İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL EKREM ELGİNKAN LİSESİ 2012 ...

İTÜ GELİŞTİRME VAKFIÖZEL EKREM ELGİNKAN LİSESİ2012–2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILIPROJE KİTABI(Yayın No:2)İstanbul, Eylül 2012

İÇİNDEKİLER1. Önsöz-Okul Müdürü2. Proje Temelli Eğitim3. Proje Nedir?4. Projenin Aşamaları5. Proje Çalışmalarında Dikkat Edilecek Konular6. Proje Nasıl Hazırlanmalıdır?7. Projeyi Yapmaya Başlarken Yapılacaklar Listesi8. Proje Raporu Nasıl Yazılmalıdır?9. Proje Raporu Yazım Sırası10. Kaynak Gösterimi11.Rapor Özeti, Poster Sunum Hazırlama Kılavuzu12. Örnek Poster13. Öğrenciler Tarafından Geçmiş Yıllarda Hazırlanmış Örnek Posterler14. Öğrenciler Tarafından Geçmiş Yıllarda Hazırlanmış Örnek Özetler15. 2010- 2011 Eğitim-Öğretim Yılında Yapılan Projelerimiz16. 2010-2011 Eğitim –Öğretim Yılında Ödül Alan Projelerimiz17. 2008-2011 Eğitim Yılları TÜBİTAK Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma ProjeleriYarışması İstanbul Avrupa Bölge Birinciliği Başarılarımız18.Proje Önerisi Hazırlama Formu19. Proje Konusu Kabul Formu20. 2011–2012 Eğitim-Öğretim Yılı Proje Takvimi21. Ara Rapor Ve Proje Raporu Teslim Tarihleri22. Değerlendirme Kriterleri23. Uygulamalı Dersler, Türkçe-Sosyal Bilimler Proje Değerlendirme Formu24. Fen Bölümü Proje Değerlendirme Formu25. Matematik Bölümü Proje Değerlendirme Formu26. Yabancı Diller Bölümü Proje Değerlendirme Formu

Okul genç beyinlere, insanlığa saygıyı, ulusa ve yurda sevgiyi onuru,bağımsızlığı öğretir.“Geleceğin cahilleri okuma yazma bilmeyenler değil, bilgiye nasıl erişileceğini bilmeyenler”olacaktır.Alvin TOFFLERİTÜ Geliştirme Vakfı Okulları Özel Ekrem Elginkan LisesiİTÜ Ayazağa Kampüsü 34469 Maslak / İstanbulTel: (212) 367 13 00 Fax: (212) 286 51 92Web: http://www.itugvo.k12.tr

PROJE TEMELLİ EĞİTİM21.YÜZYILIN ÖĞRENCİ PROFİLİ;1. Bilimsel ve akılcı düşünme becerisine sahip,2. Araştırmacı,3. Sorgulayıcı,4. Bilgiyi ezberleyen değil bilgiye ulaşabilen, bu bilgiyi kullanıp paylaşabilen,5. İletişim kurma becerisine sahip,6. Teknolojiyi etkin ve verimli kullanabilen,7. Kendisini yenileyen,8. İnsanlığın ortak değerlerini sahiplenen,9. Yaratıcı,10. Üretken,11. Takım çalışmasına yatkın,12. Öğrenmeyi öğrenmiş,13. Yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş bireyler olarak tanımlanmıştır.ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMEğitimde kaliteyi artırmak, öğrenci başarısı için eğitim sürecinin her aşamasında öğrencininkatılımını sağlamak, onların ilgi, istek, beceri ve ihtiyaçlarını dikkate alacak biçimde öğrenmeyaşantılarını düzenlemek artık bir zorunluluktur.BİLİM NE DEMEKTİR?İnsanların doğal çevreyi anlamak, doğayı oluşturan varlıkların birbiri ile ilişki veetkileşimleri inceleyip meydana gelen olayları açıklayabilmek için uyguladıkları yöntem veetkinlikler ile ilkçağlardan günümüze kadar elde edip düzenli olarak biriktirdikleri bilgilerbütününe bilim denir.BİLİMSEL BİR ÇALIŞMANIN ANA BASAMAKLARI:1. Gözlem yaparak bilgi toplama2. Elde edilen bilgilerin düzenlenmesi3. Düzenlenen bilgiler arasında düzenlilik olup olmadığının araştırılması4. Bu bilgilerdeki düzenliliğin nedenlerinin bulunması5. Bilgilerin ve sonuçların yazılı olarak aktarılmasıPROJE NEDİR?Proje, önceden belirlenmiş bir süre içinde değişim yaratmayı hedefleyen, birbiriyle ilişkiliamaç ve hedefleri olan, uygulanması sonucunda çeşitli ürünlerin elde edildiği bir üründür.Bilimsel bir çalışma olan proje de; gözlem yaparak bilgi toplama, elde edilen bilgilerindüzenlenmesi, bilgiler arasında neden-sonuç ilişkisinin araştırılması, gelecek nesillere bilgilerin vesonuçların aktarılması söz konusudur.PROJENİN AŞAMALARI;1. Projenin konusunu seçmek: Proje konusu; ilgi çeken, üzerinde düşünülen, merak edilenkonulardan seçilmelidir.

