Okul Deneyimi - Sosyal Bilimler Enstitüsü - Balıkesir Üniversitesi

Yalçın ERGUNEŞ 118ya da branş öğretmeni tarafından değerlendirildiğini gösteren kayıtlararastlanılmamıştır. Öğretmenlik uygulamaları, okulda edinilen kuramsal birtakım bilgilerin uygulanması mantığına dayandığından, aday öğretmenlerinöğretmenlik becerilerini geliştirmeleri için etkinliklere bizzat kendilerinin deuygulamalı olarak katılması önemlidir. Elde edilen sayısal bulgular aday veuzman öğretmenlerin soru sorma sürecinde yerine getirilmesi gereklidavranışları tümüyle yerine getiremediklerini ortaya koymaktadır. Budurum, aday öğretmenlerin etkinliğe gereken önemi vermemelerindenkaynaklanabilir.Aday dosyalarında "Açıklama" etkinliği ile ilgili yer alankayıtlardan elde edilen bulgular Tablo: 7'de verilmiştir.Tablo: 7 AçıklamaYapılması Beklenen DavranışlarGünde gözlemlediği dersleri belirtme.Ders planını öğretmenle birlikte tartışma.Anlatım gözlem formunu öğretmene gösterme.Girilen her ders için anlatım gözlem formunu doldurma.Anlatım gözlem formunda yer alan bilgilere dayalı olaraköğretmenlerin anlatım becerisinin yeterliliğine ilişkin bilgilere yerverme.Kendisinin ders anlatırken gözlenmesine ilişkin kayıtlara yer verme.Anlatım programı dahilinde kendisinin anlatım becerisinideğerlendirme.Anlaşılır bir açıklama yaparken bulunması gerekli temel becerilerinözetini belirtme.GENEL TOPLAMf402-2640222114%1005.0-65.01005.05.05.035.6"Açıklama" etkinliği aday öğretmenlerin genel olarak %35.6'sıtarafından gerçekleştirilmiştir. Aday öğretmen kayıtlarının tümünde, güniçinde gözlediği derslere ve anlatım gözlem formundaki kriterlere dayalıolarak uzman öğretmenlerin anlatım becerisine değinilirken, hiçbirinde"anlatım gözlem formunu"nun uzman öğretmene gösterildiğine ilişkin bir