TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMI ve UZMANLIK ... - Tıp Fakültesi

T.C.CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİTIP FAKÜLTESİTIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALITIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMIveUZMANLIK ÖĞRENCİSİ ÇALIŞMA KARNESİTı pta Uzmanlık Öğrencisini n :Adı ve Soyadı:Tıpta Uzmanlık Eğitimine Başlama Tarihi:Tıpta Uzmanlık Eğitimini Bitirme Tarihi:2

ÖZGEÇMİŞFotoğrafADI SOYADIBABA ADIDOĞUM YERİ VE YILISİCİL NOMEDENİ HALİASKERLİK DURUMUMEZUN OLDUĞU LİSE VEYILIBİTİRDİĞİ TIP FAKÜLTESİVE YILITIP FAKÜLTESİMEZUNİYET SONRASIÇALIŞTIĞI KURUMLARALDIĞI TUS PUANIALDIĞI ALES PUANIBİLDİĞİ YABANCI DİL(KPDS, UDS, TOEFL, YGSve DERECESİ)ASİSTANLIĞA BAŞLAMATARİHİTelefone-mailAdres4

İÇİNDEKİLERÖnsöz 6SayfaCelal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Asistan Karnesi71. Genel Özellikler 142. Kurumsal Özellikler 143. Eğiticilerin Özellikleri 154 Eğitim Programı 165. Değerlendirme 146. Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliğince Belirlenen Koşullar 207. EKLER 22EK-1. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Genişletilmiş Eğitim Müfredat Konuları 23EK-2. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzmanlık Eğitimi 4 Yıllık Ders Programı 28EK-3. Uzmanlık Öğrencisinin Aldığı Ek Görevler 33EK-4/A. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Karnesi-1 34EK-4/B. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Karnesi-2 36EK-4/C. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Karnesi-3 37EK-4/D. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Karnesi-4 38EK-5. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Öğrenci Pratikleri Değerlendirme Formu 39EK-6. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzm. Öğrencisi Rotasyon Geri Bildirim Formu40EK-7. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzm. Öğr. Rotasyon Değerlendirme Formu 41EK-8. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzm. Öğrencisi Yıllık Değerlendirme Formu43EK-9. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Yeterlik Formu 47EK-10. Tıpta Uzmanlık Belgesi Tescil Kontrol Formu 48Ek-11. Eğitim Değerlendirme Formu 495

ÖNSÖZCelal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde (CBÜTF) gerçekleştirilen “Tıbbi Biyokimya”uzmanlık eğitiminde, Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği ve Avrupa TıpUzmanları Birliği (ATUB) tarafından önerilen kriterler çerçevesinde ayrıca toplumungereksinimleri konusunda bilinçli, yeterli bilgi ve beceri ile donanmış, etik çalışma kurallarınıbenimsemiş ve ülke koşullarının ihtiyacına yanıt verecek nitelikte uzmanlar yetiştirilmesiamaçlanmıştır.Tıpta Uzmanlık Sınavı ile Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi BiyokimyaAnabilim Dalı’nda uzmanlık eğitimi almaya hak kazanmış kişilere, bu Anabilim Dalındauygulanacak eğitim ve program içeriği karne ile birlikte verilir ve sözleşme niteliğindedir.Uzmanlık öğrencisi 4 yıl boyunca uygulanacak eğitim programına uymalıdır.CBÜTF Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı’nda uygulanan "Tıbbi Biyokimya" uzmanlıkeğitimi, sınavlar ile denetlenerek verilen ve özellikle deneyim kazanmaya yönelik birprogramdır. Uzmanlık eğitimi alan uzmanlık öğrencilerine kişisel gelişimlerini sağlayacakyöntemler uygulanmaktadır. Uzmanlık eğitimi, Anabilim Dalı akademik kurulunca hazırlanangenişletilmiş eğitim müfredatı programına uygun olarak gerçekleştirilmekte ve içerisindekuramsal bilgi temelinde pratik laboratuar ve klinik becerilerin yanı sıra, ekip çalışması,iletişim, yönetim, eğitim ve öğretim becerileri gibi konuları da kapsamaktadır.Not: Bu Uzmanlık Öğrencisi Eğitim Programı, 2009/15153 karar sayılı Tıpta ve DişHekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği esas alınarak Ocak 2012’de Tıbbi BiyokimyaAnabilim Dalı akademik kurul kararları ve Haziran 2011’de yayınlanan değişikliklerçerçevesinde 1. revizyonu yapılmıştır.6

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALIASİSTAN KARNESİAdı – SoyadıDoğum yeri ve tarihiMezun olduğu liseMezun olduğu fakülte ve yılıBildiği yabancı dil ve derecesiAsistanlığa baĢlama tarihiUzmanlık sınavı tarihiÜyesi olduğu uzmanlık dernekleriUZMANLIK TEZİTezin veriliş tarihi:Tez yöneticisi:Tez konusu:7

TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK EĞİTİMİ ROTASYON PROGRAMISıraNoTıbbi Biyokimya LaboratuarıRotasyonları1 Başlangıç Dönemi (Kan alma, laboratuarda iş akışı takibi,nöbetlere hazırlık)2 İdrar Laboratuarı, İnternal Kalite Kontrol 53 Nükleer Tıp Rotasyonu 14 Rutin Biyokimya (Otoanalizör) Testleri, Eksternal Kalite Kont. 155 Hematoloji 16 İç Hastalıkları 27 Hormon ve Tümör Marker Testleri, Eksternal Kalite Kontrol 98 Tıbbi Mikrobiyoloji 19 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 110 Hormon ve Tümör Marker Testleri, Eksternal Kalite Kontrol 9Süre(Ay)11 Elektroforez Laboratuarı, HPLC Laboratuarı, Atomik3Absorbsiyon Spektrofotometri Laboratuarı, Amino Asid AnalizLaboratuarı, ELİSA ve RIA Laboratuarı, Flow SitometriLaboratuarı ve Moleküler Biyokimya LaboratuarıTOPLAM 4818

Tıbbi Biyokimyadaki RotasyonlarÜniteSüreBaşlamaBitirmeEğitimciDeğerlendirme(ay)TarihitarihiAdı1 Başlangıç Dönemi (Kanalma, laboratuarda iş akışıtakibi, nöbetlere hazırlık)12 İdrar Laboratuarı, İnternalKalite Kontrol53 Nükleer Tıp Rotasyonu 14 Rutin Biyokimya(Otoanalizör) Testleri,Eksternal Kalite Kont.155 Hematoloji 16 İç Hastalıkları 27 Hormon ve Tümör MarkerTestleri, Eksternal KaliteKontrol98 Tıbbi Mikrobiyoloji 19 Çocuk Sağlığı veHastalıkları110 Hormon ve Tümör MarkerTestleri, Eksternal KaliteKontrol11 Elektroforez Lab,3HPLC Laboratuarı, AtomikAbsorbsiyonSpektrofotometriLaboratuarı,Amino Asid AnalizLaboratuarı,ELİSA ve RIA Laboratuarı,Flow Sitometri Laboratuarıve Moleküler BiyokimyaLaboratuarıTOPLAM 4899

1Hazırladığı Seminer, Dergi Saati, Olgu SunumlarıSunulan makale Tarih Yer SorumluÖğretim Üyesiİmza2345678910111213141510

Katkıda Bulunduğu Araştırma Projeleri ve YayınlarYayının AdıYayınTarihiDergi AdıSorumluAraştırmacıBAP projeno vetarihiEtik kurulbaşvurutarihi11

Katıldığı Kongre ve SempozyumlarToplantı Adı Tarih Yer KredipuanıBildiri AdıDinleyiciolarak12

Katıldığı Kurs ve Mezuniyet Sonrası Eğitim ToplantılarıKonu Tarih Yer KrediPuanıToplantı Sorumlusu13

TIBBİ BİYOKİMYA UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMI1. Genel ÖzelliklerTıbbi Biyokimya uzmanlık eğitimi süresi, yürürlükte olan yasal düzenlemelere göre 4(dört) yıldır. Uzmanlık öğrencisinin bu süre içinde Tıbbi Biyokimya alanındaki temel vegerekli bilgi ve becerileri edinmesi öngörülmüştür. Amaç, 'Tıbbi Biyokimya" dalında birlaboratuarı tek başına idare edebilecek, ATUB norm ve kriterlerine uygun niteliklere sahip biruzman yetiştirmektir. Bu nedenle kapsamlı bir uzmanlık eğitimi planlanmıştır. Bu programçerçevesinde, eğitim ve sağlık hizmeti alanındaki programların uyum içerisindesürdürülebilirliğine özen gösterilmiştir.2. Kurumsal ÖzelliklerTıbbi Biyokimya uzmanlık eğitimi verebilmek için yeterli sayıda ve çeşitlilikte biyolojikörnek olması gerekir. CBÜTF Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı'nda hastalara ait farklı biyolojikörneklerde yılda yaklaşık 2 milyon test gerçekleştirilmektedir. Eğitim planı uzmanlıköğrencisinin her düzeyde laboratuar hizmetinde görev almasını sağlayacak şekildeoluşturulmuştur.2.1 Uzmanlık öğrencisinin günlük, haftalık, aylık, yıllık ve tüm eğitim dönemi süresine aitçalışma planı Anabilim Dalı Akademik Kurulu tarafından yapılır ve uzmanlık eğitiminebaşlamadan önce Anabilim Dalı Başkanı ve rehber eğitim sorumlusu tarafından kendisinebildirilir. Çalışma planı içeriği, Anabilim Dalı laboratuarlarında değişik çalışma birimlerindeçalışma süreleri, diğer dallarda rotasyonlar, seminer, dergi saati-olgu sunumları, dersler,öğrenci laboratuar uygulamaları ve nöbetleri de içeren tüm ayrıntıların açık olarak belirtildiğilisteler halinde kendisine bildirilir. Uzmanlık öğrencisinin tüm bu çalışmalardaki performansıöğretim üyeleri tarafından değerlendirilir.2.2 Uzmanlık öğrencisi, iç rotasyonları sırasında bulunduğu birimin rutin hizmeti vearaştırma çalışmalarına her düzeyde katılır. Laboratuara gelen örneğin yeterli ve uygunolma kararının verilmesi, hastalardan uygun materyalin alınması, uygun şekilde çalışılmasıve sonuçların yorumlanması aşamalarında aktif olarak görev alır.2.3 Uzmanlık öğrencisi, Tıbbi Biyokimya uzmanlık deneyimini kazanabilmek için TıbbiBiyokimya Anabilim Dalı laboratuarlarında belli sürelerde çalışır. Uzmanlık öğrencisi içrotasyonlara ek olarak dış rotasyonlar da yapmalıdır. Mevcut yasal prosedüre göre TıbbiBiyokimya uzmanlık eğitiminin resmi rotasyonları birinci yılda 1 ay Nükleer Tıp’, ikinci yılında1 ay hematoloji, 2 ay iç hastalıkları, üçüncü yılında 1 ay Tıbbi Mikrobiyoloji ve 1 ay ÇocukSağlığı ve Hastalıkları ve toplam 6 (altı) ay sürelidir. Buna ek olarak Fizyoloji asistanları14