2. Bilgi toplamak: Projenin konusu belirlendikten sonra konusuyla ilgili kitaplardan, dergilerden,internetten, kaynak kişilerden ve kurumlardan bilgi toplanmalıdır. Konuyla ilgili yazılı, sözlü,görsel her türlü materyal toplanmalıdır.3. Projenin tanımlanması: Proje fikrinin ortaya çıkmasından sonra elde edilen bilgiler ışığındaprojenin amacı, hedefleri, yöntemi, uygulama adımları, çalışma takvimi ve beklenen sonuçlartanımlanmalıdır.Amaç, elde edilmek istenen sonucun basit anlatımıdır. Projelerin genelde tek bir amacı vardır.Hedefler, tanımlanan amaca hizmet etmelidir. Hedefler birden fazla olabilir. Hedeflerin ulaşılıpulaşılmadığını belirleyebilmek için ölçülebilir hedefler belirlenmelidir.Proje çalışmaları sırasında izlenecek yol, yapılacak deney ve gözlemler, veri toplama araçları,istatistiksel değerlendirmeler, grafik çizimleri ve hesaplamalar yöntemi belirleyen unsurlardır.4. Projenin yürütülmesi: Proje, belirlenen amaç, hedefler, yöntemler uygulama adımları ve takvimdoğrultusunda hazırlanır.5. Değerlendirme ve rapor yazımı: Bu aşamada, proje süresince belli aralıklarla ve proje sonaerdikten sonra proje sonuçlarının ve etkisinin değerlendirilmesi yapılır. Daha önce yapılançalışmalarla karşılaştırılarak çalışmanın amacına hangi ölçüde ulaşıldığı belirtilir.PROJE ÇALIŞMALARINDA DİKKAT EDİLECEK KONULAR1. Projeler bilimsel, yaratıcı, uygulanabilir, açık ve anlaşılır olmalıdır.2. Projelerde, problemin tanımı, amacı, hedefleri ve faaliyetleri arasında anlamlı ilişkikurulmalıdır.3. Projeler, özgün olmalı ve daha önce herhangi bir yarışmaya katılmamış olmalıdır.4. Projeler sürdürülebilir olmalıdır.5. Projeler, alanında yeni, özgün ve estetik bir bakış açısı getirmelidir.6. Proje sonucunda, proje amaç ve hedeflerine ulaşıldığı bilimsel olarak gösterilmelidir.7. Proje çalışmaları toplumsal yarar sağlamaya dönük olmalıdır.8. Proje rehber öğretmenlerinin görevi projeyi hazırlamak değil, proje hazırlayan öğrencilererehberlik etmektir.9. Proje fikri, proje sahibi öğrenci/öğrencilerden çıkmış olmalıdır.10. Proje fikri basit; fakat çok ilginç ve pratik bir çözüme yönelik olmalıdır.11. Öğrencilerin kendi ürettikleri fikri uygulama aşamasında üniversitelerden ya da araştırmakurumlarından destek almaları doğaldır. Ancak, bu destek, bilgi alma ya da laboratuarlardakicihaz veya çeşitli araçların kullanımıyla sınırlı kalmalıdır.12. Sonuçların irdelenmesinde neden-sonuç ilişkisi kurulmalı ve açıklık esas olmalıdır.13. Rapor uygun formatta ve düzgün yazılmalıdır.14. Yardım alınan kurum, kuruluşların ve kaynakların referans verilmesi gereklidir. .15. Halk sağlığı ve güvenliği için risk teşkil ettiği/edeceği düşünülen projeler yapılmamalıdır.16. Projelerde omurgalı hayvanlar yerine omurgasız hayvanlar(protozoa, planaria, böcekler gibi),bitkiler, mantarlar ve mayalar, hücre ve doku kültürleri, mikroorganizmalar, matematik ya dabilgisayar modelleri kullanılmalıdır.17. İnsan içeren deneyler aşağıdakilerle sınırlıdır.a) Birey ya da grup davranışlarının ölçmeye yönelik deneyler,b) Doğal duyusal uyarılara(ışık ya da ses gibi) verilen tepkilerin ölçülmesi,c) Saç teli ya da damak/yanak içi epitel döküntüsü örnekleriyle yapılan DNA analizi deneyleri.18. İnsan içeren deneylerin kabul edilmesi için denek olarak kullanılacak kişi/kişilerin deneyhakkında önceden ve anlaşılır biçimde bilgilendirilmesi, denek olmayı kabul ettiğine dair yazılıonayı(çocuk denekler için bu onay ebeveynlerinden alınmalıdır) ile çalışma için destek alınankurumun etik kurulunun yazılı izni gereklidir.PROJE NASIL HAZIRLANMALIDIR?

Siz de proje çalışmalarınızda verilerinizi her zaman çizelgeler şeklinde yazınız. Verilerinizdengrafikler çiziniz ve bu grafikler yardımıyla büyüklükler arasındaki matematiksel eşitlikleri bulmayaçalışınız.Verilerinizi aynı anda hem çizim hem de grafik olarak sunmayınız. Verilerinizin en iyianlaşabileceği biçimin hangisi olacağını düşünüyorsanız onu sununuz.NOT: Ölçüm yapma, çizelge hazırlama, grafik çizme konularında yeterli bilgi edinmelisiniz.PROJEYİ YAPMAYA BAŞLARKEN YAPILACAKLAR LİSTESİ:1. Proje günlük defteri aldınız mı?2. Konuyu seçtiniz mi?3. Kendi araştıracağınız konuya karar verdiniz mi?4. Bir zaman çizelgesi hazırladınız mı?5. Deneyleri planladınız mı?6. Öğretmeniniz ve danışmanınızla konuşup, tartışıp fikirlerini aldınız mı?7. Deneyleri yapıp projeyi tamamladınız mı?8. Sonuçları inceleyip tartıştınız mı?PROJE RAPORUNUN YAZILIMINDA YAPILACAKLAR LİSTESİ:1. Konu başlığını yazdınız mı?2. İçerik listesini yazdınız mı?3. Giriş bölümünü uygun yazdınız mı?4. Deneyin yapılışını yazdınız mı?5. Tartışmayı uygun yazdınız mı?6. Sonucu uygun yazdınız mı?7. Projede size destek verenlere teşekkür ettiğiniz mi?8. Projede yararlandığınız kaynakları uygun olarak yazdınız mı?PROJE RAPORU NASIL YAZILMALIDIR?1 Gözlemlerin ve ölçüm sonuçlarını yazılarak kaydedilmelidir.2 Proje raporunda gereksiz uzatmalar ve tekrarlar olmamalıdır.3 Raporunuzun olabildiğince kısa ve öz olması gerekir.4 Çalışmalarınız ile ilgili ne fazla ne de eksik yazmamaya gayret ediniz ve gerek yazım gerekseiçerik olarak raporunuzun hazırlanmasına çok özen gösteriniz.Yaptığınız çalışmanın raporunuz aracılığı ile değerlendirileceğini hiçbir zaman aklınızdançıkarmayınız.Proje raporunuz bilimsel bir çalışmanın ürünüdür. Bu rapor bir problemi ortaya koyup,problemin çözümü için gerekli ve geçerli verilerin neler olduğunu ileri sürüp tartışabilir veyaproblemi ortaya koyduktan sonra onun çözümü için izlenen yolu ve elde edilen verilerindeğerlendirilmesi ile ulaşılan sonuçları ortaya koyabilir. Rapor başka araştırmacıların ulaştıklarısonuçlar ile ilgili fikirler de içerebilir.Proje raporu başkaları tarafından ulaşılan sonuçların geçerliliğini, çelişkilerini ve başarısızlıklarınıortaya koyup yapılması gereken yeni çalışmaları önerebilir.Proje raporunuzu mutlaka aşağıdaki sıraya uyarak yazınız. Bu sıralamaya, proje raporlarınınstandart olması için, kesinlikle uyunuz.PROJE RAPORU YAZIM SIRASI:

