hale getirilmesi ve okul öncesi eğitimin girişte önemli özürlüler dışında herkese açıkolması,7.Okul öncesi eğitimde izlenmesi fakat her hangi bir değerlendirmeyegidilmemesi, eğitim sonunda herhangi bir diploma verilmemesi ve temel eğitim için önşart olmaması, ancak çocukların gelişimini izlemek için, Öğrenci Gelişme Dosyasıtutulması,8.Okul öncesi eğitimde, Türkçe öğretmenine önem verilmesi, yurt çapındayaygınlaştırılması, Milli Eğitim Bakanlığı dışında diğer kurumların da bu eğitimekatkılarını sağlayacak yasal düzenlemelerin yapılması,9.Okul öncesi eğitim programlarının ve eğitim materyallerinin hazırlanmasıgeliştirilmesi,10.Temel eğitim okullarında birer yıllık Anasınıfları ve Kız Meslek LiselerindeUygulama Anasınıfları açılması,11.Temel eğitim 6-14 yaşlarındaki çocukların eğitimini kapsar ve her TürkYurttaşı için zorunludur,12.İlk ve ortaokul programlarının Temel Eğitim Programları olarakbütünleştirilmesi, temel eğitime giriş yaşının yeniden altıya indirilmesi ve zorunlueğitimin beş yıldan temel eğitimin tümünü kapsayacak biçimde sekiz yıla çıkarılması,temel eğitimin yaygınlaştırılmasında yerel özelliklere göre, yatılılık, araçla taşıma vebenzeri özelliklerin kullanılması,13.Temel eğitimin amaçlarının Şûra kararları doğrultusunda yenidensaptanması,14.Yetişkin, mezunlar, yurtdışındaki Türk işçi çocuklarıyla özel eğitimgerektiren çocukların eğitiminde kullanılabilecek farklı temel eğitim programlarıgeliştirilmesi,15.Önemli özürleri bulunanların dışında her çocuk temel eğitim okullarınagidecek, öğrenci akışında sınıf geçme sistemi uygulanacak ve öğrenciler, temel eğitimsonunda ortaöğretimde izleyecekleri programlara, hayata ve iş alanlarınayöneltileceklerdir,16.Temel eğitimde bütün öğretmenlerin yükseköğrenim görmelerininsağlanması, bütün öğretmenlerin hizmetiçi eğitime katılmaları,17.Temel eğitimde, rehberlik ve yöneltme hizmetlerine ağırlık verilerek gerekliaraç-gereçlerin geliştirilmesi; fırsat eşitliğini sağlamada, okullar arası farklılıklargörmek ve gerekli önlemleri almak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yapılması,18.Ortaöğretim, Çok Amaçlı Okullar (değişik programlı tek tip lise ) ile Meslekive Teknik Eğitim kurumlarını kapsar,19.Çok Amaçlı Liseler, öğrencileri Yükseköğretime ve aynı zamanda meslektemel bilgilerini vererek, bir mesleğe hazırlayan kurumlardır. Bu okullarda, akademikprogramlarla birlikte, yerel imkanlara ve ihtiyaçlara göre,bölüm programlarından(teknik, tarım,ekonomi,ticaret,turizm v.b) en az biri uygulanacak ve programlarındaortak dersler bulunması,20.Mesleki Teknik Eğitim Kurumları, ortaöğretim çağında veya dışında bulunanyurttaşlarımızı, çeşitli tür ve düzeylerde bir mesleğe hazırlar. Bu kurumlarda, temeleğitimin üstüne tam zamanlı mesleki-teknik eğitim programları ile ihtiyaçlara göreçeşitli tür ve düzeyde kısa süreli ve süreleri amaçlara göre değişen örgün, yaygın veçıraklık eğitimi programları uygulanması,56