asistanlık sürelerinin 2. Yılında 2 ay, Histoloji ve Embriyoloji asistanları 1. yıllarında 1 ay, İşve Meslek Hastalıkları asistanları 2. yıllarında 2 ay, Tıbbi Mikrobiyoloji asistanları 3. Yılında 1ay, Tıbbi Biyokimya Anabilim dalında rotasyon yapacaklardır.2.4 Her bir uzmanlık öğrencisi mesai saatleri dışında, hafta sonları ve resmi tatil günlerindenöbet çizelgelerine uygun olarak nöbet tutmak zorunluluğundadır. Tıbbi Biyokimya uzmanlıkeğitiminde, karar verme yeterliliğinin oluşturulabilmesi açısından nöbet, eğitimin önemli birparçasını oluşturmaktadır. Uzmanlık öğrencisi, Anabilim Dalı tarafından belirlenecek takvimeuygun olarak uzmanlık eğitimine başladıktan bir ay sonra Tıbbi Biyokimya laboratuarlarındanöbet tutmaya başlar.2.5 Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı uzmanlık eğitiminde tüm değerlendirmeler için başarınotu 100 puan üzerinden 60 (altmış)’tır. Uzmanlık öğrencisinin tüm eğitim sürecindeki başarıdurumu, ekler bölümünde verilen formlar kullanılarak belirlenir. Uzmanlık öğrencisi, görevebaşlama tarihine göre her yılın sonunda o yıl içindeki eğitimini kapsayan ve o yıl içindekendisinden eğitim aldığı öğretim üyelerinin birlikte yapacakları yıl sonu yazılı sınavına alınır.Sınav sonucu 100 puan üzerinden değerlendirilir. Yıl sonu sınav notu, o yıl içinde alınandiğer değerlendirme notları ortalaması ile toplanarak 2’ye bölünür ve yıllık değerlendirmeformunda “yıl sonu ortalaması” bölümüne yazılır. Uzmanlık öğrencisinin uzmanlık sınavınaalınabilmesi için, 4 yıla ait “yılsonu ortalaması” notları ortalamasının 60 veya üzerinde olmasıgerekir.2.6 Anabilim Dalı öğretim üyeleri, asistan eğitimi hakkında tüzük gereği oluşturulankomisyon kararlarına uygun olarak belirlenen çekirdek eğitim programı, uzmanlık eğitimiakreditasyonu, asistan karnesi, teorik ve pratik yapılandırılmış standart sınav sistemi, bölümiçi rotasyonlardaki yapılandırılmış sınav sistemi vb. kendi programlarının revizyonlarınıyaparak bu sistemlere uygunluğunu sağlamakla yükümlüdürler. Bu konularda gereklidüzenlemeler Anabilim Dalı Akademik Kurul’unda yapılır.3. Eğiticilerin ÖzellikleriCBÜTF Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı öğretim üyeleri ve uzmanlar, uzmanlıköğrencisi eğitiminden değişik kademelerde sorumludurlar.3.1 Eğiticilerin ortak özellikleri şunlardır:3.1.1 Tüm Anabilim Dalı öğretim üyeleri ve uzmanlar kuramsal ve beceri eğitiminde yeralırlar.3.1.2 Araştırma ve eğitim deneyimine sahiptirler.3.1.3 Bilimsel çalışmalar yapar, yayınlar ve bilimsel araştırmaları organize ederler.3.1.4 Anabilim Dalı klinik ve araştırma laboratuarlarında hastalara verilen sağlık hizmetindeyöneticilik görevi üstlenirler.15

3.2 Eğiticilerin iş bölümü aşağıdaki gibidir:3.2.1 Tıbbi Biyokimya AD Başkanı: Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı’nın idari ve akademikbaşkanıdır. Uzmanlık öğrencilerinin denetiminden ve uzmanlık eğitiminin Anabilim DalıAkademik Kurul kararları çerçevesinde yürütülmesinden sorumludur.3.2.2. Uzmanlık eğitim sorumlusu öğretim üyeleri: Bu program çerçevesinde uzmanlıköğrencilerinin kişisel eğitim programının hazırlanması, yürütülmesi, sınavların hazırlanmasıve uygulanması ve değerlendirilmesinden sorumludur. Anabilim Dalı Başkanı tarafından, heruzmanlık öğrencisine göreve başlamasını takiben bir “rehber eğitim sorumlusu” tayin edilirve bu durum uzmanlık öğrencisine yazılı olarak bildirilir. Uzmanlık eğitim sorumlusuuzmanlık öğrencisine ilk ayı içinde eğitim programı ve Anabilim Dalının işleyişi hakkında(seminer programı, asistan görevlendirmeleri, öğrenci pratik asistanlığı iş bölümü programıvb.) yazılı bilgi teslim eder.3.2.3 Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Laboratuarları sorumlu öğretim üyeleri ve uzmanlar: Bulaboratuarlarda yapılan hasta tetkiklerinden, yürütülen araştırmalardan ve kullanılan tümdonanımla ilgili olarak uzmanlık öğrencisinin eğitiminden sorumludurlar.3.2.4. Tıbbi Biyokimya Ana Bilim Dalı Laboratuarlarında eğitimden sorumlu öğretim üyelerive uzmanlar, belirli bir iş düzeni içinde, uzmanlık öğrencisi eğitiminin tüm aşamalarındagörev alırlar.4. Eğitim Programı4.1 Genel BilgilerCBÜTF Tıbbi Biyokimya uzmanlık eğitim programı, uzman adaylarının TıbbiBiyokimya ile ilgili konularda yeterli bilgi ve beceriye sahip olabilmeleri için gerekli olan tümeğitim, teknik ve klinik olanakları sağlayacak şekilde planlanmıştır (EK-1). Bu amaçla 4 yıllıkeğitim programı yapılmıştır (EK-2).4.2 Uzmanlık eğitiminin hedefleriUzmanlık öğrencisi uzmanlık eğitimini tamamladığında; İnsan organizmasında oluşan normal biyokimyasal olayları ve hastalıklardaki biyokimyasalbozuklukların etiyoloji ve patogenezini tartışabilmeli, Uygun laboratuar testlerinin seçiminde konsültan olabilmeli, Biyokimyasal verilerin yorumunu yapabilmeli ve bu verileri klinik uygulamalar ilebütünleştirebilmeli, Güncel ve uygulanmakta olan biyokimyasal analiz tekniklerinin temel prensiplerinitanımlayabilmeli, Laboratuar donanımının seçimindeki temel prensipleri biliyor olmalı, Bir kalite kontrol programını kurabilmeli, sürd ürerek kalite güvencesi sağlayabilmeli,16

Bir klinik biyokimya laboratuarını kurabilmeli ve yönetebilmeli, Araştırma protokolleri geliştirebilmeli ve araştırma verilerini yorumlayabilmeli, Tıbbi biyokimya eğitimi verebilecek bilgi düzeyine ulaşmalı, Bir klinik laboratuarın cihaz ve malzeme ihtiyaçlarının teminindeki süreçleri ve teknikşartname hazırlama prensiplerini öğrenmiş olmalı, Meslek yaşamı boyunca kendini geliştirebilmek için sürekli tıp eğitiminin (Iiteratür izleme,bilimsel toplantılara katılma v.b.) önemini kavramış olmalıdır.4.3. Program içeriği4.3.1. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Laboratuarı çalışmaları; spektofotometrik yöntemler,otoanalizör ve immunoassay sistemleri, DNA-RNA izolasyonu, PCR ve elektroforez, ELİZA,RIA, AAS, Flow Sitometri çalışmaları, laboratuar istatistiği, laboratuarda kalite yönetimi,HPLC ve diğer cihazların çalışma prensipleri, örneklerin hazırlığı, işlem ve hesaplarınyapılması konularında uzmanlık öğrencilerinin beceri kazanmaları sağlanır. Bu amaçlauzmanlık öğrencilerine rotasyon programı uygulanır.4.3.2. Tıp Fakültesi ve diğer okullarda uygulanan ders programlarındaki görevleri; uzmanlıköğrencileri eğitimleri boyunca CBÜTF Tıbbi Biyokimya AD öğrenci pratiklerininuygulanmasında aktif rol almak zorundadırlar. Tüm laboratuar uygulama derslerinde,uygulamaların denetlenmesi ve uzmanlık öğrencisinin değerlendirilmesi salonlarda sorumluöğretim üyeleri tarafından yapılır. Uygulamalarla ilgili program her dönem başında uzmanlıköğrencilerine iletilir.4.3.3. Uzmanlık öğrencileri Tıp Fakültesi yönetmelik ve yönergeleri çerçevesindeÜniversitenin üstlendiği her türlü eğitim programında yöneticilerce verilecek görevleriyapmak zorundadırlar.4.4. Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Bilimsel Etkinlikleri: Bilimsel etkinlik programı her yıl1 Ekim’de başlar, 30 Mayıs’ta son bulur. Aşağıdaki etkinlikler yapılır.4.4.1. Seminerler: Haftada bir kez, Anabilim Dalı seminer salonunda tüm öğretim üyeleri,uzmanlar ve uzmanlık öğrencilerinin katılımı ile gerçekleştirilir. Her uzmanlık öğrencisi eğitimiboyunca akademik kurulca belirlenen seminer programı çerçevesinde yılda en az birseminer hazırlar. Seminer föy halinde hazırlanır ve bir örneği uzmanlık öğrencisinin eğitimdosyasına konur. Seminer programının hazırlanması, duyurulması ve düzenli olarakyürütülmesinden Anabilim Dalı Başkanı’nın görevlendirdiği bir öğretim üyesi sorumludur.Seminerler 45 dakika sunum, 15 dakika tartışma olacak şekilde hazırlanır. Uzmanlıköğrencileri seminerlerini rehber eğitim danışmanları ile işbirliği içinde hazırlar. Uzmanlıköğrencileri hazırladıkları seminerlerle ilgili olarak, seminere katılan tüm öğretim üyeleritarafından değerlendirilir (EK-4).4.4.2. Makale (Dergi) Saatleri ve İnteraktif Uygulamalar: Haftada bir kez, Anabilim Dalı17