1. PROJE ADI:2. PROJENİN AMACI:3. GİRİŞ:4. YÖNTEM:5. BULGU ve YORUM6. SONUÇLAR VE TARTIŞMA:7. TEŞEKKÜR8. KAYNAKLAR:Açıklamalar1. Proje Adı: Projenizi tek bir cümle şeklinde, kısa ve öz olarak, okuyana proje çalışmasıhakkında fikir verecek bir ad veriniz.2. Projenin Amacı: Bu kısımda proje çalışması ile neyi amaçladığınızı bir veya birkaç cümle ileaçıklayınız. Uygun ise amaçlarınızı maddeler halinde sıralayınız.3. Giriş: Burada proje çalışmanızın konusu ile ilgili başkalarının yaptığı çalışmalardan söz ediniz.Bu çalışmayı niçin yaptığınızı ve hangi ihtiyacı karşılamaya yönelik olarak bu çalışmayıtasarladığınızı ve problemi anlatınız. Sizin çalışmalarınızın öteki benzer çalışmalardan ayrılanyönlerini belirtiniz. Benzer çalışmalardan nasıl yararlandığınızı ve sizin çalışmalarınızın nelerihedeflediğini açıklayınız.4. Yöntem:4.1. Yöntem: Bu kısımda çalışmalarınızda izlediğiniz yolu, gözlemlerinizi veçalışmalarınızın kapsamını yazınız.4.2. Verilerin Toplama Araçları: Deneysel çalışmalarda deney düzeneği, verilerin nasıltoplandığı açıkça anlatılmalıdır. Deney düzeneğindeki, önemli cihazlarının(ne olduğu,ölçüm aralığı, duyarlılığı vb.) kimyasal ve biyolojik malzemenin temel özellikleribelirtilmektedir. Örneğin bir voltmetre kullanılıyorsa bunun ölçme aralığı 2-220V, 3,5basamak göstergeli, iç impedansı 10Mohm olan bir voltmetre olarak belirtilmesi, ya daoptik özellikleri incelenen bir cam levhanın 25mmx10mmx1mm boyutlarında, görünürbölgedeki ışığa saydam bir cam plaka şeklinde tanımlanması uygun olacaktır. Deneylerinnerede, kimler tarafından yapıldığı, ne kadar sürdüğü ve kaç kez hangi koşullar altındatekrarlandığı gibi bilgilerin az ve öz olarak verilmesi gerekir.4.3. Verilerin Analizi: Veri çizelgeleri, grafikleri, yaptığınız analiz ve hesaplamalar bubölümde verilmelidir.5. Bulgular ve Yorum: Proje çalışmaları ile elde edilen sonuçlar tablolaşır, her bir tablonun altınaiki paragrafta; salt bulgu ve yorum olarak girilir.6. Sonuç, Tartışma ve Öneriler: Proje raporunun en önemli kısmı burasıdır. Proje çalışmanız ileelde ettiğiniz sonuçları bu kısımda yazınız. Bu sonuçlar sayısal değerler veya sözlü ifadelerolabilir. Uygunsa sayısal sonuçlarınızı çizelge ya da grafik şeklinde veriniz, analiz ve

hesaplamaları gösteriniz. Geçerlilik sınırlarını belirterek sonuçlarınızı tartışınız. Sonuçlarınızıolumsuz olarak etkileyen nedenler varsa açıklayınız. Bu kısmı yazmadan önce mutlakaçalışmalarınızın amacını tekrar gözden geçiriniz ve amacınıza ne kadar ulaştığınızı belirtiniz.Konuyla ilgili önerilerinizi bu kısımda yazarak konuya ilgi duyup benzer çalışmalar yapacaklarayol gösteriniz. Burada sonuçların bir özeti yapılır, benzer çalışmaların sonuçları ile karşılaştırılırve önerilerde bulunulur.7. Teşekkür: Projenin gerçekleşmesinde finans, laboratuar ve malzeme desteği sağlayan kurum yada kuruluşlara en sonunda bir-iki cümleyle teşekkür edilmelidir. Danışmana ve çalışmaarkadaşlarına teşekkür etmek uygun değildir.8. Kaynak: Bu kısımda proje çalışmanız ile ilgili olarak başvurduğunuz yazılı kaynakları, harfsırasına uygun olarak, yazar adına göre dizerek veriniz. Bir kaynağı mutlaka aşağıdaki örneklereuygun olarak yazınız.Basılı yayınlarda kaynak göstermeAmaç1. Araştırmacının savunduğu görüşlerin doğruluğunu desteklemek2. Bilgilerin kaynağını göstererek, araştırmacının kendi katkısının ne olduğunu belirtmekve bu bilgilerin asıl sahiplerine hak ettikleri itibarı vermek3. Sunulan bilgilerin doğruluk, güvenilirlik ve tarafsızlığıyla ilgili olarak okuyucuyadenetim olanağı sağlamak4. İlgili konularda yeni araştırma yapmak isteyenlere kaynaklar hakkında hazır bilgisağlamakKAYNAK GÖSTERIMIa. KitaplarBir kitabı dip notunda ilk kez tanıtırken, onun hakkında şu üç bilgiyi vermek gerekir: Yazar adı,Kitap başlığı ve yayım bilgileri.Doğal olarak bunlara sayfa numaraları da eklenecektir.Yazar adı ve soyadı, kitap Başlığı, baskı sayısı, basıldığı kent: Yayınevi, yayın yılı, sayfanumarasıÖrnek 1Halil Seyidoğlu, Bilimsel Araştırma ve Yazma El kitabı, Geliştirilmiş 9. baskı, İstanbul: GüzemYayınevi, 2003, s.35Örnek 2 Kitabın Yazarı iki kişi ise1 Muzaffer Sencer ve Yakut Sencer, Toplumsal araştırmalarda Yönetim bilim, Ankara:TODAİEyayını, 1978, s.63 ( 1 dipnot numarasıdır.)Örnek 3 Kitap üç Yazarlı ise7 Fehmi Yavuz, Ruşen Keleş, ve Cevat Geray, Şehircilik: Sorunlar, Uygulama Politika, Ankara:SBF yayını, 1973, s.265

