yönetim sorunları - Ankara Üniversitesi Kitaplar Veritabanı

sinde yer alan "Eğiticilerin Eğitimi" tasarısına ilişkin 14 Mayıs 1976 günlü yazışım21 Mayıs 1976 günlü yollama notunuz uyarınca inceledim.Bu konudaki görüşlerimle düşüncelerim aşağıda sunulmuştur:1. Amacı, 1976 iş programında "endüstri kuruluşları için insan gücü eğitimindensorumlu eğiticilerin bilgi ve beceri düzeylerini geliştirmek, bu alandaki enyeni yöntemlerle donatmak" olarak belirtilen bu eğitim çalışması tümüyle uygulamayadönük, iş bilgisiyle becerisi kazandırmak amacım güden bir etkinliktir.Bu izlenceye endüstri kuruluşlarında "eğitim" müdürü ya da uzmanı olarak görevyapan kimseler katılacaktır. Ancak ülkemizde bu alanda yeterli eğitim sağlayanöğretim kuruluşlarının, çeşitli örgütlerin kadrolarında "uzman" düzeyindebilgiyle, beceriyle donanmış görevlilerin pek bulunmadığı göz önünde tutulursa,düzenlenecek izlencenin söz konusu yazıda öngörüldüğünden daha yoğun, dahauzun süreli bir izlence niteliği taşıması gerektiği kendiliğinden anlaşılır. Bu durumkarşısında beş yarım günlük bir izlence, seminerden çok "kurs" niteliği taşımasıgereken böyle bir çalışma için yetersiz görünmektedir.2. Eğitim ve Yayın Şubesi Müdürlüğünün yazısmda, çalışmanın ikinci aşamasıolarak "... alınacak sonuçların ve yapılacak inceleme ve görüşmelerin sonucunagöre bir araştırma projesi düzenlenip düzenlenmeyeceği hakkında fikir birikimiyapılması"ndan söz edilmektedir.Anımsadığıma göre, 14 Mart 1976 günü yaptığımız toplantıda böyle bir amaçüzerinde durulmamıştı. Kanımca bu tür bir çalışmaya gerek bulunmadığı gibi,olsa olsa düzenlenecek eğitim izlencesinin başarı düzeyi ile gereksinmelere uygunluğukonusunda ilerde düzenlenebilecek benzeri çalışmalarda göz önünde bulundurulmaküzere bir değerlendirme çalışması yapılabilir.3. izlencede içerik olarak gördüğüm başlıca eksiklikler şunlardır:(a) "Eğitimin Örgütlenmesi" konusuna yer verilmemiştir. Burada eğitim birimlerininyapılan ile görevleri, eğitim birimi yöneticileri ile uzmanlarının taşımalarıgereken nitelikler, bu kişilerde bulunması gereken bilgilerle beceriler, örgütdışı eğitim olanakları, bu arada üniversitelerden, MPM, İşletme İktisadı Enstitüsü,Sevk ve idare Derneği gibi eğitim kuruluşlarından nasıl yararlanılabileceğigibi konular üzerinde durulmalıdır.fb) izlencede eğitim yöntemlerine yer verilmiş bulunmakla birlikte, özellikleyöneticilerin eğitiminde kullanılan "örnekolay yöntemi," "duyarlık eğitimi" gibikonular açıkça yer almamaktadır. Eğitim uzmanlarının bu yöntemler üzerindeköklü bir bilgileri olması gerektiğinden, bunlardan herbirine birer konuşma ilebirlikte uygulamaları da içine almak üzere ikişer oturum ayrılması yararlı olacaktır.Endüstride en alt düzey yöneticileri olan ustabaşılann eğitiminde kullanılan,Türkiye'de de oldukça uzun bir geçmişi bulunan TWI (Training withinIndustry) eğitimine ayrı bir oturumun ayrılması, bu arada Türkiye'nin bu alandaedindiği deneylerin bir değerlendirmesinin yapılması yararlı olacaktır. Üzerindedurulması gereken konulardan biri de işçi eğitimidir. İzlencede bu konuya daaçık olarak yer verilmemiş olduğu görülmektedir.(c) İzlencede dördüncü yarım günlük oturum içinde daha başka konular arasındayer verilmiş bulunan eğitim araçları konusunun ayrı oturumlarda (hiç olmazsabir oturumda) ele alınabilecek önemde, içerik zenginliğinde bir konu öldüğüdüşüncesindeyim. Bilindiği gibi bu alan oldukça zengin olup MPM'den kimiarkadaşlarımız Almanya'da bu araçların yer aldığı bir sergiyi gezerek inceleme-88