seminer salonunda tüm öğretim üyesi, uzmanlar ve uzmanlık öğrencilerinin katılımı ilegerçekleşir. Her toplantı için seminer koordinasyonundan sorumlu öğretim üyesi, biruzmanlık öğrencisi veya uzman ya da öğretim üyesi belirler. Her uzmanlık öğrencisi yılda enaz iki kez makale sunumunda aktif görev almak zorundadır. Uzmanlık öğrencileri, makalesaatlerinde kendilerinin belirleyeceği bir konuda güncel kaynakları tarayarak, makaleninyayınlandığı kaynak, makalenin amacı, yöntemi ve ulaşılan sonuçlar açısından seçtiği birmakaleyi sunar ve katılımcıların tartışmasına açarlar.4.5. Uzmanlık Öğrencilerinin Rotasyonları4.5.1. Dış Rotasyonlar:Asistanlığın birinci yılında 1 ay Nükleer Tıp, ikinci yılında 1 ay Hematoloji, 2 ay İç Hastalıkları,üçüncü yılında 1 ay Tıbbi Mikrobiyoloji ve 1 ay Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları olmak üzeretoplam 6 (altı) ay sürelidir.4.6. Uzmanlık Tezi4.6.1. Uzmanlık Öğrencilerinin Uzmanlık Tezi (Yönetmelik Mad. 28).Mad. 28/1. Uzmanlık öğrencilerinin, uzmanlık sınavına girebilmeleri için uzmanlıkeğitimi gördükleri dala ait bir konu üzerinde tez hazırlamaları zorunludur.Mad. 28/2. Tez konusu, kurumların akademik kurulları tarafından belirlenen tezkonuları arasından uzmanlık öğrencisi talebi dikkate alınarak uzmanlık öğrencisinin eğitimsorumlusu tarafından seçilir ve ana dallar için uzmanlık eğitimi süresinin ilk yarısı içinde, yandallar için ilk altı ayı içinde uzmanlık öğrencisine yazılı olarak bildirilir ve birim sorumlusutarafından kendisine bir tez danışmanı tayin edilir.Tez çalışmasının takibi: Tez çalışması, tez danışmanı tarafından üç ayda birdeğerlendirilir ve eğitim takip sistemindeki ilgili kısma işlenir (Yönetmelik Mad. 25/3d).4.6.2. Uzmanlık Tezinin Değerlendirilmesi (Yönetmelik Mad. 28):Mad. 28/3: Tez, uzmanlık eğitimi süresinin bitiminden üç ay önce, kurumun ilgiliakademik kurulları tarafından belirlenen, uzmanlık öğrencisinin eğitim gördüğü dalın eğitimsorumlularından oluşan üç kişilik bir jüriye sunulur. Eğitim gördüğü birimde üç eğitimsorumlusu bulunmaması halinde rotasyon yaptığı dallar veya akademik kurulun uygungöreceği dallardaki eğitim sorumlularından jüri tamamlanır.Mad. 28/4: Tez, jüriye verildiği tarihten itibaren en geç bir ay içerisinde incelenir vejüri huzurunda savunulur. Sonuç, yazılı ve gerekçeli olarak uzmanlık öğrencisi ve kurumamirine bildirilir.Mad. 28/5: Tezinde düzeltme istenilen uzmanlık öğrencileri, keyfiyetin kendilerinebildiriminden itibaren en geç bir ay içinde, jürinin gerekçesindeki esaslara göre tezde gereklideğişiklikleri yaparak aynı jüriye sunar.Mad. 28/6: Tezin yetiştirilemediği veya jüri tarafından kabul edilmediği durumlarda,tez danışmanının önerisi ile kurumların akademik kurullarında görüşülerek ekli çizelgelerde18

elirlenen uzmanlık eğitimi süresine altı aylık bir süre eklenir ve bu durum fakültelerdeDekanlığa, diğer eğitim kurumlarında ise Bakanlığa bildirilir.Mad. 28/7: Tezin ikinci defa kabul edilmemesi halinde; dördüncü fıkraya göre kurumamirine yapılan bildirimini takiben en geç onbeş gün içerisinde üçüncü fıkrada belirtilenesaslara göre yeni bir jüri oluşturulur. Tez en geç bir ay içerisinde incelenir ve bu jürihuzurunda savunulur.Mad. 28/8: Tezi üçüncü defa reddedilen veya altıncı fıkrada verilen ek süre içerisindetezini teslim etmeyen uzmanlık öğrencisinin, uzmanlık öğrenciliği ile ilişiği kesilir. Bunlaruzman adayı olarak tezini tamamlar. İki yıl içinde tezini tamamlayamayan uzman adayınınuzmanlık eğitimi ile ilişiği kesilir. Bunlardan tekrar uzmanlık eğitimine giriş sınavına giripuzmanlık eğitimine başlayanlar hakkında 23 üncü madde hükümlerine göre işlem yapılır.5. Değerlendirme5.1. Uzmanlık öğrencisi karnesine, yaptığı teorik ve pratik tüm etkinlikleri kaydeder ve karneeğitim sorumlusu ile birim sorumlusu tarafından onanır (EK-5/A,B,C,D). Eğitim karnesi heraltı ayda bir kurum amiri tarafından kontrol edilir, varsa eksiklikler süresi içerisindetamamlattırılır. Uzmanlık eğitimini tamamlayanlara kurum tarafından eğitim karnesinin onaylıbir örneği verilir. Karneler takip sistemi içinde uzmanlık eğitimini tamamlayanlara ayrılanarşiv kısmında saklanmaya devam edilir. (Yönetmelik Mad. 25/3c )5.2. Birim sorumlusu kanaati: Birim sorumluları altı ayda bir uzmanlık öğrencilerinin görevebağlılık, çalışma, araştırma ve yönetme yetenekleri ile meslek ahlâkı hakkındaki görüş vekanaatlerini uzmanlık eğitimi takip sistemine kaydedip kurum amirlerine onaylatır (EK-10).Uzmanlık eğitiminin altı aylık değerlendirme devresinin birden fazla birim sorumlusu yanındageçmesi halinde, bu kaydı yanında en fazla süre geçirilen birimin sorumlusu yapar. Budeğerlendirme sonucunda olumsuz görüş ve kanaat notu alanlar kurum amiri tarafındanyazılı olarak uyarılır. İki kez olumsuz kanaat notu alan uzmanlık öğrencisinin birimi, varsaaynı kurumdaki, yoksa mevzuatı çerçevesinde belirlenen başka bir kurumdaki eğitim birimiile Kurul’ca değiştirilir. Yeni eğitim biriminde de iki kez olumsuz kanaat notu alan uzmanlıköğrencisinin hizmet süresi ne olursa olsun uzmanlık öğrenciliğiyle ilişkisi kesilir. Tekraruzmanlık eğitimine giriş sınavına girip uzmanlık eğitimine başlayanlar hakkında Madde 23.hükümlerine göre işlem yapılır. (Yönetmelik Mad. 25/3ç).5.3. Uzmanlık öğrencileri, Tıp Fakültesi pratiklerinde ders sorumlusu öğretim üyesigözetiminde ve denetiminde görev alırlar ve bu görevlerindeki etkinliklerine göredeğerlendirme formu (EK-6) kullanılarak ders sorumlusu öğretim görevlileri tarafındandeğerlendirilirler.5.4. Uzmanlık öğrencileri, Tıbbi Biyokimya iç rotasyonları sürecinde verilen programçerçevesinde Anabilim Dalı laboratuarlarında çalışırlar ve rotasyon geri bildirim formunudoldurarak Anabilim Dalı Başkanı’na iletirler (EK-7). Rotasyonların bitiminde doldurulandeğerlendirme formu (EK-8) Anabilim Dalı Başkanı'na bölüm sorumlu öğretim üyesi19

tarafından iletilir.5.5. Uzmanlık öğrencileri Anabilim Dalında uygulanmakta olan interaktif uygulamalı eğitimprogramlarına, geçerli mazeretleri olmadıkça, katılmak zorundadırlar.5.6. Yukarıda dökümü yapılan eğitim faaliyetlerinin tümü yıllık olarak değerlendirilir (EK-9) veuzmanlık öğrencisinin eksiği varsa süresi içerisinde tamamlattırılır.5.7. Uzmanlık öğrencisi kanaati: Uzmanlık öğrencileri verilen eğitimi ve eğitim sorumlularınıyıllık olarak nitelik ve nicelik açısından değerlendirir ve uzmanlık eğitimi takip sisteminekaydeder. Bu değerlendirme, eğitimin niteliğini ve eğitim sorumlularının bilgi, beceri vedavranışlarını kapsar. Kurum amirleri, bu değerlendirmelerin akademik kuruldagörüşülmesini sağlar. (Yönetmelik Mad. 25/3e) Bu konuda hazırlanan form (Ek 12.Uzmanlık Öğrencisi, Danışman/Öğretim üyesi Değerlendirme Formu ) ektedir.5.8. Dört yılın sonunda karnesi tamamlanmış olan uzmanlık öğrencisi için uzmanlık sınavınaalınır. Uzmanlık sınavında teorik bilgi ve uygulama becerisi ölçülür ve Tıpta UzmanlıkBelgesi Tescil Kontrol Formu (EK-11) doldurulur.6. Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliğince Belirlenen Koşullar:Uzmanlık öğrencilerinin Yönetmelikçe belirlenen tüm kurallara uygun hareketetmeleri yasal zorunluluktur.6.1. Uzmanlık eğitimi ile bağdaşmayan işler (Yönetmelik Mad. 20)Mad. 20/1. Uzmanlık öğrencileri, uzmanlık eğitiminin gerektirdiği öğrenim, eğitim,araştırma ve uygulama çalışmaları dışında, kamu kurum ve kuruluşları veya özel kurum vekuruluşlarda aylıklı veya aylıksız hiçbir işte çalışamazlar, muayenehane açamazlar.Mad. 20/2. Birinci fıkraya aykırı davrandığı tespit edilen uzmanlık öğrencileri önceyazılı olarak uyarılır, aykırılığın devamı veya tekrarı halinde ilgili eğitim kurumunca uzmanlıköğrenciliği ile ilişikleri kesilir.Mad. 20/3. Bu madde uyarınca uzmanlık öğrenciliği ile ilişiğin kesilmesine ilişkinkarara karşı, kararın tebliğinden itibaren yedi gün içerisinde Kurula itiraz edilebilir. İtirazkararın icrasını durdurmaz.6.2. Uzmanlık eğitimi süresinden sayılmayacak haller (Yönetmelik Mad. 21).Mad. 21/1. Senelik izin ve bilimsel içerikli toplantılar için verilen izin süreleri hariçolmak üzere, uzmanlık eğitiminde fiilen geçmeyen süreler uzmanlık eğitimi ve rotasyonsürelerinden sayılmaz.6.3. Eğitimin takip ve değerlendirilmesi (Yönetmelik Mad. 25).Mad. 25/e. Uzmanlık öğrencisi kanaati: Uzmanlık öğrencileri verilen eğitimi ve eğitimsorumlularını yıllık olarak nitelik ve nicelik açısından değerlendirir ve uzmanlık eğitimi takipsistemine kaydeder. Bu değerlendirme, eğitimin niteliğini ve eğitim sorumlularının bilgi,beceri ve davranışlarını kapsar. Kurum amirleri, bu değerlendirmelerin akademik kuruldagörüşülmesini sağlar.Mad. 25/f. Uzmanlık eğitimi süresi: Alınan sağlık izinleri ve ücretsiz izinler nedeniylefiilen uzmanlık eğitiminde geçmeyen süreler2in0 takip edilebilmesi amacıyla kurum amirleri

uzmanlık öğrencilerinin bu sürelerinin uzmanlık eğitimi takip sistemindeki ilgili alanaişlenmesini sağlar.6.4. Uzmanlık öğrencilerinin hak ve sorumlulukları (Yönetmelik Mad. 26).Mad. 26/1. Uzmanlık öğrencisinin, kurum ve birimlerde eğitimin çağdaş standartlardaverilmesinin sağlanmasını isteme hakkı vardır ve bunu sağlamak kurum amirlerinin görevidir.Nöbet, çalışma ve eğitim odaları gibi uzmanlık eğitimi alan kişinin eğitsel ve sosyalgereksinimlerini karşılayan altyapı kurumca sağlanır.Mad. 26/2. Uzmanlık öğrencileri uzmanlık eğitimi uygulamasından sayılmayan işlerdegörevlendirilemez.Mad. 26/3. Uzmanlık öğrencisi, eğitim sorumlusunun gözetim ve denetimindearaştırma ve eğitim çalışmalarında ve sağlık hizmeti sunumunda görev alır, deontolojik veetik kurallara uyar.21