Örnek 4 Üçten çok yazar var iseYalnızca birinci yazarın adı yazılır, sonuna” ve diğerleri” (ya da kısaltılmış olarak” vd.”)eklenir.8 Mehmet Gönlübol vd., Olaylarla Türk Dış Politikası: 1919-1973, Ankara: SBF yayını, 1974,ss.45-60Örnek 5 Yazar adı olarak bir kurum kullanılmışsa10 Devlet Planlama Teşkilatı, Yeni Strateji ile Üçüncü Beş Yıllık Kalkınma Planı, Ankara, 1973,ss.43-56Örnek 6 Kurum ve Yazar Adı Birlikte12 Mehnet Erbil, Türkiye’nin Turizm Potansiyeli, Ankara: Devlet Planlama Teşkilatı yayını,2004, s.15 [görüşler DPT’ye değil Erbil’e aittir.]13 Devlet Planlama Teşkilatı (Mehmet Erbil ),Türkiye’nin Turizm Potansiyeli, Ankara: DevletPlanlama Teşkilatı yayını, 2004, s.15 [görüşler Erbil’e değil DPT’ye aittir.]Örnek 7 Yazar Adı Yok13 Avrupa’da Dil Öğrenimi, Avrupa Dergisi, Aralık 1978, s.15Örnek 8 Derleyen, Düzenleyen, Hazırlayan, Toplayan18 Metin Berk, Fikret Görün ve Selim İlkin (der.), İktisadi Kalkınma: seçme yazılar, Ankara:ODTÜ yayını, 1966 ,s. 6619 Ekonomik ve sosyal Etüdler Konferransı heyeti (düz.), Dış Ticaret ve Ekonomik Gelişmesemineri, İstanbul, 196920 James Theberge (ed.), Economic of Trade and Development, New York: John Wiley, 196821 Cahit Öztelli (haz.), Pir Sultan Abdal, türk klasikleri Dizisi, İstanbul: Milliyet Yayınları,1971, s.95.Örnek 9 Çok Ciltli EserlerTamamına başvuruluyorsa, toplam cilt sayısı belirtilir; bu bilgiler yayım iblgilerinden onceverilir.Tarih olarakta yayıma başlama ve bitiş yılları yazılır:22 Mehmet Gölübol vd., Olaylarla Türk dış Politikası, 2.cilt, Ankara:A.Ü Siyasal BilgilerFakültesi Yayını, 1987.23 Fahir Armağanoğlu,20. Yüzyıl Siyasi Tarihi,Cilt I:1919-1980, Ankara Türkiye İş BankasıKültür Yayınları, 1991, s. 712a. Süreli yayınlar (dergi makaleleri)32 Halil Seyidoğlu, “Avrupa Ekonomik topluluğu ve Parasal Birleşme,”A.Ü İşletme FakültesiDergisi, cilt II, No.3 (Mayıs 1975),ss.

. Gazeteler36 Başmakale, Milliyet, 26 Haziran 2007.37 Mustafa Aysan, “Atatürk ve Ekonomi Politikası,” Cumhuriyet, 18 aralık 1978, s.2.c. Asiklopediler38 Ömer Celal Sarç,”Milli gelir,” Ak İktisat Ansiklopedisi, Cilt 2, İstanbul: ak yayınları 1973.39 Hugh G. Cleland, ”Industrial Revolution,” Encyclopedia Americana, Vol. II.d. Sözlükler40 Halil Seyidoğlu, Ansiklopedik Ekonomi Terimleri Sözlüğü,Gel.3. b.,Ankara:GüzemYayınları,2002e. Internet ve Elektronik kaynak göstermeYazar Soyadı, Yazar Adının ilk Harfi.(Belge tarihi) .Belgenin başlığı.Tüm eserin başlığı(varsa).Edisyon veya dosya numarası(ilgili ise).Protokol,Adres ve erişim yolu(erişim tarihi)Örnek 10 World Wide Web (www)1 Yanoff, Paul, “Special Internet Services Connections”, Computer Science,1995,http://www.w3org/hypertext/Data Source/Yabof.html, (31Temmuz 1997)Örnek 11 Dosya Transfer Protokolü (FTP)Bruckman, Amy. “Approaches to managing deviant behavior in virtual communities” April1994.ftp://media mit.edu./pub/asb/papers/deviance-chi94text.(4 December 1997).Örnek 12 Yazarı Belli Olmayan Siteler (Vikipedi)Yazar Soyadı, Adı.Makalenin adı / Konu adı, son güncelleme tarihi, sayfayı ziyaret ettiğiniztarih Yücel, Ayşe.Botanik, 31.08.2009, 03.09.2009a) CD –ROM’lar ve Veri Tabanı kaynaklarının gösterimiMicheluicci, J.L. (18 Şubat 1998) Market trend analysis. Business Database Plus. (CD-ROM).1993 Information Access.RAPOR ÖZETİ, POSTER ve SUNUM HAZIRLAMA KILAVUZUPROJE KONUSU (En az 48 Punto)ÖĞRENCİ ADI / ADLARI (26 – 36 Punto)PROJE DANIŞMANI / DANIŞMANLARI (26 – 36 Punto)İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL EKREM ELGİNKAN LİSESİSINIFI… OKUL NO… (24-26Punto)

