5.Özel Okullar,6.Dış Kültür İlişkileri,7.Din İle İlgili Eğitim ve Öğretim,8.Erkek teknik Öğretim,9.Kız Teknik Öğretim,10.Ticaret Öğretimi,11.Kütüphaneler,12.Yayım,13.Eski Eserler ve Müzeler,14.Güzel Sanatlar,15.Opera ve Tiyatro,16.Halk Eğitimi,17.Ölçme ve Değerlendirme,18.Eğitim Vakıfları,19.Beden Eğitimi ve Sağlık,20.Milli Savunma İle İlgili Eğitim ve Öğretim. 48c) Alınan Kararlar :1.Her yaştaki yurttaşları eşit eğitim imkanları içinde, istidat ve kabiliyetlerinegöre en üstün seviyede yetiştirmek;milletimize ve insanlığa yararlı iyi ve verimliyurttaşlar haline getirmek;sosyal ve ekonomik kalkınma programlarının uygulanmasıiçin gereken çeşitli vasıftaki insangücünü hazırlamak şeklinde tespit edilerek millieğitimimizin temel ilkelerinin bu görüş ve anlayışa uygun olarak hazırlanmış olması veöğretim sistemimizde yapılması önerilen değişiklilerin bu ilkelere dayandırılması; MilliEğitim Şûrasınca kabul edilen “Milli Eğitimin Temel İlkeleri”, ‘Türk Milli EğitimininAmaçları’ adı altında belirlenmiştir.2.Zorunlu ilköğretimin 1970 yılına kadar bütün yurdumuzda yayılması vegelişmesi için bir plan hazırlanmıştır.3.222 Sayılı İlköğretim Kanunu’na göre yeniden hazırlanması gereken, aşağıdaisimleri yazılı 13 adet yönetmelik tasarısı, bu defa şûra’dan hemen sonra bakanlıktateşfik edilen komisyonlarca hazırlanarak, Talim ve Terbiye Kurulu’nun incelemesinesunulmuş bulunmaktadır.(a).İlköğretim Yönetmeliği,(b).İlköğretim Kurumları Yönetmeliği,(c).Milli Eğitim Müdürleri ve İlköğretim Müdürleri Yönetmeliği,(d).İlköğretim Müfettişleri Yönetmeliği,(e).Beslenme Eğitimi Yönetmeliği,(f).İlköğretim Kurumları Sağlık İşleri Yönetmeliği,(g).Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Yönetmeliği,(h).İlkokul Öğretmenleri Tayin, Nakil ve becayişYönetmeliği,(ı).Yetiştirici ve Tamamlayıcı Sınıf ve Kurslar Yönetmeliği,(i).Gezici Okul ve Gezici Öğretmenlik Yönetmeliği,(j).Ana okulları ve Gereçleri Yönetmeliği,(k).Ders Araç ve Gereçleri Yönetmeliği,(l).Bölge Okulları Yönetmeliği,48 MEB, Yedinci Milli Eğitim Şûrası, İstanbul 1991, s. 49-59.38
Bu yönetmelikler Talim ve Terbiye Kurulunca incelenerek, 1962-1963 ÖğretimYılı başında uygulamaya konulacaktır.4.Ortaokulun; ortaöğretimin ilk kademesi olarak, ilkokulu bitirmiş olanöğrencilerin genel eğitimlerinin düzeylerine uygun biçimde sağlanması; çevreninekonomik özellikleri de gözönüne alınarak öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin belirlenipgeliştirilmesi; öğrencilerin sonraki öğretim kademeleri için gerekli bilgi ve becerilerinverilmesi ve bu ilkelerle oluşturulacak yeni ‘ortaokul müfredat programı’nın bazıokullarda 1963-1964 Öğretim Yılı başında uygulanması,5.Lise ve dengi okulları bitiren öğrencilerin ilgili fakültelere giriş hakkını eldeedebilmek için yetiştirildikleri alana göre kurulup tek merkezden yönetilecek bir türolgunluk sınav sistemine katılmaları,6.Lise; ortaokula dayalı ve akademik öğrenime başlangıç olmak ve kaynaklıkyapmak görevi genel kültür veren; bunun gerekliliğine göre örgütlenmiş bir kurumdur.Liselerin bugünkü yönetmeliklerinde yapılması zorunlu değişiklikler incelenerekOrtaöğretim Genel Müdürlüğünce yapılacak ve hazırlanacak değişiklik önerileri, 1962-1963 Öğretim Yılı başında uygulanmak üzere zamanında Talim ve Terbiye Kurulunincelenmesine sunulacaktır.Yeni