7. E K L E R22

EK-1. TIBBİ BİYOKİMYA AD GENİŞLETİLMİŞ EĞİTİM MÜFREDAT KONULARIUzmanlık eğitimi tamamlandığında Tıbbi Biyokimya temel eğitimi kapsamında yer alan veaşağıda belirtilen konular uzmanlık öğrencisi tarafından bilinmelidir.‣ TEMEL BİYOKİMYA BİLGİLERİ Atomik yapı ve kimyasal bağlar Kimyasal denge ve kinetik Asidler ve bazlar Çözeltiler ve konsantrasyon birimleri Tampon çözeltiler ve hazırlanışı Biyokimyasal ayırma teknikleri Biyokimyasal hesaplamalar Organik moleküllerde fonksiyonel gruplar ve işlevleri Biyokimyasal açıdan önemli organik bileşikler Biyokimyasal açıdan hücre, hücre organelleri ve membran yapısı Su ve elektrolit metabolizması Karbonhidratlar ve karbonhidrat metabolizması Lipidler, lipoproteinler ve lipid metabolizması Proteinler ve protein metabolizması Enzimler ve enzim kinetiği Hormonlar Vitaminler ve mineraller Nükleik asidler, nükleotid metabolizması ve protein sentezi Ksenobiyotik metabolizması Yaşlanma biyokimyası‣ TEMEL LABORATUAR BİLGİLERİ Laboratuarda kullanılan suların özellikleri Laboratuarda kullanılan kimyasalların saflıkları il ilgili tanımlar Genel Laboratuar gereçleri Volümetrik malzeme ve kalibrasyonu Santrifüjler ve santrifüjleme prensipleri Analitik teraziler ve tartım prensipleri SI birimleri sistemi ve kullandığımız birimlere çevrilmesi Laboratuar güvenliği Güvenlik planı, ekipmanı ve güvenliğin denetlenmesi Laboratuardaki tehlikelerin tanımlanması (kimyasallar, elektirik, biyolojik ve yangın tehlikesi)‣ ANALİTİK YÖNTEMLER VE CİHAZLAR Fotometrik Teknikler (Temel Kavram ve Tanımlar, ışığın yapısı, Lambert Beer Yasası) Spektrofotometre komponentleri ve çalışma prensipleri Spektrofotometrik performans parametreleri Absorbans ölçümleri, konsantrasyon hesaplanması, absorbans ölçümleri ile ilgilifaktörler(reaktif ve örnek körü kullanımı, alt ve üst saptama sınırları) Diğer fotometrik teknikler Reflektans fotometri Atomik Absorbsiyon spektrofotometresi(cihazın çalışma prensipleri ve komponentleri,interferanslar) Fluorometri, nefelometri, turbidimetri Fluorometri (Temel kavramlar ve tanımlar, cihazın çalışma prensipleri ve komponentleri)23

Nefelometri, turbidimetri (Temel kavramlar ve tanımlar, cihazın çalışma prensipleri vekomponentleri)Flow sitometri (Temel kavramlar ve tanımlar, cihazın çalışma prensipleri ve klinikuygulamaları)Amino asid analizörü (Temel kavramlar ve tanımlar, cihazın çalışma prensipleri ve klinikuygulamaları) Elektrokimya (İSE, biyosensör ve diğer ölçüm teknikleri) pH(Kavramı, pHmetre çalışma prensipleri ve bakımı) Elektroforez Temel kavramlar ve tanımlar Çalışma prensipleri ve teknik açıdan dikkat edilmesi gereken faktörler Elektroforez tipleri (SPE, IFE, HRE, Hb Elektroforezi, İzoenzim elektroforezi, PAGE v.b.) Blotting Teknikler Kromatografi Kromatografi tipleri Kromatografi prensipleri Ayırma mekanizmaları Gaz kromatografisi,GC-MS HPLC Cihaz konfigürasyonunun tanımlanması ve bu komponentlerle ilgili teknik bilgiler Metod aplikasyonu ve analitik performansının değerlendirilmesi İmmunokimyasal teknikler Temel kavramlar ve tanımlar Antijen-Antikor etkileşmesinde temel prensipler Kalitatif teknikler (Pasif Jel difüzyon, immunelektroforez, immunfiksasyon, western blot) Kantitatif teknikler (RIA, EIA, kemilüminesans IA, FPIA) Diğer immunokimyasal teknikler Moleküler biyokimya teknikleri Elektroforetik Ayırım Hibridizayon testleri Amplifikasyon metodları RFLP DNA dizilim analizi Moleküler biyokimya tekniklerinin uygulama alanları Moleküler testler PCR teknikleri ve reel time PCR uygulamaları POCT Temel kavramlar ve tanımlar POCT analizörleri Otomatik analizörler Ölçüm prensipleri ve özellikleri Substrat ölçümleri Enzim aktivitesi ölçümleri(kinetik metodlar, fixed time-continous monitoring) Laboratuarda Otomasyon Temel kavramlar ve tanımlar Kavramların uygulamaları(analizör tipleri) Analitik işlemlerin otomasyonu Örneğin idantifikasyonu Örneğin hazırlanması ve iletilmesi24

Örneğin işlemlenmesiReaktiflerin hazırlanması ve saklanmasıKimyasal reaksiyon fazı‣ ANALİTİK YÖNTEMLERİN KLİNİK TANIDAKİ YARARLILIĞI Referans değerlerin belirlenmesi, bu değerleri etkileyen analitik faktörler Testin tanısal yaralılığının değerlendirilmesi (pozitf ve negatif prediktivite, range, detectionlimit kavramları) Laboratuar sonuçlarının tekrarlanabilirliği ve doğruluğu Yöntemlerin tanısal değerliliklerinin karşılaştırılması, analitik metodların sensitivite vespesifitesi ve ROC analizi Laboratuar verilerinin analiz ve karşılaştırılmasında kullanılan başlıca istatistiksel yöntemler‣ KALİTE YÖNETİMİ Toplam kalite yönetimini temelleri Laboratuarda toplam kalite yönetimi Bir kalite güvence programında yer alan elemanlar Preanalitik ve analitik değişkenlerin kontrolü Analitik kalitenin kontrolü(Kalite kontrol materyalleri ve hasta verilerini kullanarak) Eksternal kalite kontrolu ve bununla ilgili programlar Laboratuar akreditasyonu Analitik hata kaynaklarının tanımlanması Uluslar arası standardizasyon kuruluşları‣ LABORATUAR YÖNETİMİ Laboratuar çalışanlarının görev dağılımı ve iş tanımlarının yapılması Laboratuarın organizasyonu Çalışma mekânlarının düzenlenmesi İstek formlarının hazırlanması Örneklerin işaretlenmesi ve ayrılması Laboratuar içi birimlere iş akışının düzenlenmesi Sonuçların değerlendirilmesi ve rapor edilmesi Personel eğitimi ve idaresi İletişim ve problem çözümü Finans Yönetimi Satın alma prosedürleri Talep edilecek malzeme türü ve miktarının belirlenmesi Şartname hazırlama Proforma isteme Maliyet hesabı Gelir gider hesapları Hizmet içi eğitim programlarının yapılması ve uygulanması Kliniklerle işbirliği ve konsültasyon Yasal düzenlemeler‣ LABORATUAR iNCELEMELERiNDE PREANALiTiK EVRE Kan, idrar, feçes, BOS ve diğer vücut sıvıları ile doku örneklerinin toplanması, depolanmasıve transportu Vücut sıvılarının bileşimini etkileyen faktörler25

Biyolojik değişkenlikDiğer faktörler‣ KLİNİK AÇIDAN PROTEİNLER Plazma proteinleri ve fraksiyonları Ölçüm yöntemleri Serum protein elektroforezi Spesifik plazma proteinleri Akut faz proteinleri Kompleman sistemi proteinleri Paraproteinemiler Diğer vücut sıvılarındaki proteinler Amiloid, ısı ve şok proteinleri‣ KLİNİK ENZİMOLOJİ Tanısal enzimolojide prensipler Karaciğer, kalp ve iskelet kası enzimleri Safra yolları ile ilişkili enzimler Sindirim sistemi, pankreas ile ilişkili enzimler Diğer enzimler(kolin esteraz, asid fosfataz vb)‣ DİSLİPOPROTEİNEMİLER (Lipoproteinler, apolipoproteinler)‣ KARDİYOVASKÜLER SİSTEM HASTALIKLARI, MİYOKARD İNFARKTÜSÜNDELABORATUVARIN YERİ‣ RUTİN İDRAR BAKISI VE BÖBREK FONKSİYON TESTLERİ Rutin idrar bakısında incelenen parametreler, normal ve patolojik durumlardaki bulgular Gebelikte idrar bulgularında değişiklikler Böbrek fonksiyon testleri Glomerular fonksiyon ile ilgili testler Glomeruler, tübüler veya glomeruler + tübüler hasarı gösteren testler Tübüler fonksiyon ile ilgili testler Prerenal azotemi, akut böbrek yetmezliği ve kronik böbrek yetmezliği, nefrotik sendromunlaboratuar bulguları‣ ASİD-BAZ DENGESİNDEKİ BOZUKLUKLAR (SIVI, ELEKTROLİT, KAN GAZLARI)‣ KARACİĞER VE GİS HASTALIKLARI İLE İLGİLİ TESTLER Karaciğer fonksiyon testleri Sarılık tipleri ve etiyolojisi GİS hormonları ve pankreasın ekzokrin fonksiyonları GİS enzimleri İntestinal absorbsiyon testleri‣ VÜCUT SIVILARININ İNCELENMESİ BOS incelenmesi ve sinir sistemi hastalıklarındaki biyokimyasal sapmalar Plevra sıvısı Sinovial sıvı Diğer vücut sıvıları26

