla, (4) MPM'nindüzenlediği kurslarla, (5) Seminerlerle ilgilidir. Soru kâğıtlarına herhangi bir başlıkkonmamıştır.MPM'nin bu çalışmaları üzerinde ilgili "kamu"lara bir değerlendirme yaptırmakamacını güden söz konusu soru kâğıtlarına ilişkin görüşlerim aşağıda yinebu sırayla sunulmuştur.1. (a) Bültenle ilgili ikinci sorunun çeşitli seçeneklerini işaretleyecek bir kişihangi türdeki yazılardan yararlandığım belirtmiş olacak, ancak bunların soruyuyamtlayan kişi bakımından göreli olarak ne ölçüde önemli oldukları konusundabir görüş kazanılmamış olacaktır. "Kareler içine er. yararlı bulduğunuzdanbaşlayarak 1, 2, 3 ... rakamlarım yazarak belirtiniz" biçiminde bir ekleme ile soruaraştırma açısından daha öğretici kılınmış olacaktır.Cb) Dördüncü soru ile ilgililerin Bülten'i "sunuş, baskı ve etkileme" açısındannasıl buldukları öğrenilmek istenmektedir. Oysa Bülten'in ayrı ayrı sayılanbu bakımlardan değişik biçimlerde pekâla değerlendirilebilir. Bir başka deyişlebir sayısı "çok iyi," bir başka sayısı "orta" ya da "yetersiz" olabilir Üstelik"sunuş," "baskı," "etkileme" öğeleri belirli bir sayı için bile değişik değerlendirmelerekonu olabilir. Örneğin, baskı" bakımından "orta," "etkileme" bakımından"çok iyi" olarak değerlendi! ilebilir. Bültenin değişik sayılan üzerinde ayn ayrıdeğerlendirme yapmanın güçlüğü karşısında ilgili sorulara "genellikle" sözcüğüeklenerek sorun çözülebilir. Buna karşılık sorunun "sunuş, baskı, etkileme" bakımındanayn ayn değerlendirmeler yapılmasını sağlayacak biçimde yeniden düzenlenmesiuygun olur. Kaldı ki bu üç öğenin birbiriyle yakından ilgili olan ilkikisi kolaylıkla birleştirilip bunlara daha başka değerlendirme öğeleri de eklenebilir.Soru kâğıtlarını oluşturan yarkurulun bu konuda biraz daha derinlemesinedüşünmesi uygun olacaktır.(c) Yukanda b'deki önerimiz benimsenip sorunun yapısında değişikliğegidilirse 5. soruda birtakım değişikliklerin yapılması gerekecektir .2. (a) Verimlilik dergisiyle ilgili soru kâğıdında yer alan üçüncü soru Bülten'leilgili soru kâğıdındaki dördüncü sorunun tıpkısı olduğu için yukanda bukonuyla ilgili olarak söylenenler burası için de geçerlidir.(b) Bir önceki soru kâğıdında yer alan altıncı soruya koşut bir sorununburada da yer alması yararlı olurdu.3. (a) MPM'nin Bülten'le Verimlilik dergisi dışında kalan yayınlarıyla ilgilielan bu soru kâğıdındaki ilk soru da yukarıda 1 (a)'da söz konusu ettiğimiz sakıncaylaözürlüdür. Gerçekten de, MPM'nin yayımladığı bir yapıt çok iyi, bir başkasıyetersiz olabilir. Üstelik MPM'nin tüm yayınlan belirli bir türden de değildir.İçlerinde seminer kitaplan, araştırma yazanaklan, çeviri niteliği taşıyanlar,ders kitabı niteliğinde olanlar vardır. Kanımca bunların tümünü bir sepete koymakdoğru olmaz. Soru, kök bölümüne "genellikle" sözcüğü eklenerek belki bir135
- Page 96 and 97: oradaki öğretim üyelerinin kişi
- Page 98 and 99: Müdürünoe mumlu kâğıda yazıl
- Page 100 and 101: sinde yer alan "Eğiticilerin Eğit
- Page 102 and 103: fş Programı, 4.6 sayılı proje)
- Page 104 and 105: eksinmesini somutlaştırmalarına
- Page 106 and 107: "dosyalama düzeni ile yazı işler
- Page 108 and 109: eğitime katılanların çalışma
- Page 110 and 111: telikli işçi gereksinmesini karş
- Page 112 and 113: Genel öğrenim düzeyleri oldukça
- Page 114 and 115: lavuzdan geniş ölçüde yararlan
- Page 116 and 117: unu olarak disiplin. Zora dayanan d
- Page 118 and 119: görülecek çağdaş bilgilerle an
- Page 120 and 121: KİT'lerin Yönetim Sorunları konu
- Page 122 and 123: meleri gerekeceği kanısındayım.