Üstteki dört kısım posterin en üstüne ve ortalanmış olarak yerleştirilecektir.ÖZET (ABSTRACT) (16 – 20 PUNTO, BAŞLIK KOYU)Bu bölüm içerisinde, yapılan çalışmanın amacı ve önemi kısaca anlatılacak; kullanılan yöntem veteknikler belirtilerek elde edilen sonuçlar verilecektir. İzleyiciler özeti okuduktan sonra, çalışılankonunun kendilerini ilgilendirip ilgilendirmediğine ve daha sonraki bölümlere göz atıp atmayacaklarınakarar vereceklerdir. Bu yüzden özet, kısa, anlaşılır, açık ve yapılan çalışma hakkında bilgilendiriciolmalıdır. En fazla 200 kelime kullanılacaktır.1. GİRİŞ (16 – 20 PUNTO, BAŞLIK KOYU)Bu bölümde yazar/yazarların üzerinde durduğu konu, amacı ve önemi özet bölümüne göre daha detaylıele alınacaktır. Kullanılan malzemeler, deneysel yöntemler, sayısal veya bilgisayar modelleri tanıtılacak,daha önce yapılan çalışmaların niteliği ve kimler tarafından yapıldığı yazar/yazarlar adı ve yayın tarihiverilmek suretiyle belirtilecektir.2. BULGULAR ve YORUMLARIN SUNULMASI (16– 20 PUNTO, BAŞLIK KOYU)Bu bölüm içinde, proje ödevi sırasında yapılan çalışmalar ve elde edilen sonuç ve bulgularsergilenecektir. Sonuçların, uzun cümleler yerine grafikler, fotoğraflar ve resimlerle gösterilmesi tercihedilmelidir. Bununla birlikte, önemli noktalar vurgulanacak; gösterilen şekillerin ne anlama geldiğibelirtilecektir. Proje ödevinde teorik çalışanlar, yapmış oldukları kabulleri; çok önemli gördükleridenklem takımlarını, formülleri sırasıyla verecekler; sonrasında izleyicilerin anlayabilecekleri şekildekısaca açıklayacaklardır.3. SONUÇ ve ÖNERİLER (16 – 20 PUNTO, BAŞLIK KOYU)Çalışmada elde edilen sonuçlar ve öneriler maddeler halinde kısaca yazılacaktır. Eğer varsa, çalışmanınbilimsel ve teknolojik araştırmalara ve gelişmelere yararı belirtilmelidir.4. TEŞEKKÜR (14 – 16 PUNTO, BAŞLIK KOYU)Projenin gerçekleşmesinde finans, laboratuar ve malzeme desteği sağlayan kurum ya da kuruluşlara ensonunda bir-iki cümleyle teşekkür edilmelidir. Danışmana ve çalışma arkadaşlarına teşekkür etmekuygun değildir.5. KAYNAKÇA (14 – 16 PUNTO, BAŞLIK KOYU)Bu bölümde, daha önceki sayfalarda çalışmalarına atıfta bulunulan yazarın / yazarların yayınlarıhakkında detaylı bilgi (yayın adı, yayınlanma tarihi, sayfa numarası) verilir.• Şekil ve Tablo numaraları ve isimleri 16 – 20 Punto olarak yazılacak ve ortalanacaktır.• Metin kısmı 1,5 aralıklı olarak yazılacaktır.• Tüm sayfalar numaralandırılacaktır.Posterler dikey olarak bulunan A0 büyüklüğündeki bir alana (yaklaşık 80x120 cm) sığacak şekildetoplam 12 sayfayı aşmayan sayıda A4 kâğıtlarına hazırlanacaktır. Sunum sırasında kolaylık sağlamasıamacıyla, hazırlanan A4 kâğıtlar büyük boy ve tercihen renkli sunum kartonlarına öncedenyapıştırılabilecektir. Kullanılan A4 kağıtları renkli olabilecektir. Şekiller ve tablolar da renkli olabilir.(ÖRNEK POSTER)

TITLE / PROJE KONUSUPROJEYİ YAPAN ÖĞRENCİNİN ADI VEYA ADLARI:SINIFI… … OKUL NUMARASI…PROJE DANIŞMANI VEYA DANIŞMANLARIABSTRACT / ÖZETGİRİŞ VE METODBULGULAR/ YORUMSONUÇ VE ÖNERİLERTEŞEKKÜR YAZISIKAYNAKÇA/BİBLİOGRAFYAÖÖĞRENCİLER TARAFINDAN GEÇMİŞ YILLARDA HAZIRLANMIŞÖRNEK POSTERLER

ÖĞRENCİLER TARAFINDAN GEÇMİŞ YILLARDA HAZIRLANMIŞÖRNEK ÖZETLERProjenin Adı: Masa Tenisi Toplarını Toplayan RobotHazırlayan Öğrenci: Özüm HABİBOĞLUDanışman Öğretmen: Gürkan ODABAŞTeknoloji, her geçen gün gelişmekte ve insanlığa katkıda bulunmaktadır. Teknolojinin toplumdayayılması bizim hayatımıza kolaylıklar sağlamaktadır. Bu gelişme her alanda etkili, insan hayatınıkolaylaştırma açısından yararlı olmalıdır. Basit robotlar, bu kategoriyi en iyi şekilde ayakta tutanaraçlardır. Sporda, özellikle top ile oynananlarda, karşımıza çok büyük bir sorun çıkmaktadır. Busorun, top toplamaktır. Yaptığımız sporda (masa tenisi, tenis vb. ise) top toplamak, antrenmanınızdazaman kaybına yol açar. Böylelikle antrenmanlardan aldığımız verim büyük miktarda düşer. Bukonuda, teknoloji bize yardım etmelidir. Masa tenisi oyuncularının yaptığı iş, dışarıdan kolaygörünse de aslında sanıldığından zordur. Oyuncular, antrenmanlarının yaklaşık çeyreğini toptoplayarak geçirirler. Bu durum oyuncunun daha çok yorulmasına neden olur. Böylelikle kişininverimi düşer ve kendini geliştirmek için değerli antrenman saatini boşa harcamış olur.Bu projede, masa tenisi toplarını lego mindstorm kullanarak toplayan bir robot yapılmıştır. Legonuniyi yanı, işin parça kesim aşamasında bizi çok oyalamayıp diğer adımlara daha kolay geçirmesi,böylelikle tasarım konusunda daha özgür düşünmemizi sağlayarak programlama işineodaklanmamızı sağlamasıdır.Bu projeyle, masa tenisi sporunda oyuncunun top toplamaya zaman harcamadan minimum seviyedeyorulması ve maksimum derecede yararlanılması sağlanmaya çalışılmıştır.Proje Adı: Nüfus ArtışıÖğrenci: Canan TANDanışman Öğretmen: Ali Mesut MERALBu projenin amacı, nüfus artışını logaritma ile göstermektir. Bu projede her şey en başındanaraştırılmıştır. Öncelikle nüfusun ne olduğu, ülkemizdeki nüfusun nasıl ve ne şekilde arttığı, kaçyılda bir, nasıl nüfus sayımı yapıldığı, bu alanda matematiğin hangi yöntemlerle kullanıldığıaraştırılmıştır. Türkiye genelinin, İstanbul’un ve Edirne’nin nüfusu ele alınmıştır. Bunların geçmiştarihlerdeki yıl yıl nüfusları çeşitli tablolarla ve grafiklerle gösterilmiştir. Logaritma kullanılaraknüfus artışı hesaplanıp daha sonra ileriki yıllar için tahmini değerlerin nasıl hesaplandığıformülleriyle birlikte bulunmuş, bunlar Türkiye, İstanbul ve Edirne için kullanılmıştır. 2009 ve2010 yıllarının nüfusları kullanılarak bunların arasındaki nüfus artış oranı bulunup 2011’e yöneliklogaritma formülleri kullanılarak tahmin hesaplaması yapılmıştır. Daha sonra resmi nüfusla,bulunan tahmini sayı karşılaştırılmıştır. Bunların yakın değerler çıktığı görülmüştür. 2011 yılıhesaplandıktan sonra her biri 2012 için tekrar edilmiştir. Bu sayede, içinde bulunduğumuz zamandilimi için tahmini nüfus değerlerine ulaşılmıştır.Projenin Adı: Tasavvuf ve ÇilehaneHazırlayan Öğrenci: Seçkin Bengi COŞKUNDanışman Öğretmen: Seval SUCUİslam dünyasında tekkeler ve dergâhlar büyük bir öneme sahiptir. Bu tekkelerin ve dergâhlarınortak amacı, insanı maddi boyuttan manevi boyuta ulaştırmaktır. Boyut değiştirmeyi hedef edinmişdergâh ehli (mutasavvıf), tasavvuf yolunda nefsini terbiye etmek için pek çok yol dener. Bunlardanbiri de “çile çekme”dir. Mutasavvıf, çilehane denen küçük odada günlerini ekmek, su ve zeytin ilegeçirir. Bu projede hem çilenin amacı, içeriği hem de yapılış şekilleri ortaya konmaya çalışılmıştır.Proje Adı: Ahlaklı Siyaset Mümkün mü?