‣ KARBONHİDRAT METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI-DİABET, HİPOGLİSEMİ ve İLGİLİTESTLER‣ TEMEL ENDOKRİNOLOJİ ve HORMON ÖLÇÜM YÖNTEMLERİ Tiroid fonksiyonları ile ilgili testler Adrenal fonksiyonları ve ilgili testler Hipotalamus, Hipofiz, Fertilite ve Gonadal Fonksiyonlar ile ilgili testler‣ VİTAMİNLER, İZ ELEMENTLER, ELEKTROLİTLERLE İLGİLİ PATOLOJİLER ve İLGİLİTESTLER‣ KEMİK HASTALIKLARI ve İLGİLİ TESTLER Kalsiyum metabolizmasının düzenlenmesi, D vitamini Kalsiyum, fosfat ve magnezyum metabolizması bozuklukları Metabolik kemik hastalıkları Osteoporozun laboratuar göstergeleri (PTH, Osteokalsin v.b.)‣ KAS HASTALIKLARI, KOLLAGEN-VASKÜLER HASTALIKLAR ve iLGiLi TESTLER‣ TÜMÖR BELİRTEÇLERİ‣ KALITSAL METABOLİK BOZUKLUKLAR Amino asid metabolizması ve metabolitleri ile ilgili bozukluklarda başvurulacak testler Porfirin metabolizması ile ilgili bozukluklar ve ilgili testler Lizozomal hastalıklar, mukopolisakkaridozlar, lipidozlar ve ilgili testler Fetal akciğer maturite testleri‣ PEDİATRİK BİYOKİMYA‣ İLAÇ TEDAVİSİNİN İZLENMESİ (TDM), İLAÇ KÖTÜYE KULLANIMI ve TOKSİKOLOJİ TDM tanımı ve endikasyonları, TDM için örnek toplanması, analizi, terapötik ve toksikdüzeyleri TDM ile izlenen başlıca ilaç grupları (Kardiak ilaçlar, antikonvülzanlar, bronkodilatatörler,antibiyotikler, psikotrop ve antipsikotikler) Drug Abuse (ilaç kötü kullanımı, alışkanlık yapan ilaçlar) ve analizleri Toksikoloji ve ilgili analizler27

EK-2: TIBBİ BİYOKİMYA AD UZMANLIK EĞİTİMİ 4 YILLIK DERS PROGRAMI CELAL BAYARÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TIBBİ BİYOKİMYA AD UZMANLIK EĞİTİMİ DERS PROGRAMIDerskoduDers AdıKonularUZM 100 Kimyanın TemelPrensipleri veOrganik KimyaUZM 100 BiyokimyasalHesaplamalarAtomun yapısı, Kimyasal bağlar, Kimyasal denge, Kimyasal kinetikAsitler ve Bazlar, pH, pK ve Tampon ÇözeltilerFonksiyonel gruplar ve yapılarının belirlenmesiBiyokimyasal açıdan önemli bazı organikbileşikler Heterosiklik bileşikler, alkaloidler vesteroidler İzomer yapılar, geometrik ve optikizomerlikBiyokimyasal hesaplamalara girişİnternasyonal ve metrik sistemözellikleriAnaliz ve ölçüm metodlarıAsitler ve Bazlarla ilgili hesaplamalarTampon Çözeltiler ilgilihesaplamalarSpektrofotometrik hesaplamalarKonsantrasyonun tanımı ve hesaplarıYüzde çözeltiler, Molar ve Molal Çözeltiler, Formal çözeltiler, NormalÇözeltiler,Ekivalen ÇözeltilerDilüsyon hesaplanmasıİzotonik ve ozmolar çözeltiler ve hesaplamalarıStandart grafik çizimiUZM1001UZM1001Hücrebiyolojisi vebiyokimyaarasındaki ilişkiSu veElektrolitMetabolizmasıHücre ve subselüler organellerMoleküllerin plazma zarları üzerinden taşınmalarıÖkaryotik Hücre organelleriHücre organellerinin izolasyonu ve araştırma amaçlı kullanımıMembran Yapısı, fonksiyonu, reseptörleriTransport mekanizmaları Hücrekültürü tekniği Homojenizasyon,Dna ekstraksiyonuSu, özellikleri ve pHVücut sıvı bölükleriElektrolitler Osmolalite ve suyun hareketiİnsan vücüdundaki Asitler, Bazlar ve Tampon sistemleriUZM1001UZM1001GenelLaboratuarteknikleri veLab.güvenliğiAraştırmaBecerisi 1Genel Laboratuar teknikleri, prosedürleri ve Laboratuar malzemeleri geneltanıtımıCam malzeme ve küvet temizliğiLaboratuarda kullanılan suyun özellikleri ve arıtma sistemleriVolumetrik kapların kalibrasyonuTartım tekniği ve terazilerpH metre ve kullanımıSantrifüjler ve santrfüjleme prensipleriOzmometriKaynak kullanımı, kaynağa ulaşımSeminer hazırlamaMakale okuma ve sunma becerisiAraştırma projesi yazımıMeta-analiz28

UZM1001UZM1001UZM1001UZM1001UZM1001UZM1001LaboratuvarGüvenliğiİstatistik 1İdrarPOCTHematolojiMetod 2UZM1001 İstatistik 2UZM1001UZM10011.YılSonuSınavıAnaliz1Kalitekontrol1SONUÇ:Laboratuar güvenliği (güvenlik planı, ekipmanı ve güvenliğin denetlenmesi)Laboratuvardaki tehlikelerin tanımlanması( Kimyasal,elektrik, biyolojik veYangın)Temel laboratuar İstatistiğiBir analitik yöntemin kurulması(doğrusallık ve tekrarlanabilirlik testleri, geri elde uygulamaları)Tanısal yeterlilik testleriİdrar analizlerinin yapılması ve yorumlanmasıPOCT cihazlarıTemel hematolojik testler(sedimentasyon, hemogram,periferik yayma,pıhtılaşma lab testleri, fibrinolitik testler)Fotometrik teknikler(temel kavram ve tanımla,ışığın yapısı, Lambert Beeryasası)Spektrofotometrik teknikler(komponentleri ve çalışma prensipleri)OtoanalizörlerAtomik absorbsiyon spektrofotometresiStok programı hazırlığı ve takibiLİS Laboratuvar enformasyon sistemi uygulamalarıKlinik laboratuarlarda otomasyonKan alma tekniği, kan, idrar ve numune tüpleri, antikoagulanlar, koruyucularÖrnek toplama ve analiz öncesi, analiz içi ve analiz sonrası değişkenler ve hatakaynaklarıWestgard kurallarıAnalitik hata tipleriİnternal ve eksternal kalite kontrolSONUÇ:Yazı ile:29

UZM2001Analitikteknikler vecihazlarTümör belirteçleriRadyoaktivitenin temel ilkeleri ve Ölçümü (Atom yapısı, radyasyon, radyoaktivite, maddeile radyasyon etkileşimi, Radyasyon güvenliği)RIA testleriELİSA testleriElektrokimya (İSE,Potansiyometri, voltametri, amperometri, kulometri, konduktometri,biosensörler)ProteomikSpesifik plazma proteinleriAmino asit ve protein metabolizma bozukluklarıProtein olmayan azot metabolitleriEnzimlerin tanı ve prognozda kullanımıAlerji mekanizması ve tanı testleriUZM2001UZM2001UZM2001UZM2001UZM2001UZM20012.Yıl SonuSınavıLaboratuaruygulamalarıvebiyoistatistikMetabolizmaveBiyoenerjetikAminoAsitlerPeptitlerYaşlanmaBiyokimyasıHematoloji 2EnzimlerKarbonhidratlarSONUÇ:Yöntemlerin değerlendirilmesi,Referans değerlerin belirlenmesi ve kullanılmasıKlinik Laboratuarlarda bilişimBilgisayarın laboratuara uygulanması, veri tabanları ve istatistik paket programlarının kullanımıLaboratuar yönetimiLaboratuvar organizasyonu ve politikalarıPersonel yönetimiPersonel hizmet içi eğitimi, motivasyonuLaboratuvar istek formlarınındüzenlenmesi Laboratuar hata kaynaklarıve giderilmesiKalite yönetimiMetabolizmaya GirişBiyoenerjetikBiyolojik Yükseltgenme-indirgenme tepkimeleri, elektron taşıyıcıları ve redoks enzimleriElektron transport zinciri ve oksidatif fosforilasyon (ATP Sentezi)Amino asitler(Temel/Klinik) Peptitler(Temel/Klinik) ProteinlerGeriatrik biyokimyaRadikal Kavramı ve Oksijen RadikalleriHemoglobin metabolizması (demir ve bilirubin,hemoglobin,) Myoglobin, sitokromlar)Extraselüler matriks proteinleri ve bozukluklarıEnzimler (enzimkınetiği) EnzimlerinadlandırılmasıKarbonhidratlara genel bakışKarbonhidratlarınsınıflandırılması MonosakkaritlerDisakkaritler, oligosakkaritler ve polisak.Türev karbonhidratlarKarbonhidrat metabolizmasıKarbonhidrat metabolizmasının düzenlenmesiAlkol ve metabolizmasıSONUÇ: Y. İle:30

UZM3001LipitlerYağ asitleri ve türevleriBileşik lipitlerİzopren LipitlerLipitlerin taşınması ve depolanmasıKeton cisimleriUZM Nükleik Nükleotidler3001 asitler ve Deoksiribonükleik asitler (DNA)protein Ribonükleik asitler (RNA)sentezi Moleküler genetikProtein SenteziProteinlerin yönlendirilmesiUZM3001UZM3001UZM3001UZM3001KsenobiyotikmetabolizmasıHormonlarVitamin veminerallerHücrebüyümesi,farklılaĢmasıve kanserKsenobiyotiklerin kaynakları ve vücuda giriş yollarıKsenobiyotik metabolizmasıFaz I tepkimeleriFaz II tepkimeleriHormonların genel özellikleriHormonların etki mekanizmasıTiroid hormonlarıKalsiyum ve fosfor metabolizmasını düzenleyen hormonlarPankreas hormonlarıAdrenal hormonlarGonadlar ve steroid hormonlarHipotalamus ve hipofiz hormonlarıGastrointestinal hormonlarVitaminlerVitamin benzeri bileşiklerMinarellerEser elementlerApopitozHücre döngüsü, büyümesi ve proliferasyonu, onkogenlerKanser biyokimyasıKanser tedavisinin biyokimyasal prensipleriKlinikLaboratuvarFlow sitometriMoleküler tanı testleri(elektroforetik ayırım,hibridizasyon testleri, amplifikasyon metodları,RFLP,DNA dizilim analizi, blotting teknikleri)Elektroforez (protein lipid immunfiksasyon, izoenzimler)Amino asid analizörüUZM30013.Yıl SonuSınavıObeziteSONUÇ:Karbonhidrat metabolizma testleri( OGTT ve diabet tanı testleri)Lipitler, lipoproteinler ve apolipoproteinler (Analit)Kromatografi/Kütle spektrometri tekniğiİmmünokimyasal tekniklerHPLC testleriVücut savunma sistemlerine ilişkin laboratuar testleri (kompleman,HLA sistemleri ve benzeri,CRP…)Obezite ve beslenme biyokimyasıElektrolitler ve kan gazlarıSONUÇ:Y.İle:31