- Page 124 and 125: terince açık değildir. "Hitap ed
- Page 126 and 127: ğıdaki 12 Ocak 1979 günlü yazı
- Page 128 and 129: yöneticiler seminerinde 10 Şubat
- Page 130 and 131: t.ıvite" sözcüğünün teknik bi
- Page 132 and 133: Müdürlüğü, Talim-Terbiye Daire
- Page 134 and 135: liydi. Danışman, kendisini görme
- Page 136 and 137: çırakların çoğunluğu en çok
- Page 138 and 139: "tümdengelimci" bir yaklaşımla e
- Page 140 and 141: üyütme yoluna sapmasından ileri
- Page 142 and 143: araştırmalar yapacağının, iste
- Page 144 and 145: 14. Soru 18'in "evet," "hayır"la y
- Page 148 and 149: ölçüde iyileştirilebilir, ancak
- Page 150 and 151: u uygulama, kimi kez özerk bir kur
- Page 152 and 153: 2. "Bilgiyayım"dan neyin amaçland
- Page 154 and 155: YAYIN7.BölümKurumda Danışman'ı
- Page 156 and 157: (c) Dergiye dışardan değerli yaz
- Page 158 and 159: Konuşmacı bir yerde de (s. 37) ş
- Page 160 and 161: denetim sırasında, kimi MPM göre
- Page 162 and 163: mayıp yayımlayan kurumlar bu devi
- Page 164 and 165: elirgin bir gerileme görülmüşt
- Page 166 and 167: Metnini yazarından bir rastlantı
- Page 168 and 169: Danışman'ın yaptığı "yayımla
- Page 170 and 171: çok daha açık, anlamlı olurdu.
- Page 172 and 173: 8. Konuşmacı X söze başlarken "
- Page 174 and 175: lirttiğine göre, kendisinden gere
- Page 176 and 177: len kesimlerin de daktilo edildikte
- Page 178 and 179: incelediğim bildirilerin başlıkl
- Page 180 and 181: ildirme yazısı böyle bir çalı
- Page 182 and 183: meler yaparak toplam on sekiz gör
- Page 184 and 185: (c) Yaymdüzencinin ilk işi yapıt
- Page 186 and 187: Danışman'ın o günün koşullar
- Page 188 and 189: Genel Sekreter'in konusunu da belir
- Page 190 and 191: yın Şubesi Müdürü, adı geçen
- Page 192 and 193: 2. Yazanağın kitaplığın görev
- Page 194 and 195: iyle ilgili olarak yayımlanmış e
iiştirilmiş çok sayıdaki soru kâğıdına ilişkin düşüncelerini aşağıdaki 6Ekim 1978 günlü görüş bildirme yazısında açıklıyordu :Eğitim-Yayın Şubesi Müdürlüğünün 4.4 sayılı araştırma tasarısına ilişkin4 Ekim 1978 günlü yazısıyla eklerini 4/10/1978 günlü yollama notunuz uyarıncainceledim.Yazıya iliştirilmiş bulunan her biri bir daktilo sayfası uzunluğundaki beş sorukâğıdını özenle gözden geçirdim. Bu soru kâğıtları. (1) Verimlilik Bülteniyle,(2) Verimlilik Dergisiyle, (3) MPM'nin bunlar dışındaki yayınlarıyla, (4) MPM'nindüzenlediği kurslarla, (5) Seminerlerle ilgilidir. Soru kâğıtlarına herhangi bir başlıkkonmamıştır.MPM'nin bu çalışmaları üzerinde ilgili "kamu"lara bir değerlendirme yaptırmakamacını güden söz konusu soru