21.Örgün, Yaygın ve Çıraklık Programları arasında yatay ve dikey geçişlersağlanacak, gerekli koşulları yerine getirmeleri şartı ile, çıraklık sistemi ile mesleki veteknik eğitime başlayanların yükseköğretim görmelerinin sağlanması,22.Ortaöğretimde, öğretmen, yönetici ve uzmanların hizmetiçi eğitimlerininsağlanması,23.Çeşitli bakanlıklarca yürütülen yaygın eğitim hizmetlerinin eşgüdümlenmesi,24.Temeleğitimi bitiren her öğrencinin Ortaöğretime gidebilmesi, ancakprogramları bakımından özelliği ve ayrıcalığı olan bazı orta öğretim kurumlarında girişsınavı uygulamalarının sürdürülmesi,25.Temeleğitimden ortaeğitime geçişte yöneltme ve yerleştirmenin esasalınması,26.Ortaöğretimde sınıf geçme yerine ve kredi sisteminin uygulanması,27.Yaygın Eğitim, örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da her hangi birkademesinden çıkmış yurttaşların eğitimini kapsar.28.Yaygın eğitim, örgün eğitimin yanında veya dışında görevleri, yurttaşlara;-Okuma- yazma öğretmek, eksik eğitimlerini tamamlama imkanı vermek,-Boş zamanlarını iyi bir biçimde değerlendirme ve kullanma alışkanlıklarıkazandırmak,-Ekonomimizin gelişmesi doğrultusunda ve istihdam politikasına uygunmeslek edinmelerini sağlamak,-Çeşitli mesleklerde çalışmakta olanlara, mesleklerinde gelişmeleri içinhizmetiçi eğitimle gelişmelerini sağlamaktır.29.Yeni eğitim sisteminin görevleri;-Herkese eğitim olanağı sağlanması,-Eğitim olanaklarının daha verimli ve etkili kullanılmasını sağlanması,- Ortaöğretimde yöneltme, yükseköğretim programlarının önündekiyığılmaların azaltılması,-Kalkındırmanın gerektirdiği nitelikte insan gücü yetiştirilmesi,-Türk eğitim sisteminin kendi alt sistemleri ve ilişkili olduğu çevre sistemleriile bütünlük oluşturacak biçimde ele alınması,-Yetki ve sorumluluğun, merkez ve taşra örgütü arasında dengeli dağıtılması,Temel eğitimde en uygun büyüklükteki okula yeterli nüfus çevresi, bir TemelEğitim Bölgesi’dir.30.Yeni öğretmen yetiştirme modeline göre;-Okulöncesi eğitim ile Temeleğitim öğretmenlerinin yetiştirilmesi için liseüzerine iki yıllık öğretmen yetiştirme kurumu (öğretmen okulu) öngörülmüş olup buokullara öğrenci alımında öğretmen liseleri ile bazı mesleki-teknik okullara özelkontenjan tanınmalıdır.-Temeleğitim ikinci kademe öğretmenleri ile tüm ortaöğretim kurumlarınınöğretmenleri dört yıllık Yüksek Öğretmen Okullarında yetiştirilmelidir.-Halen değişik üniversitelerce yürütülen Öğretmenlik Sertifikası Programlarısürmelidir.-Öğretmen yetiştiren kurumlara öğretmen ve eğitim personeli yetiştirilmesiLisans üstü öğretim programları (master) yoluyla olmalı, zamanla doktoraya doğruuzatılmalıdır.-Önceki dönemlerde mektupla eğitim ve ‘hızlandırılmış program’ larlayetiştirilmiş bulunan ve 45.000 i ilköğretim 45.000 i de ortaöğretimde çalışmakta olan57
- Page 1 and 2:
TCSüleyman Demirel ÜniversitesiSo
- Page 3 and 4:
İÇİNDEKİLER ...................
- Page 5 and 6: Onaltıncı Millî Eğitim Şûras
- Page 7 and 8: DPT :GSMH:ICA:KOSGEB:M.E.T.K.MGK:De
- Page 9 and 10: Temel dayanak; Millî Eğitim Şûr
- Page 11 and 12: Millî Eğitim Şûraları yasal da
- Page 13 and 14: Millî Eğitim Şûralarının baş
- Page 15 and 16: “Öteden beri memleketimizde bir
- Page 17 and 18: karışmamak demektir. Türkiye Cum
- Page 19 and 20: azılarının çok az bölümü uyg
- Page 21 and 22: Birinci Millî Eğitim Şûrası, e
- Page 23 and 24: yanında Köy Enstitüleri Kanunu
- Page 25 and 26: 3.Yine dikkate değer bir düşünc
- Page 27 and 28: -Yükseköğretim görmemiş bütü
- Page 29 and 30: kendini yönetmesi, öğrencilerin
- Page 31 and 32: Beşinci Milli Eğitim Şûrası g
- Page 33 and 34: 5.İlköğretim müfettişliğine a
- Page 35 and 36: 11.Kız Teknik Öğretiminin amacı
- Page 37 and 38: olanları topluma yararlı kılacak
- Page 39 and 40: Bu yönetmelikler Talim ve Terbiye
- Page 41 and 42: (f)Erkek Teknik Öğretmen Okulu, o
- Page 43 and 44: konuşmasında; alınan kararların