UZM4001Doku özelmetabolizmalarıKas biyokimyasıEpitel doku ve endotel biyokimyasıKemik hastalıkları ve ilgili testlerKanama diatezlerinde ve trombogenezde laboratuvarUZM4001KlinikBiyokimya 2Kardiyak Fonksiyon testleri ve bozuklukların değerlendirilmesiKaraciğer fonksiyonu testleri ve hastalıklarının değerlendirilmesiBöbrek Fonksiyon testleri ve böbrek ve üriner sistem bozukluklarındeğerlendirilmesiPediatrik biyokimyaAnemi, hemoglobin ve porfirin metabolizma bozukluklarının değerlendirilmesiÜremenin endokrin işleviPrenatal testlerGebelik biyokimyasıİnfertiliteİdrar dışı vücut sıvılarının incelenmesiMide, pankreas ve bağırsak fonksiyonuEndokrin sistem bozuklukları ve değerlendirilmesiDislipoproteinemiler, Koroner arter hastalıkları ile lipit metabolizmasıbozukluklarının ilişkisiKalıtsal metabolik hastalıklarda laboratuar ve tarama testleriUZM4001Klinik LaboratuarYönetimiTeknik şartname (finansal kontrol, maliyet,ücretlendirme,satın alma)Laboratuvar denetlenmesi ve akreditasyonuSağlık ve güvenlik, verilerin saklanması, yasal gerekliliklerUZM40014. YılSonuSınavıToksikolojiSONUÇ:Terapotik ilaç izleme, toksikolojiSONUÇ:Yazı ile:32

EK-3 UZMANLIK ÖĞRENCİSİNİN ALDIĞI EK GÖREVLER(Temsilcilik, komisyon üyeliği, başkanlık vs.)12345678910Aldığı GörevSüresi33

EK-4/A. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ EĞİTİM KARNESİ-1YAPILAN ETKİNLİKLER1.TEMEL LABORATUAR BECERİLERİ1.1. Tartım tekniği ve hassasterazilerin kullanımı1.2. Santrifuj tekniği ve santrifüjlerinKullanımı1.3. pH-metre kullanımı veKalibrasyonu1.4. Pipetleme ve Kalibrasyonu1.4.1. Otomatik pipetlerUygulamaSayısıUlaşılanDüzey*1 2 31 2 31 2 31 2 31.4.2. Cam pipetler 1 2 31.5. Laboratuar malzemesitemizliği(uygulama)1.5.1. Cam malzeme temizliği1.5.2. Spektrofotometre küvetTemizliği1.6. Laboratuarda kullanılan suyunkalite kontrolü1 2 31 2 31 2 31.7. Distilasyon ve deiyonizasyon 1 2 32. ANALİTİK YÖNTEMLER2.1.Preanalitik evre 1 2 32.1.1.Çözelti Hazırlanması 1 2 32.1.2.Tampon ÇözeltiHazırlanması1 2 32.1.3.Homojenizasyon 1 2 32.1.4.DNA ekstraksiyonu 1 2 32.2 Analitik Evre 1 2 32.2.1.Spektrofotometrede kinetikÖlçüm2.2.2. Spektrofotometrede endpointölçüm1 2 31 2 32.2.3. Standart grafik çizimi 1 2 32.2.4. Spektrofotometrik ölçümdekonsantrasyon hesaplama 1 2 32.2.5. Bir analitik yönteminkurulması (doğrusallık,tekrarlanabilirlik, geri eldeuygulamaları ile birlikte)1 2 3OnayTarihiSorumlu Öğr.Üyesi veİmzası34

2.3. Post-analitik evre 1 2 32.3.1. Verilerin görselDeğerlendirilmesi(histogram, lineerregresyon v.b.)2.3.2. Temel laboratuarİstatistiklerininUygulanması3. LABORATUAR İDARESİ3.1. Satın alma hazırlığı (şartnameyazılması, proformalar)1 2 31 2 31 2 34. BİLİMSEL ARAŞTIRMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ4.1. Bir araştırma projesininyazılması veya yazılıma katılım4.2. Bir poster hazırlama veyahazırlamaya katılım1 2 31 2 34.3. Tez Yazımı 1 2 35. EĞİTİM İLE İLGİLİ BECERİLER5.1. Tıp öğrencilerinin laboratuaruygulamalarının hazırlığı5.2. Tıp öğrencilerinin laboratuaruygulamalarında grupyönlendiriciliğiALDIĞI NOT(100 puan üzerinden) :1 2 31 2 3Yazı ile:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :*(1) Uygulamaya ilişkin temel düzeyde teorik bilgisi uygulamayı tek başına yapabilecek düzeyde değil.(2) Teorik bilgi yeterli ancak uygulama sayısı yetersiz.(3) Teorik bilgi ve uygulama sayısı yeterli.35

EK-4/B. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ EĞİTİM KARNESİ-2UYGULAMA ALANI: Biyolojik Örneklerin Toplanması ve SaklanmasıKonularUygulamasayısı*UlaşılanDüzeyVenöz kan alma 1 2 3OGTT takibi 1 2 324 saatlik idrar örneklerininanalize uygunluğununbelirlenmesi ve izlenmesiİdrar dışındaki örneklerinanalize uygunluğununbelirlenmesi ve izlenmesiKan ayırma, santrifüj veörneklerin saklanması1 2 31 2 31 2 3Kalite Kontrol Uygulamaları 1 2 3İnternal Kalite Kontrolu(Kalite Kontrolü ile ilgiliyöntemlerin seçimi,uygulanması ve yorumu)Eksternal Kalite Kontrolu(Kalite Kontrolü ile ilgiliyöntemlerin seçimi,uygulanması ve yorumu)Yöntem seçimi vedeğerlendirilmesi (Kesinlik,doğruluk, duyarlılık,özgünlük, ölçüm aralığı,saptama limiti)Laboratuarda güvenlikuygulamalarıALDIĞI NOT(100 puan üzerinden) :1 2 31 2 31 2 31 2 3Yazı ile:OnayTarihiSorumlu ÖğretimÜyesi ve İmzasıONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :*(1) Uygulamaya ilişkin temel düzeyde teorik bilgi, uygulamayı tek başına yapabilecek düzeyde değil.(2) Teorik bilgi yeterli ancak uygulama sayısı yetersiz.(3) Teorik bilgi ve uygulama sayısı yeterli.36

EK-4/C. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ EĞİTİM KARNESİ-3UYGULAMA ALANI: Analitik Teknikler ve Cihazlar.KonularKan gazı analizleri veyorumuUygulamasayısı*UlaşılanDüzey1 2 3Spektrofotometrik analizler 1 2 3ISE ile yapılan analizler 1 2 3İmmunoturbidimetrikve/veya nefelometrik testlerİmmünoassay analizörtestleri (tümör belirteçleri,hormonlar, vitaminler v.b.)1 2 31 2 3Otoanalizör testleri 1 2 3Elektroforez uygulamaları(Protein, lipid, izoenzim EF)1 2 3İmmunfiksasyon (IF) EF 1 2 3ELİZA testleri 1 2 3RIA testleri 1 2 3Rutin idrar analizi 1 2 3Diğer idrar analizleri(BenceJones prot., osmolalite v.b.Moleküler biyokimya uyg.(PCR uyg., Strip testler1 2 31 2 3Flow sitometri analizleri 1 2 3Aminoasid Analizleri 1 2 3OnayTarihiSorumlu ÖğretimÜyesi ve İmzasıİdrarda 17-OH Progesteron 1 2 3HPLC testleri (Hb varyantanalizi, VMA, 5-HIAA, HVA,D vitamini )AAS analizleri (bakır, çinkov.b.)ALDIĞI NOT(100 puan üzerinden) :1 2 31 2 3Yazı ile:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :*(1) Uygulamaya ilişkin temel düzeyde teorik bilgi, uygulamayı tek başına yapabilecek düzeyde değil.(2) Teorik bilgi yeterli ancak uygulama sayısı yetersiz.(3) Teorik bilgi ve uygulama sayısı yeterli.37

EK-4/D. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ EĞİTİM KARNESİ-4UYGULAMA ALANI: Laboratuarda Temel UygulamalarKonularLaboratuvar verilerininistatistik yorumu, birimler,referans aralıkları vebiyoistatistik uygulamalarıBilgisayarın laboratuarauygulanması, veri tabanlarıve istatistik paketprogramlarının kullanımıTemel enformasyonteknolojisi,medikal informatikve laboratuar enformasyonsistemini bilmek (HIS, LIS)Uygulamasayısı*UlaşılanDüzey1 2 31 2 31 2 3OnayTarihiSorumlu ÖğretimÜyesi İmzasıUYGULAMA ALANI: Laboratuvar Sonuçlarının Klinik Yorumu ve Klinikler İle İlişkilerLaboratuvar sonuçlarınınrapor edilmesine katılım 1 2 3Panik değer bildirimi 1 2 3Nöbet hizmeti(adet/ay) 1 2 3Kliniklerden bildirilenanormal bulguların takibi vesonuçlandırılmasıUYGULAMA ALANI: Laboratuar Yönetimi1 2 3Laboratuar organizasyonunakatılım ve görev alma1 2 3Personel yönetimine katılım(iş akış şemaları) 1 2 3Personelin hizmet içieğitimine katılım 1 2 3Laboratuar istek formlarınındüzenlenmesine katılım1 2 3Test maliyet, ücretlendirme,satın alma (teknik şartname)1 2 3süreçlerine katılımLab. akreditasyonundagörev alma1 2 3Malzeme stok düzenlemesi,takibi ve temininde görev1 2 3almaALDIĞI NOT(100 puan üzerinden) :Yazı ile:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :*(1) Uygulamaya ilişkin temel düzeyde teorik bilgi, uygulamayı tek başına yapabilecek düzeyde değil.(2) Teorik bilgi yeterli ancak uygulama sayısı yetersiz.(3) Teorik bilgi ve uygulama sayısı yeterli.38

EK-5. TIBBİ BİYOKİMYA AD ÖGRENCİ PRATİKLERİ DEĞERLENDİRME FORMUUz. Öğr. Adı, Soyadı :Pratik Konusu :Pratik Süresi (saat olarak):Tarihi :Zayıf Orta İyi PekiyiPratik konusunda bilgi düzeyiPratiğin hazırlık sürecine katılımÖğrenciye gösterilen ilgiDevam durumuSorumlu öğretim üyesi ile işbirliğiSorumlu teknisyen ile işbirliğiALDIĞI NOT (100 puan üzerinden)Yazı ile:SONUÇ □Başarılı □BaşarısızPratik Dersten Sorumlu Öğretim Üyesi ve İmzası:39

