Download (1085Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

Ortaöğretim sistemimizi günün ihtiyaçlarına göre biçimlendirmek veyükseköğretime geçişi yeniden düzenlemek amacıyla Sekizinci Milli Eğitim Şûrası 28Eylül-3 Ekim Tarihleri arasında bakan Prof. Dr. Orhan Oğuz’un başkanlığındaAnkara’da toplanmıştır.Yukarıdaki ana amacın yanında diğer amaçlar da bakanın sözleriyle şunlardır:Uygulamakta olduğumuz sistem,kişilerin ilgi ve yeteneklerini gözönünealmadan, daha çok, üniversitelerin önüne öğrenci yığan bir şekilde çalışmaktadır.Mesleki ve teknik öğretime ağırlık veren bir sistemi geliştirmemiz gerekirken bugünters yönde çalışan bir düzenek ile karşı karşıyayız. Böylece eğitim hizmetlerininekonomik kalkınmaya yardımcı olma yerine onu adeta frenleyen bir duruma gelmiştir.Şu halde kişilerin eğitim isteklerini, toplumun ve ekonominin ihtiyaçlarıyönünde kanalize etmek zorunludur.b) Gündem :1.Ortaöğretim sistemimizin kuruluşu,2.Yükseköğretime geçişin yeniden düzenlenmesi. 51c) Alınan Kararlar :1.Türk eğitim sisteminin yapısı: Milli Eğitimin amaçlarını gerçekleştirmektegörevli Türk eğitim sistemi, biri diğerine dayalı üç öğretim derecesinden oluşur:(a)İlköğretim,(b)Orta öğretim,(c)Yüksek öğretim.2.Her okul bu öğretim derecelerinden birine uygun olarak yatay ve dikey geçişyolları belirtilmek suretiyle mutlaka eğitim sisteminin bütünlüğü içinde açılır. Çeşitliyayın eğitim kurumlarından bu kayıt aranmaz.3.İlköğretim: İlköğretim ve eğitim 5 ocak 1961 tarih ve 222 sayılı İlköğretim veEğitim Kanunu ile düzenlenmiştir.4.Ortaöğretim: Ortaöğretim, ilköğretime dayalı genel olarak 12-17 yaşlarıarasındaki öğrencilerin genel, mesleki ve teknik her türlü eğitimlerini kapsar.Ortaöğretimin görevi, ortak bir genel kültür ve vatandaşlık eğitimi kazandırmak,onları ilgi ve yeteneklerine göre iş alanlarına, mesleklere veya yükseköğretimehazırlamak olup iki kademeden kurulur:(a)Birinci devre ortaöğretim,(b)İkinci devre ortaöğretim.5.Birinci devre ortaöğretim:Yanlış ve erken bir seçimi önlemek için bu devredeöğretim ihtisaslaşmaz. Ancak, öğrencilere seçmeli dersler, ders dışı eğitsel ve sosyalfaaliyetler, öğretmen-veli ilişkileri, sürekli gözlemler ve rehberlik yolu ile istidat vekabiliyetlerini anlama, buna göre ya ikinci devrenin çeşitli programlarına yönelme, yada hayata hazırlanma bakımından yardım edilir.Birinci devre orta öğretim programın uygulandığı okul tek tip ortaokuldur.6.İkinci devre ortaöğretim:Ortaokula dayalı, genel olarak 15-17 yaş gurubundakiöğrencilere verilen genel, mesleki ve teknik eğitimin tümünü kapsar. İkinci devreortaöğretimin üç temel görevi vardır:51 MEB,Sekizinci Milli Eğitim Şûrası, İstanbul 1991, s.144.44