Hazırlayan Öğrenci: Dilara AKYAZICIDanışman Öğretmen: Didem ÖZCUMALIAhlak, insanların toplum içindeki eylemlerini ve birbirleriyle olan ilişkilerini düzenlemek amacıylakabul edilen ilkeler bütünüdür. Günümüzde siyaset ülke, toplum ve devlet yönetimiyle ilgili tümetkinlikleri ifade eder. Bu projede, “Ülkemizde ahlaklı siyaset yapılıyor mu?”, “Ahlaklı siyasetyapmak mümkün mü?” sorularına yanıt aranmış, çeşitli meslek dallarında uzman kişilere bu sorularsorulmuştur. Projede, güncel siyasi konular hakkında sorgulamalara giderek, ülkemizin gelişmesinekatkı sağlayacak politik anlayışı kavrayabilmek amaçlanmıştır.Proje Adı: Türkiye’nin Orman VarlığıHazırlayan Öğrenci: Fulya DALFESDanışman Öğretmen: Bersu ŞİRİNProjenin amacı, Türkiye’nin orman varlığını ortaya koymaktır. Türkiye’deki orman varlığının 30yılda yaklaşık 990 bin hektarlık artış gösterdiği saptanmıştır. Bu artışın nedenleri araştırılmıştır.Türkiye’deki ormanlarda yer alan ağaç türleri hakkında bilgiler verilmiştir. Projede, her bölgeninormanları ayrı ayrı incelenmiştir. Bölgelerde yer alan ormanların ağaç türleri incelenmiş,ormanların sağlımız üzerindeki etkileri, kimyasal hava kirliliğine karşı koruyucu etkileri vegürültüye karşı etkileri açıklanmıştır.2011- 2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA YAPILAN PROJELERİMİZKonuUnconsciousness and sleepingEffect of inulin on prebiotic products in nano-levelMagnetic levitationRobot collects ballsBoron doped fireproof paintEffect of microwave radiation ondifferent kinds of foodCryptologyQuadratic modellingOrigamiGeometry of basketballKomplo teorileriTürk Kültüründe "Kahve"MevlevilikYüreğin SesiŞiirinde hayat varTürkiye'de orman varlığıKıbrıs Barış Harekâtı öncesi ve sonrası ada’da yaşanan gelişmelerA research on how the world has changed since your childhood in terms of the followingpoints: technology, environment, values and health.A research on how the world has changed since your childhood in terms of one of thefollowing: technology, environment, values and health.Disasters: earthquakes, tsunami, floods and disaster preparation.Nursing HomeAlanBiyolojiBiyolojiFizikFizikKimyaKimyaMatematikMatematikGeometriGeometriFelsefeTürk EdebiyatıDil AnlatımDil AnlatımTürkçeCoğrafyaTarihTarihİngilizceİngilizceİspanyolca2011–2012 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILINDA ÖDÜL ALAN PROJELERİMİZ

“TÜBİTAK Ortaöğretim Kurumları Arası Bilimsel Proje Yarışması”nda okulumuz öğrencisi DilaraGİRGİN, kimya dalında Avrupa yakası bölge birinciliğini kazandı.Yarışmada başarı kazanan proje konusu ve ödül alan öğrenci:“Uçucu Kül Kullanılarak Verimsiz Toprakların Yeniden Kazanılması”Ödül Alan Öğrenci: Dilara GİRGİNDanışman Öğretmen: Özge YILMAZ GELİstek Özel Belde Fen Lisesi “V.Fen Bilimleri Araştırma Projeleri Yarışması”nda okulumuzöğrencilerinden Ali Emre ÖZTÜRK ve Mehmet Mert BÜYÜKTURGAY, biyoloji dalında 1. olmuşlardır.Yarışmada başarı kazanan proje konusu ve ödül alan öğrenci:“Bakır Nanoparçacıkları İçeren Ultrafiltrasyon Kompozit Membranların Sentezlenmesi ve AtıksuArıtımında Kullanım Potansiyelinin İncelenmesi”Ödül Alan Öğrenciler: Ali Emre ÖZTÜRK ve Mehmet Mert BÜYÜKTURGAYDanışman Öğretmen: Emine Berrin AŞAR2008–2009 EĞİTİM YILI TÜBİTAK ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİARASI ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI İSTANBUL AVRUPABÖLGE BİRİNCİLİĞİ BAŞARIMIZ

Proje Adı: Deniz Alglerinin Briketlenerek Katı Yakıt Olarak Kullanımının Araştırılması ve BununGetirebileceği SorunlarÖğrenciler: Alara Cansu YAMAN- Damlanur BİLGİNRehber Öğretmen: Emine Berrin AŞARKaynaklardan elde edilen bilgilere göre, biyokütleden elde edilecek enerji miktarı önümüzdekiyıllarda gittikçe artacaktır. Ayrıca dünyamızın dörtte üçünün denizlerle kaplı olduğu ve denizyosunlarının biyokütlenin bir parçası olduğu bilinmektedir. Bu projede, bu bilgilerden yola çıkılarakÇanakkale- Lapseki bölgesinden elde edilen Cystoseria, Codium ve türü belirlenemeyen üçüncü birdeniz yosunu kurutulup alglerin ısıl değerleri bulunmuştur. Ayrıca, melas ile karıştırılıp brikethaline dönüştürülen alglerin yoğunlukları ve üç değişik sıkıştırma basıncındaki dayanımlarıhesaplanmıştır.Hidrolik preste kırılarak, dayanımları bulunan alglerden Cystoseria ve Codium türlerinin kırılmayakarşı en yüksek dayanıma ve Türkiye’deki linyitlerin birçoğundan daha yüksek ısıl değerine sahipolduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışmalarla ilgili gelecekte karşılaşılabilecek sorunların dabelirlendiği projede; deniz alglerinin ağır metaller içerebileceği için eriyik metallerin cürufoluşturup problem yaratabileceği ve içerdikleri deniz suyundan gelen mineralle yakmasistemlerinde, korozyona neden olabileceği şeklindeki sorunlara da dikkat çekilmiştir.2009–2010 EĞİTİM YILI TÜBİTAK ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİARASI ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI İSTANBUL AVRUPABÖLGE BİRİNCİLİĞİ BAŞARIMIZ