EK-6. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ ROTASYON GERİBİLDİRİM FORMU(Her rotasyon sonunda, rotasyoner öğrenci tarafından doldurularak Anabilim Dalı Başkanı’na iletilir)Rotasyona gidilen Birim veya Anabilim Dalı:Rotasyonun:BaĢ. Tarihi:Bitiş Tarihi:Süresi (ay) :Değerlendiren uzmanlık öğrencisinin Adı, Soyadı veAnabilim Dalı:Tarih ve İ mza:ÇAL I ŞM A ORTAMIÖğretim üyeleri, uzm. öğrencileri vediğer sağlık çalışanları arasındakiişbirliği ve uyum yetersizdi. Görevtanımları net değildi.EĞ İ Tİ MEğitim programı yapılmamıştı veyayapılan programa uyulmadı. Becerieğitimi yetersizdi. Bu süreçeğitimim açısından verimsiz geçti.SÜRERotasyon süresi tamamenyetersizdi.GENEL İ ZLENİMBu birimdeki süreç bilgime vebeceri eğitimime katkıdabulunmadı.*Değer -lendirme1 2 34 51 2 34 51 2 34 51 2 34 5ÇALI ŞM A ORTAM ITüm işlevler görev tanımlarına uygunyürümekteydi. Herkes işinin bilincinde veprofesyonel olarak görevini yapmaktaydı.EĞ İ Tİ MEğitim programı iyi hazırlanmıştı veprograma genel olarak uyuldu. Becerieğitimi tamdı. Hizmet ve eğitim birlikteuyum içerisinde sürdürüldü.SÜRERotasyonun süresi gerekli eğitimlerialmam için yeterliydi.GENEL İ ZLENİ MBu birimde geçirdiğim süreç bilgime vebeceri eğitimime katkıda bulundu.SONUÇYukarıdaki alanların genel ortalamasını içeren son bir değerlendirmeyapınız.*En zayıf (1)- En güçlü (5)1 2 3 4 5Kişisel Düşünceleriniz:40

EK-7. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ ROTASYONUDEĞERLENDİRME FORMU (İlgili öğretim üyesi tarafından AD Başkanına iletilir)Rotasyonun Adı:Uzmanlık öğrencisinin Adı, Soyadı:Değerlendiren öğretim üyesinin Adı, Soyadı:Rotasyonun:Baş. Tarihi:Bitiş Tarihi:Süresi (ay) :Tarih ve imza:Aşağıdaki klinik yetenek unsurlarından her biri için uzmanlık öğrencisinin performansını ayrı ayrıdeğerlendiriniz. Uzmanlık öğrencisinin beceri ve yeteneklerini en iyi tanımlayan rakamı skala üzerindedaire içerisine alarak işaretleyiniz. Skalanın sağında ve solunda belirtilen davranış tanımlarınıokuyunuz ve öğrenciye en çok uyan değerlendirmeyi yapınız. Ayrıca gözlediğiniz en zayıf (1) ve engüçlü (5) özellikleri yorum kısmında belirtiniz. Formu gizli olarak doldurup birim sorumlusuna teslimediniz.KLİNİK KARAR VERME Genellikletıbbi olaylar ve verilerin ilişkisinikuramıyor. Bilgi ve yeteneklerininsınırlarını bilmiyor. Öncelikleribelirleyemiyor. Hasta takdimlerinde vetıbbı kayıtların tutulmasında ve tutulankayıtların izlenmesinde düzensiz, eksikve hatalı. Kritik durumlarda kararsız.Yorum :TIBBİ BİLGİ Sınırlı, zayıf vedüzensiz. Uzma nlık alanı ile ilgili temelve klinik bilgileri nde önemli açıklar var.Laboratuar tekn iklerinin temelprensipleri hakk ında bilgisi zayıf.Yorum:Değerl end irme*1 2 3 4 51 2 3 4 5KLİNİK KARAR VERME Tıbbiolaylar ve verileri düzenli bir şekildedeğerlendirebiliyor. Seçenekleritartabiliyor, bilgisinin sınırlarını biliyor.Yarar ve zararları düşünerek kararveriyor. Karmaşık problemlerinçözümü için yeterince zaman harcıyor.Takdimlerinde tıbbi kayıtlarıntutulmasında ve tutulan kayıtlarınizlenmesinde çoğunlukla hatasız,duyarlı, açık ve öz.TI BBİ Bİ LG İ Geniş, yeterli vegüncel temel ve klinik bilgisi iyi.Laboratuar tekniklerinin temelprensiplerini biliyor.L ABORATUAR B EC ERİ L ERİBirimin öngördüğü becerileriuygulamakta yetersiz. Çoğunluklaeksik, hatalı, yüzeyel, ezbere dayalı veamaca yönlendirilmiş. Problem çözmeyeteneği zayıf. Güvenilir değil.Yorum:1 2 3 4 5L ABORATUAR B EC ERİL ERİGenellikle tam, mantıklı güvenilir,amaca yönelik ve etkin. Yararlı birşekilde amaca odaklanmış. Problemçözmeye yatkınlığı var.iNSAN i LiŞKi LERi Dürüst,güvenilir, iyi niyetli ve empatik değil.Güveni kötüye kullanıyor. İnsanilişkilerinde duyarsız ve hoşgörüsüz.Eleştiriyetahammülsüz.Yorum:1 2 3 4 5İNSAN İLİŞKİLERİDürüst, güvenilir, iyi niyetli veempatik. İnsan ilişkilerinde duyarlı vehoşgörülü. Eleştirinin olumluyararlarını görüyor.41

TUTUM VE DAVRANIŞLAR Sıklıklasorumsuz ve bağımsız.Sorumluluklarını hatırlatmak gerekiyor.İletişimi etkisiz. Meslektaşları ileilişkilerde zorlanıyor. Diğer sağlıkçalışanlarının işlerini aksatıyor, bozuyorve huzursuzluk çıkartıyor. Diğer sağlıkçalışanlarını küçük görüyor. Görevinigeciktirerek yapıyor.Yorum:-2-1 2 3 4 5TUTUM VE DAVRAN I ŞL ARGerektiğinde danışıyor.Sorumluluklarının bilincinde.İletişimi etkili. Duyarlı, güvenilir.Kendini işe veriyor. Birlikteçalışmaya saygılı ve istekli.Meslektaşlarının fikir ve becerilerinesaygılı. Görevini zamanındayapıyor. Davranışları etik. Takımçalışmasına inanıyor ve önemveriyor.BİLİMSELLİKEski bilgilerine ye nilerini eklemez.Hâlihazırdaki bilg ilerini yeterli bulur. Azokur. Teorik kavr amlardan vepatofizyolojik açı klamalardan hoşlanmaz.Bilimsel etkinlikle re katılmaya isteksiz.Disiplinler arası bilimsel işbirliğine önemvermiyor. Öğren meyi sevmiyor.Yorum:1 2 3 4 5Bİ LİM SELLİ KBilimsel yayınları izler, okumayısever. Yapıcı şüpheciliğibenimsiyor. Yeni kavramlardanheyecan duyuyor ve motive oluyor.Bilimsel etkinliklere katılmayaistekli. Disiplinler arası işbirliğineönem veriyor. Öğrenmeyi seviyor.TOPLANTILARA KATILIMBilimsel toplantılara katılımı yetersiz. İlgilideğil ve seyrek olarak katkıda bulunuyor.Toplantı sunumları yetersiz.Yorum:1 2 3 4 5 TOPLANTILARA KATILIMOturumlara düzenli olarak katılıyor.Meraklı bir katılımcı. Sunumlarını iyihazırlıyor ve sunuyor.EĞ İT İM VE ÖĞ RET İM BECERİL ERİKendisine verilen eğitim ile ilgili görevleriaksatıyor. Zamanını iyi kullanamıyor.Uygulamayı tek başına yapabilecekdüzeyde teorik ve pratik bilgisi yok.Öğretmeyi sevmiyor. Teknisyenlere vediğer laboratuar çalışanlarına eğitimvermeye isteksiz.Yorum:1 2 3 4 5EĞ İT İM VE ÖĞ RET İM BECERİLERİEğitim ile ilgili verilen görevleri özenleyerine getiriyor. Öğrenciuygulamalarını tek başına yapabilecekdüzeyde teorik ve pratik bilgisi var.Öğretmeyi seviyor. Teknisyenlere vediğer laboratuar çalışanlarına eğitimvermeye istekli.ALDIĞI NOT (100 puan üzerinden)(Yukarıdaki yetenek unsurlarının her biriiçin verdiğiniz değerlendirme puanlarınıgözden geçirerek not veriniz.)*En zayıf (1)- En güçlü (5)RakamlaYazı i l eSONUÇ: □ BAŞARILI □ BAŞARISIZAnabilim Dal ı Başkan ı’n ın Onayı :42

EK-8. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YILLIKDEĞERLENDiRME FORMU 1Her yıl sonunda uzmanlık öğrencisi için doldurularak dosyasında saklanacaktır.TIBBİ BİYOKİMYAANABİLİM DALIAdı ve Soyadı: Tarih: Eğitim Yılı:Rotasyonlar:Etkinlikler ve Tarihleri:Bilimsel Toplantılar:Poster ve Makaleler:DeğerlendirmeNotu:Yıl Sonu SınavNotu:Yıl SonuOrtalaması:Sonuç:□ Başarılı□ BaşarısızDüĢünceler:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :Açıklamalar;1.Uzmanlık öğrencisinin adı ve soyadı2.Formun doldurulduğu tarih3.Eğitim yılı: Uzmanlık öğrencisinin ihtisasta doldurduğu yıl yazılacaktır.4.Rotasyonlar: Yıl içerisinde yaptığı iç ve dış rotasyonlar ve tarihleri yazılacaktır.5. Etkinlikler ve tarihleri : Uzmanlık öğrencisi bizzat hazırladığı seminer, bildiri vb ve tarihleriyazılacaktır.6. Bilimsel toplantılar. Yıl içerisinde katıldığı bilimsel toplantılar7. Poster ve makaleler : Yıl içerisinde yazımına katıldığı bilimsel posterler, makaleler ve varsamakalenin basıldığı dergi yazılacaktır.8. Değerlendirme notu : Yıl içerisinde kendisi için doldurulan değerlendirme formlarından aldığı notlarınortalaması yazılacaktır.9. Yıl sonu sınav notu: Yıl sonu sınavından aldığı not (100 tam not üzerinden) yazılacaktır.10. Yıl sonu ortalamasının hesaplanması:değerlendirme notu ve yıl sonu sınav notunun ortalamasıdır.11.”Başarılı” veya “Başarısız” olarak sonuç işaretlenecektir.43