kâğıtlarına ilişkin görüşlerim aşağıda yinebu sırayla sunulmuştur.1. (a) Bültenle ilgili ikinci sorunun çeşitli seçeneklerini işaretleyecek bir kişihangi türdeki yazılardan yararlandığım belirtmiş olacak, ancak bunların soruyuyamtlayan kişi bakımından göreli olarak ne ölçüde önemli oldukları konusundabir görüş kazanılmamış olacaktır. "Kareler içine er. yararlı bulduğunuzdanbaşlayarak 1, 2, 3 ... rakamlarım yazarak belirtiniz" biçiminde bir ekleme ile soruaraştırma açısından daha öğretici kılınmış olacaktır.Cb) Dördüncü soru ile ilgililerin Bülten'i "sunuş, baskı ve etkileme" açısındannasıl buldukları öğrenilmek istenmektedir. Oysa Bülten'in ayrı ayrı sayılanbu bakımlardan değişik biçimlerde pekâla değerlendirilebilir. Bir başka deyişlebir sayısı "çok iyi," bir başka sayısı "orta" ya da "yetersiz" olabilir Üstelik"sunuş," "baskı," "etkileme" öğeleri belirli bir sayı için bile değişik değerlendirmelerekonu olabilir. Örneğin, baskı" bakımından "orta," "etkileme" bakımından"çok iyi" olarak değerlendi! ilebilir. Bültenin değişik sayılan üzerinde ayn ayrıdeğerlendirme yapmanın güçlüğü karşısında ilgili sorulara "genellikle" sözcüğüeklenerek sorun çözülebilir. Buna karşılık sorunun "sunuş, baskı, etkileme" bakımındanayn ayn değerlendirmeler yapılmasını sağlayacak biçimde yeniden düzenlenmesiuygun olur. Kaldı ki bu üç öğenin birbiriyle yakından ilgili olan ilkikisi kolaylıkla birleştirilip bunlara daha başka değerlendirme öğeleri de eklenebilir.Soru kâğıtlarını oluşturan yarkurulun bu konuda biraz daha derinlemesinedüşünmesi uygun olacaktır.(c) Yukanda b'deki önerimiz benimsenip sorunun yapısında değişikliğegidilirse 5. soruda birtakım değişikliklerin yapılması gerekecektir .2. (a) Verimlilik dergisiyle ilgili soru kâğıdında yer alan üçüncü soru Bülten'leilgili soru kâğıdındaki dördüncü sorunun tıpkısı olduğu için yukanda bukonuyla ilgili olarak söylenenler burası için de geçerlidir.(b) Bir önceki soru kâğıdında yer alan altıncı soruya koşut bir sorununburada da yer alması yararlı olurdu.3. (a) MPM'nin Bülten'le Verimlilik dergisi dışında kalan yayınlarıyla ilgilielan bu soru kâğıdındaki ilk soru da yukarıda 1 (a)'da söz konusu ettiğimiz sakıncaylaözürlüdür. Gerçekten de, MPM'nin yayımladığı bir yapıt çok iyi, bir başkasıyetersiz olabilir. Üstelik MPM'nin tüm yayınlan belirli bir türden de değildir.İçlerinde seminer kitaplan, araştırma yazanaklan, çeviri niteliği taşıyanlar,ders kitabı niteliğinde olanlar vardır. Kanımca bunların tümünü bir sepete koymakdoğru olmaz. Soru, kök bölümüne "genellikle" sözcüğü eklenerek belki bir135