Proje Adı: Ayçiçeği Saplarının Kömür Tozu ile Karıştırılarak Briketlenmesi ve Bunun EkonomiyeKatkısıÖğrenciler: Tansu GERDEMELİ - Ece REİSRehber Öğretmenler: Özge YILMAZ - Mevlüt YILDIZProjede, ülkemizdeki doğal gaz kullanımının önemi, enerji tüketimindeki durumu araştırılmıştır.Elde edilen bilgiler doğrultusunda, enerji tüketimindeki artışın bizi gittikçe dışa bağımlı halegetirdiği saptanmıştır. Bu nedenle bilim adamları, enerji tüketiminde dışa bağımlılığı azaltmayadönük çalışmalarını da gün geçtikçe artırmışlardır. Türkiye’de 8,3 milyar ton düşük kaliteli linyitrezervi, biokütle ile karıştırılıp briketlenerek kullanılabilirse son ürünün kalitesi artacak, çevre dostubir yakıt elde edilmiş olacaktır. İşte bu amaçla kömür tozunun, ayçiçeği sopası tozu ile karıştırılıpbriket yapılıp yapılmayacağı ele alınmıştır.Projenin amacına yönelik, Trakya Bölgesi’nden alınan ayçiçeği sopaları toz haline getirilerekkömür tozları ile melas ve kireç katarak değişik oranlarda karıştırılmış ve değişik preslemebasınçlarında briketler yapılmıştır.Literatür bilgilerimiz çerçevesinde, ilk defa değişik şartlarda kömür tozu ve ayçiçeği sopası tozlarıkarıştırılarak, 21 değişik şartta briket elde edilmiştir.Trakya Bölgesi’nden alınan ayçiçeği saplarının ısıl değerleri, 4136 kcal/kg bulunmuştur. Bu,literatürde rastlanan değerler seviyesinden biraz yüksektir. Briketler, değişik presleme basınçlarındadeğişik; kömür, melas ve kireç oranlarında değişik şartlarda yapılmıştır. Bir brikette olması gerekenen önemli özellik, dayanımıdır. Briket elde edildikten sonra yapılan deneyler, en yüksek dayanımasahip briketin ön ısıtmanın yapıldığı, ağırlıkça %45 oranında kömür tozu, %25 oranında ayçiçeğitozu, %20 oranında melas ve %10 oranında kireç karışımından oluşan deneyde, 150 kg/cm 2’ likpresleme basıncında elde edildiği görülmüştür. Elde edilen briketin kükürt değeri düşüktür vereferans kömür briketine göre daha kolay yanmaktadır.Özetle, kömür tozu ve ayçiçeği sopası ile yapılan briket, çevre dostu bir yakıttır ve bu proje,Türkiye’de düşük kaliteli birçok linyit rezervlerinin ekonomiye kazandırılmasının mümkünolduğunu göstermiştir.2010–2011 EĞİTİM YILI TÜBİTAK ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİARASI ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI İSTANBUL AVRUPABÖLGE BİRİNCİLİĞİ BAŞARIMIZ

Proje Adı: Çevreci EmiciÖğrenciler: İlknur KASAPOĞLU-Can Nilüfer OKAYRehber Öğretmen: Mevlüt YILDIZDünya genelinde, çevre duyarlılığı ve buna bağlı olarak yasal yaptırımlar sürekli artmakta, insanlıkdaha temiz teknolojilere yönelmektedir. Çevreye zararlı atık miktarını azaltan veya atığı yok edenteknolojilerle üretim yapan kuruluşların tasarımı ve geliştirilmesi sürdürülebilir kalkınmanıngereğidir. Gelişmiş ülkeler için kirliliğin azaltılması ve dünyadaki kaynakların yenidenkullanılabilir duruma getirilmesi ekonomik açıdan önemlidir.Türkiye Cumhuriyeti Çevre ve Orman Bakanlığı’nın verilerine göre, toplanması gereken 350 binton atık yağın %1’i bile toplanamamaktadır. Eğer bu kadar az yağ toplanabiliyorsa ciddi bir çevresorunuyla karşı karşıyayız demektir.Ayrıca kullanılmış yağlar, lavaboya döküldüğü zaman dren sistemine sıvanır, kanalizasyon borusuiçindeki atıkların yapışmasına ve zamanla borunun daralmasına ve tıkanmasına neden olur.Kanalizasyona dökülen atık yağlar, diğer atıkları tutar ve kanalizasyon sisteminin kullanılmaz halegelmesine sebep olur. Böylece atık su arıtma tesislerine zarar verir ve işletme maliyetini artırır.Üretilen polimerler, kirletici yağları tutma ve sıkıldığı takdirde geri bırakma özelliğine sahiptir.Esnek ve dayanıklı SBR kauçuğu sayesinde atık yağlar, kolaylıkla toplanabilmekte ve atık yağlarıçekme aşaması hızlı bir şekilde gerçekleştirilmektedir.Üzerinde denenen testler sonucunda oluşturduğumuz SBR kauçuğunun 26.dk’dan sonra atık yağemilim miktarının 20 gr’ın altına düşmediği görülmektedir. SBR polimeri sabit olarak 20 gr atıkyağ çekmektedir ve bu sayede çevremizin atık yağlardan arındırılması sağlanmış olmaktadır.2011–2012 EĞİTİM YILI TÜBİTAK ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİARASI ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI İSTANBUL AVRUPABÖLGE BİRİNCİLİĞİ BAŞARIMIZ