- Page 45 and 46: (a)Yükseköğretime hazırlamak,(b
- Page 47 and 48: girmek için aday olma hakkı tanı
- Page 49 and 50: Dokuzuncu Mili Eğitim Şûrası g
- Page 51 and 52: yeteneklerinin daha belirgin olmas
- Page 53 and 54: Teknik ve mesleki liselerin mesleğ
- Page 55: a) Amaç :Onuncu Milli Eğitim Şû
- Page 59 and 60: “Onbirinci Milli Eğitim Şûras
- Page 61 and 62: 7.Öğretmen yetiştirme programlar
- Page 63 and 64: (d)Lisans ve yüksek lisans eğitim
- Page 65 and 66: (ı)Hizmetiçi eğitim uygulamalar
- Page 67 and 68: 2.Kuram-uygulama uyuşmazlığı, O
- Page 69 and 70: 2.Sekiz yıllık mecburi öğretime
- Page 71 and 72: Diğer akademik yöneticilerin atam
- Page 73 and 74: 59.Öğretmen istihdamında “söz
- Page 75 and 76: 3.Şûrada bu yönde bir karar alı
- Page 77 and 78: 16.Yaygın eğitim kurumlarında ç
- Page 79 and 80: 8.Eğitim yöneticiliğinde ihtisas
- Page 81 and 82: 38.Okul Öncesi Eğitimi’ne öğr
- Page 83 and 84: 1.Temel eğitim kavramı yerine “
- Page 85 and 86: Dalında ihtiyaç kalmayan ve ihtiy
- Page 87 and 88: 57.Öğrencilerin yönelmelerine ya
- Page 89 and 90: 70.Öğrenciler mezun oldukları ö
- Page 91 and 92: )Genel ortaöğretim,c)Mesleki tekn
- Page 93 and 94: 2.Önceki Şûralarda da yer alan M
- Page 95 and 96: 16.Yerel yönetimlere yetki verilme
- Page 97 and 98: 9.Genel eğitimi, teknolojik çevre
- Page 99 and 100: 43.Mesleki ve teknik öğretim kuru
- Page 101 and 102: 74.Mesleki ve teknik ortaöğretim
- Page 103 and 104: sayılı kararı ile gündem konula
- Page 105 and 106: okuma yazma bilmiyordu. Okuma yazma
- Page 107 and 108:
1942 de 4274 Sayılı Köy Okullar
- Page 109 and 110:
Şûralarla hükümet programları
- Page 111 and 112:
Öğretmen Arkadaş,“ T.C.Maarif
- Page 113 and 114:
1939’da ilk Şûra için İstanbu
- Page 115 and 116:
uygulamaların terkedilmesidir. Ön
- Page 117 and 118:
manevi değerlere bağlı, okulunu
- Page 119 and 120:
u şûralarda eğitimcilerin düş
- Page 121 and 122:
Yukarıdaki ifadeler şûraların e
- Page 123 and 124:
Yukarıda görüldüğü üzere hed
- Page 125 and 126:
Enstitüsünde uygulanmasına başl
- Page 127 and 128:
Bu konuyla ilgili ulaşılan bir ve
- Page 129 and 130:
öğretimini sürdürebilmesi, muht
- Page 131 and 132:
1980 lerde mahallelere kadar yapıl
- Page 133 and 134:
“Planlı Dönemde saptanan sayıs
- Page 135 and 136:
1980 sonrası dönemde şûraların
- Page 137 and 138:
ancak % 5,2 si yükseköğretim, %9
- Page 139 and 140:
“1996-1997 öğretim yılında İ
- Page 141 and 142:
u kur sistemini uygulamak istiyoruz
- Page 143 and 144:
uygulamadan ilk ve ortaöğretim ka
- Page 145 and 146:
uğraşan, inekleri olan ‘Ali Day
- Page 147 and 148:
d. Mahrumiyet yerlerinde çalışma
- Page 149 and 150:
T O P L A M 38.050 161Yukarıda 198
- Page 151 and 152:
Sonuç; atıl durumda bulunan bu ok
- Page 153 and 154:
Altıncı BYKP da eğitim; (1990-19
- Page 155 and 156:
İslam Enstitüleri akademi haline
- Page 157 and 158:
kişilerle (öğretmen ve diğer me
- Page 159 and 160:
Geri dönüşümünde katma değeri
- Page 161 and 162:
karşılaştırma olmalıdır. Kimi
- Page 163 and 164:
“1983 yılında bu kadar net bir
- Page 165 and 166:
“Milli Eğitim Şûrasının, say
- Page 167 and 168:
Uygulanmakta olan Milli Eğitim pol
- Page 169 and 170:
SONUÇLAR :Millî Eğitim Şûralar
- Page 171 and 172:
ÖZET :Bu araştırma ile amaçlana
- Page 173 and 174:
SUMMARY :The aim of this study is t
- Page 175 and 176:
BİBLİYOGRAFYA :Ana Britannica, An
- Page 177 and 178:
MEB, Beşinci Milli Eğitim Şûras