lise müfredat programları ve yönetmelikleri 1962-1963 dönemindehazırlanacak, önce deneme nitelikli olarak bazı okullarda uygulanacak ve alınacaksonuca göre yaygınlaştırılacaktır.Nüfusu az olan yerlerde, ortaokuldan sonraki mesleki ve genel öğretimkurumlarının, aynı çatı altında toplanan çok amaçlı okul olarak kurulması ve buokulların deneme nitelikli olarak açılması,7.Kız Enstitülerinin ‘ortaokula dayalı ve genç kızlarımıza iyi ev kadınlığı veyurttaşlık nitelikleriyle birlikte verimli bir üretken olarak yaşamlarını kazanabilmelerinimümkün kılacak bilgi ve becerileri kazandıran üç yıllık bir meslek okulu’ durumunagetirilmesi,8.Erkek Sanat Enstitülerinin ortaokula dayalı ve üç yıllık meslek okullarıdurumuna getirilmesi,9.Kız ve Erkek Sanat Enstitülerine “Kız ve Erkek Sanat Liseleri” adınınverilmesi, sanat enstitüleri mezunlarına verilecek unvanlar, Talim ve Terbiye Kuruluncaele alınmalıdır.10.Akşam Kız Sanat Okullarının “Türk kadınını besin, beslenme, çocuk bakımıve eğitimi ile ilgili problemlerinin çözümünde ehil hale getiren;evini beceriklikle idareetmeye yeterli kılan ve ona icabında el sanatlarından birisiyle hayatını kazanma imkanısağlayan kurs mahiyetinde okullar” olması ve adının “Kadın Meslek Okulları” olmasıuygun görülmüştür.11.Sanat Enstitülerine dayalı olan tekniker okulları, Tatbiki Güzel SanatlarOkulu ve teknik okullar incelendi.12.Güzel Sanatlar Akademisinin memleket kültür ve sanatıyla ilgili eğitim veöğretim görevini ve sanat faaliyetini yerine getirebilmesi, tarih ve geleneksel bünyesizedelenmeksizin en uygun şekilde gelişmesi ve öğretim personeline daha musait şartlarsağlanması için, Güzel Sanatlar Akademisi Kanunu’nun hazırlanması.öğretimpersoneline üniversite ünvanları verilmemesini, fakat; Akademinin özerkliği ve tüzelkişiliğe sahip bir kurum durumuna getirilmesi,13.Ankara Devlet Konservatuarı yüksek kısmının yüksek ihtisas öğretimi veeğitimi yaparak üstün vasıfta sanatkarlar yetiştirecek, bilimsel araştırmalara imkansağlayacak ve sanat kültürünün memleket ölçüsünde yayılıp gelişmesine baş yardımcı39
- Page 1 and 2: TCSüleyman Demirel ÜniversitesiSo
- Page 3 and 4: İÇİNDEKİLER ...................
- Page 5 and 6: Onaltıncı Millî Eğitim Şûras
- Page 7 and 8: DPT :GSMH:ICA:KOSGEB:M.E.T.K.MGK:De
- Page 9 and 10: Temel dayanak; Millî Eğitim Şûr
- Page 11 and 12: Millî Eğitim Şûraları yasal da
- Page 13 and 14: Millî Eğitim Şûralarının baş
- Page 15 and 16: “Öteden beri memleketimizde bir
- Page 17 and 18: karışmamak demektir. Türkiye Cum
- Page 19 and 20: azılarının çok az bölümü uyg
- Page 21 and 22: Birinci Millî Eğitim Şûrası, e
- Page 23 and 24: yanında Köy Enstitüleri Kanunu
- Page 25 and 26: 3.Yine dikkate değer bir düşünc
- Page 27 and 28: -Yükseköğretim görmemiş bütü
- Page 29 and 30: kendini yönetmesi, öğrencilerin
- Page 31 and 32: Beşinci Milli Eğitim Şûrası g
- Page 33 and 34: 5.İlköğretim müfettişliğine a
- Page 35 and 36: 11.Kız Teknik Öğretiminin amacı
- Page 37: olanları topluma yararlı kılacak
- Page 41 and 42: (f)Erkek Teknik Öğretmen Okulu, o
- Page 43 and 44: konuşmasında; alınan kararların
- Page 45 and 46: (a)Yükseköğretime hazırlamak,(b
- Page 47 and 48: girmek için aday olma hakkı tanı
- Page 49 and 50: Dokuzuncu Mili Eğitim Şûrası g
- Page 51 and 52: yeteneklerinin daha belirgin olmas