EK-8. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YILLIKDEĞERLENDiRME FORMU 2Her yıl sonunda uzmanlık öğrencisi için doldurularak dosyasında saklanacaktır.TIBBİ BİYOKİMYAANABİLİM DALIAdı ve Soyadı: Tarih: Eğitim Yılı:Rotasyonlar:Etkinlikler ve Tarihleri:Bilimsel Toplantılar:Poster ve Makaleler:DeğerlendirmeNotu:Yıl Sonu SınavNotu:Yıl SonuOrtalaması:Sonuç:□ Başarılı□ BaşarısızDüĢünceler:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :Açıklamalar;1.Uzmanlık öğrencisinin adı ve soyadı2.Formun doldurulduğu tarih3.Eğitim yılı: Uzmanlık öğrencisinin ihtisasta doldurduğu yıl yazılacaktır.4.Rotasyonlar: Yıl içerisinde yaptığı iç ve dış rotasyonlar ve tarihleri yazılacaktır.5. Etkinlikler ve tarihleri : Uzmanlık öğrencisi bizzat hazırladığı seminer, bildiri vb ve tarihleriyazılacaktır.6. Bilimsel toplantılar. Yıl içerisinde katıldığı bilimsel toplantılar7. Poster ve makaleler : Yıl içerisinde yazımına katıldığı bilimsel posterler, makaleler ve varsamakalenin basıldığı dergi yazılacaktır.8. Değerlendirme notu : Yıl içerisinde kendisi için doldurulan değerlendirme formlarından aldığı notlarınortalaması yazılacaktır.9. Yıl sonu sınav notu: Yıl sonu sınavından aldığı not (100 tam not üzerinden) yazılacaktır.10. Yıl sonu ortalamasının hesaplanması:değerlendirme notu ve yıl sonu sınav notunun ortalamasıdır.11.”Başarılı” veya “Başarısız” olarak sonuç işaretlenecektir.44

EK-8. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YILLIKDEĞERLENDiRME FORMU 3Her yıl sonunda uzmanlık öğrencisi için doldurularak dosyasında saklanacaktır.TIBBİ BİYOKİMYAANABİLİM DALIAdı ve Soyadı: Tarih: Eğitim Yılı:Rotasyonlar:Etkinlikler ve Tarihleri:Bilimsel Toplantılar:Poster ve Makaleler:DeğerlendirmeNotu:Yıl Sonu SınavNotu:Yıl SonuOrtalaması:Sonuç:□ Başarılı□ BaşarısızDüĢünceler:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :Açıklamalar;1.Uzmanlık öğrencisinin adı ve soyadı2.Formun doldurulduğu tarih3.Eğitim yılı: Uzmanlık öğrencisinin ihtisasta doldurduğu yıl yazılacaktır.4.Rotasyonlar: Yıl içerisinde yaptığı iç ve dış rotasyonlar ve tarihleri yazılacaktır.5. Etkinlikler ve tarihleri : Uzmanlık öğrencisi bizzat hazırladığı seminer, bildiri vb ve tarihleriyazılacaktır.6. Bilimsel toplantılar. Yıl içerisinde katıldığı bilimsel toplantılar7. Poster ve makaleler : Yıl içerisinde yazımına katıldığı bilimsel posterler, makaleler ve varsamakalenin basıldığı dergi yazılacaktır.8. Değerlendirme notu : Yıl içerisinde kendisi için doldurulan değerlendirme formlarından aldığı notlarınortalaması yazılacaktır.9. Yıl sonu sınav notu: Yıl sonu sınavından aldığı not (100 tam not üzerinden) yazılacaktır.10. Yıl sonu ortalamasının hesaplanması:değerlendirme notu ve yıl sonu sınav notunun ortalamasıdır.11.”Başarılı” veya “Başarısız” olarak sonuç işaretlenecektir.45

EK-8. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YILLIKDEĞERLENDiRME FORMU 4Her yıl sonunda uzmanlık öğrencisi için doldurularak dosyasında saklanacaktır.TIBBİ BİYOKİMYAANABİLİM DALIAdı ve Soyadı: Tarih: Eğitim Yılı:Rotasyonlar:Etkinlikler ve Tarihleri:Bilimsel Toplantılar:Poster ve Makaleler:DeğerlendirmeNotu:Yıl Sonu SınavNotu:Yıl SonuOrtalaması:Sonuç:□ Başarılı□ BaşarısızDüĢünceler:ONAY: Adı, Soyadı Tarih İmzaEğitim Sorumlusu :Anabilim Dalı Başkanı :Açıklamalar;1.Uzmanlık öğrencisinin adı ve soyadı2.Formun doldurulduğu tarih3.Eğitim yılı: Uzmanlık öğrencisinin ihtisasta doldurduğu yıl yazılacaktır.4.Rotasyonlar: Yıl içerisinde yaptığı iç ve dış rotasyonlar ve tarihleri yazılacaktır.5. Etkinlikler ve tarihleri : Uzmanlık öğrencisi bizzat hazırladığı seminer, bildiri vb ve tarihleriyazılacaktır.6. Bilimsel toplantılar. Yıl içerisinde katıldığı bilimsel toplantılar7. Poster ve makaleler : Yıl içerisinde yazımına katıldığı bilimsel posterler, makaleler ve varsamakalenin basıldığı dergi yazılacaktır.8. Değerlendirme notu : Yıl içerisinde kendisi için doldurulan değerlendirme formlarından aldığı notlarınortalaması yazılacaktır.9. Yıl sonu sınav notu: Yıl sonu sınavından aldığı not (100 tam not üzerinden) yazılacaktır.10. Yıl sonu ortalamasının hesaplanması:değerlendirme notu ve yıl sonu sınav notunun ortalamasıdır.11.”Başarılı” veya “Başarısız” olarak sonuç işaretlenecektir.46

EK-9. TIBBİ BİYOKİMYA ANABİLİM DALI UZMANLIK ÖĞRENCİSİ YETERLİK FORMUKurum AdıBölümüAnabilim DalıUzm. Öğrencisinin Adı ve SoyadıSicil NosuUzmanlık Eğitimine BaĢlama TarihiDönemiCelal Bayar Üniversitesi Tıp Fak.Temel Tıp BilimleriTıbbi BiyokimyaA. MESLEK BİLGİSİGenel BilgisiGenel Bilgisini Geliştirme ÇabasıB. MESLEKİ UYGULAM AMesleki Uygulama YeteneğiMeslek Bilgisini Geliştirme ÇabasıC. ARAŞTIRMAAraştırıcılık YeteneğiD E Ğ E R L E N D İ R M ED. GÖREVE BAĞLILIK, ÇALIŞMA ve YÖNETME YETENEĞİGörev SorumluluğuGörevi İzlemesi ve YürütmesiGörevi SonuçlandırmasıYönetime UymasıYönetme YeteneğiE. MESLEK AHLAKIAst ve Üstleriyle İlişkisiHasta/Öğrenci İle İlişkisiHasta Yakınlarıyla İlişkisiGENEL NOTUOLUMSUZ NOT ALMIŞSA NEDENLERİ (100 üzerindenyapılan değerlendirme sonucunda Genel Notu 70’in altındaolanlar için doldurulmalıdır)ONAYRakamlaKANAAT NOTUYazı ileANABİLİM DALI BAŞKANI TARİH İMZAKURUM AMİRİ (DEKAN)47

EK-10. TIPTA UZMANLIK BELGESİ TESCİL KONTROL FORMU(CBÜ Tıp Fakültesi, Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı)Adı SoyadıTC Kimlik NoDoğum yeri ve Tarihi (Gün/Ay/Yıl)Ana AdıBaba AdıNüfusa kayıtlı olduğu yerMezun olduğu Tıp FakültesiMezuniyet tarihiDiploma tescil no ve TarihiTUS/YDUS DönemiUzmanlık eğitimine baĢlama tarihiUzmanlık eğitimini bitirme tarihiTabi olduğu tüzükUzmanlık DalıSüre uzatım tarih ve süreleriKullandığı izin/rapor süresiUzmanlık sınav tutanağıUzm. tezi değerlendirme jüri tutanağıUzmanlık sınav tarihiMecburi hizmete tabi olup olmadığıROTASYONLARUZMANLIK TEZ JÜRİSİÜnvanı Adı-Soyadı Uzmanlık DalıUZMANLIK BİTİRME SINAV JÜRİSİÜnvanı Adı-Soyadı Uzmanlık DalıONAY: Anabilim Dalı Başkanı:Fakülte Dekanı:48

Ek 11. Eğitim Değerlendirme FormuEĞİTİM DEĞERLENDİRME FORMUBu form CBU tıp fakültesi Tıbbi Biyokimya Anabilim dalında asistanlarcaDanışman/anabilim dalı öğretim üyelerinin danışmanlık eğitim performanslarınındeğerlendirilmesi amacı ile hazırlanmıştır. Anabilim Dalınız adına yılda bir kezdoldurmanız gerekmektedir.1. Kaçıncı yıl asistanısınız ?1 Asistan nöbet odası var Evet Hayır2EvetAsistan gündüz çalışma odası varHayır3EvetAsistan masası ve asistan kullanımında bilgisayar varHayır4Evetİnternet erişimi varHayır5EvetYurtdışı ve yurtiçi yayınlara bilgisayar üzerinden ulaşım varHayır6EvetAnabilim dalı seminer salonu varHayır7EvetAnabilim dalı seminer salonu donanımı yeterli ( barkovizyon/Hayırbilgisayar/ perde vb)8 Hastane kütüphanesi yeterli midir?9 Asistanların ulaşabileceği ortamlarda basım işleri için uygun araçgereç var.10 Eğitim gereçleri yönünden eksik yoktur.11 Eksik varsa nedir?EvetEvetEvetHayırHayırHayır12 Bölümünüzde uzmanlık eğitimiyle doğrudan ilgisi olmayan ve hekimdışı personel tarafından yapılabilecek olan işler (bilgisayarlara verigirişi gibi) asistanlar tarafından yap ılm amak t adır .13 Eğitim programında haftalık eğitim saatleri belirlenmiş mi?14 Haftalık eğitim programındaki sürelere uyuluyor mu?15 Teorik eğitim programı yeterlidir.16 Bölümünüzde aldığınız pratik eğitim asistan için yeterlidir.17 Asistan eğitimi aldığınız bölümden memnun musunuz?18 Tekrar TUS tercihlerini yapsanız çalıştığınız bölümü ister misiniz?EvetEvetEvetEvetEvetEvetEvetHayırHayırHayırHayırHayırHayırHayır49

19 Bölümünüzle ilgili tıp fakültesi eğitimi teorik derslerine yeteri kadaraktif olarak katılıyor musunuz?20 Bölümünüzle ilgili tıp fakültesi eğitimi pratik bilgilerin öğretilmesineyeteri kadar aktif olarak katılıyor musunuz?21 Araştırma projesi üretimine aktif olarak katılıyor musunuz?22 Araştırmalara aktif olarak katılıyor musunuz?23 Eğitim programınız hakkında geri bildirim alınıyor mu?24 Bölüm içinde asistanları direkt ilgilendiren konularda, nöbet, kongreEvetEvetEvetEvetEvetEvetHayırHayırHayırHayırHayırHayır25katılımı vb hakkında son karar alınmadan fikriniz alınıyor mu?Asistanların yapmaması gereken ve yaptığı işler varsa işin ne olduğuve neden asistanın yapmaması gerektiğini anlatan birer cümleyazınız26Eğitim programında eksik olduğu düşündüğünüz bir alan varsa bualanı ve ne şekilde düzeltilebileceği konusunda yorumlarınızı yazınız27 Asistan eğitimi konusunda iletmek istediklerinizi yazınızEvetHayır28Eğitimim tamamlandığında bağımsız olarak (tek başıma) uzmanlıkyapabileceğimden eminimEvetHayırFormu doldurduğunuz için teşekkürler50