- Page 53 and 54: Teknik ve mesleki liselerin mesleğ
- Page 55 and 56: a) Amaç :Onuncu Milli Eğitim Şû
- Page 57 and 58: 21.Örgün, Yaygın ve Çıraklık
- Page 59 and 60: “Onbirinci Milli Eğitim Şûras
- Page 61 and 62: 7.Öğretmen yetiştirme programlar
- Page 63 and 64: (d)Lisans ve yüksek lisans eğitim
- Page 65 and 66: (ı)Hizmetiçi eğitim uygulamalar
- Page 67 and 68: 2.Kuram-uygulama uyuşmazlığı, O
- Page 69 and 70: 2.Sekiz yıllık mecburi öğretime
- Page 71 and 72: Diğer akademik yöneticilerin atam
- Page 73 and 74: 59.Öğretmen istihdamında “söz
- Page 75 and 76: 3.Şûrada bu yönde bir karar alı
- Page 77 and 78: 16.Yaygın eğitim kurumlarında ç
- Page 79 and 80: 8.Eğitim yöneticiliğinde ihtisas
- Page 81 and 82: 38.Okul Öncesi Eğitimi’ne öğr
- Page 83 and 84: 1.Temel eğitim kavramı yerine “
- Page 85 and 86: Dalında ihtiyaç kalmayan ve ihtiy
- Page 87 and 88: 57.Öğrencilerin yönelmelerine ya
- Page 89 and 90:
70.Öğrenciler mezun oldukları ö
- Page 91 and 92:
)Genel ortaöğretim,c)Mesleki tekn
- Page 93 and 94:
2.Önceki Şûralarda da yer alan M
- Page 95 and 96:
16.Yerel yönetimlere yetki verilme
- Page 97 and 98:
9.Genel eğitimi, teknolojik çevre
- Page 99 and 100:
43.Mesleki ve teknik öğretim kuru
- Page 101 and 102:
74.Mesleki ve teknik ortaöğretim
- Page 103 and 104:
sayılı kararı ile gündem konula
- Page 105 and 106:
okuma yazma bilmiyordu. Okuma yazma
- Page 107 and 108:
1942 de 4274 Sayılı Köy Okullar
- Page 109 and 110:
Şûralarla hükümet programları
- Page 111 and 112:
Öğretmen Arkadaş,“ T.C.Maarif
- Page 113 and 114:
1939’da ilk Şûra için İstanbu
- Page 115 and 116:
uygulamaların terkedilmesidir. Ön
- Page 117 and 118:
manevi değerlere bağlı, okulunu
- Page 119 and 120:
u şûralarda eğitimcilerin düş
- Page 121 and 122:
Yukarıdaki ifadeler şûraların e
- Page 123 and 124:
Yukarıda görüldüğü üzere hed
- Page 125 and 126:
Enstitüsünde uygulanmasına başl
- Page 127 and 128:
Bu konuyla ilgili ulaşılan bir ve
- Page 129 and 130:
öğretimini sürdürebilmesi, muht
- Page 131 and 132:
1980 lerde mahallelere kadar yapıl
- Page 133 and 134:
“Planlı Dönemde saptanan sayıs
- Page 135 and 136:
1980 sonrası dönemde şûraların
- Page 137 and 138:
ancak % 5,2 si yükseköğretim, %9
- Page 139 and 140:
“1996-1997 öğretim yılında İ
- Page 141 and 142:
u kur sistemini uygulamak istiyoruz
- Page 143 and 144:
uygulamadan ilk ve ortaöğretim ka
- Page 145 and 146:
uğraşan, inekleri olan ‘Ali Day
- Page 147 and 148:
d. Mahrumiyet yerlerinde çalışma
- Page 149 and 150:
T O P L A M 38.050 161Yukarıda 198
- Page 151 and 152:
Sonuç; atıl durumda bulunan bu ok
- Page 153 and 154:
Altıncı BYKP da eğitim; (1990-19
- Page 155 and 156:
İslam Enstitüleri akademi haline
- Page 157 and 158:
kişilerle (öğretmen ve diğer me
- Page 159 and 160:
Geri dönüşümünde katma değeri
- Page 161 and 162:
karşılaştırma olmalıdır. Kimi
- Page 163 and 164:
“1983 yılında bu kadar net bir
- Page 165 and 166:
“Milli Eğitim Şûrasının, say
- Page 167 and 168:
Uygulanmakta olan Milli Eğitim pol
- Page 169 and 170:
SONUÇLAR :Millî Eğitim Şûralar
- Page 171 and 172:
ÖZET :Bu araştırma ile amaçlana
- Page 173 and 174:
SUMMARY :The aim of this study is t
- Page 175 and 176:
BİBLİYOGRAFYA :Ana Britannica, An
- Page 177 and 178:
MEB, Beşinci Milli Eğitim Şûras