Proje Adı: Uçucu Kül Kullanılarak Verimsiz Toprakların Yeniden KazanılmasıÖğrenciler: Dilara GİRGİNRehber Öğretmen: Özge YILMAZ GELTürkiye’de çeşitli nedenlerle verimliliğini kaybetmiş milyonlarca hektar tarım arazisibulunmaktadır. Bütün bu arazilere, tarım amaçlı verimli toprak ilavesi veya gübre kullanımı pratikolarak mümkün olmadığına göre, bitkiler için yeterli besin maddesi içeren ve büyük miktardaüretimi olan, başka çözüm arayışları gereklidir. Bu arayışın bir sonucu olarak, bu çalışmada, termiksantral atığı olan uçucu küllerden yararlanma fikri ortaya çıkmıştır.Dünyada ve ülkemizde termik santraller elektrik enerjisi üreten önemli bir kaynak konumundadır.Elektrik enerjisi, taş kömürü veya linyit kömürü yakılarak elde edilir. Türkiye’de termiksantrallerden yılda 15 milyon ton uçucu kül açığa çıkmaktadır ve ancak %15’lik bölümüdeğerlendirilmektedir (inşaat sektöründe). Geriye kalan %85’lik bölüm, atıl şekilde kuru ve ıslakolarak depolanmaktadır (kül dağları, barajları). Termik santral sayısı ve kapasitesine bağlı olarakuçucu kül miktarı gün geçtikçe arttığından, başka değerlendirme yollarının araştırılmasıgerekmektedir; ancak bu konudaki akademik çalışmalar yeterli değildir. Uçucu kül, atık maddeniteliğinden kurtarılamadıkça ve değerlendirilmesi konusunda yeni araştırmalar yapılmadıkçapotansiyel bir problem konusu olmaya devam edecektir.Bu çalışmada uçucu külün, inşaat malzemesi dışında çok farklı bir alanda, verimsizleşmiş tarımarazilerinin yeniden kazanımı amacı ile kullanılabilirliği deneysel bir araştırma projesi kapsamındaincelenmiştir. Çalışmada seçilen termik santralin (Çatalağzı) uçucu külü, hazırlanan bitkidüzeneğine uygulanmıştır. Verimsiz toprak numuneleri %10, 15, 20, 25, 40 oranlarında uçucu külile karıştırılarak, seçilen iki bitki tipinin büyüme verimliliğine ve çevreye etkisi fiziksel, kimyasalve radyolojik ölçümler ile araştırılmıştır. %15 ve % 20 uçucu kül kullanımı, verimsiz toprağakıyasla bitki gelişiminde %100 oranında bir artış sağlamıştır. Deneysel sonuçlar, verimliliğinikaybetmiş tarım alanlarının sürekli ve ekonomik biçimde yeniden kazanımı için son derece ümitvericidir.T.C.SARIYER KAYMAKAMLIĞIİTÜ Geliştirme VakfıÖzel Ekrem Elginkan Lisesi

S.No…………..PROJE ÖNERİSİ HAZIRLAMA FORMUProjeyi Yapan 1.Öğrenciler2.1 Projenin Konusunu2 Projenin Adı3 Danışman Öğretmeni4 Projenin tanımlanmasıa) AmacıSınıfı: ….. No:Sınıfı: ….. No:b) Evren ve Örneklemc) Hedeflerd) Çalışma TakvimiBaşlangıç TarihiBitiş TarihiProblemin gözlenmesiKaynak araştırmasıDeney ve veri toplamaİstatistiksel değerlendirmelerGrafik çizimleri ve hesaplamalarRaporun yazılması5 Yöntemin Saptanmasıa) Uygulama Adımları 1.2.3.b) Deney ve gözlemler………………………………………...………………………………………...………………………………………...………………………………………...………………………………………...………………………………………...4.5.6.c) Veri toplama araçlarıd) İstatistiksel değerlendirmelere) Grafik çizimleri vehesaplamalarT.C.SARIYER KAYMAKAMLIĞIİTÜ Geliştirme VakfıÖzel Ekrem Elginkan Lisesi…………..PROJE KONUSU KABUL FORMU

S.NoProjeyi YapanÖğrenciler1. Sınıfı: ….. No:2. Sınıfı: ….. No:1 Projenin Konusunu2 Projenin Adı3 Danışman ÖğretmeniDEĞERLENDİRME Evet Hayır1 Projenin amacı tanımlanmış mı?2 Evren ve Örneklem belirlenmiş mi?3 Hedefler belirlenmiş mi?4 Çalışma takvimi hazırlanmış mı?5 Problem gözlenmiş mi?6 Kaynak araştırması yapılmış mı?7 Problem konusunda yapılan bilimsel çalışmalara ulaşılmış mı?8 Danışman öğretmeni proje konusunda kendisini yeterli buluyormu?9 Proje konusunda akademik danışman ihtiyacı var mı?10 Proje konusu öğrencilerin öğrenim düzeylerine uygun mu?11 Proje maliyeti okul bütçesine uygun mu?Yukarıda önerilen proje değerlendirme kriterlerine uygun bulunmuştur.PROJE DEĞERLENDİRME KOMİSYONUÜye Üye ÜyeOnay----/----/2012Kudret ULUKÖYOkul MüdürüİTÜ GELİŞTİRME VAKFIÖZEL EKREM ELGİNKAN LİSESİ 2012–2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PROJE TAKVİMİS. No Proje Hazırlık Aşamaları Tarih Sorumlular1 Proje Yürütme Komisyonu ve Bölüm KomisyonlarınınOluşturulması2 Öğrencilere verilecek proje ödev konuları seçimölçütlerinin Zümre Öğretmenler Kuruluncabelirlenerek, okul yönetimine rapor edilmesi3 Ders öğretmenleri yardım ile konu seçim çalışmasıyapılması14 Mayıs 2012 Pzt Okul Müdürü21 Mayıs 2012 Pzt Bölüm Başkanları28 Mayıs 2012 Pzt Özge Yılmaz Gel

4 Öğrencilere Proje El Kitabı’nın dağıtılması 12-14 Eylül 2012 Özge Yılmaz Gel5 Öğrencilerin proje ödev tercih listelerini sınıföğretmenlerine teslim etmeleri30-31 Mayıs 2012 Öğrenciler ve sınıföğretmenleri6 Müdür Yardımcısı başkanlığında toplanacak06 Haziran 2012 Çarşamba saat Müdür yardımcılarıSınıf Öğretmenleri Kurulunca öğrencilerin hangiderslerden proje ödevi yapacakların belirlenmesi16.00–18.007 Öğrencilere hangi derslerden proje ödevi08 Haziran 2012 Cuma Sınıf öğretmenleriyapacaklarının sınıf öğretmenleri tarafındanduyurulması8 Proje Hazırlama Formlarının doldurularak bölümbaşkanlarına teslimi08-10 Haziran 201219 Eylül 2012Öğrenciler ve danışmanöğretmenler9 Proje Hazırlama Formları, Bölümlerin Proje Yürütme 14-21 Eylül 2012 Bölüm BaşkanlarıKomisyonunca değerlendirilmesi10 Bölümlerce değerlendirilen Proje HazırlamaFormlarının Proje Yürütme Komisyonuncaonaylanması26 Eylül 2012 Çrş Saat: 16.00–18.00 Özge Yılmaz Gel ve ProjeYürütme Komisyonu11 Problemin gözlenmesi ve kaynak araştırılması 10 Haziran-12 Ekim 2012 Öğrenciler ve dan.öğret.12 I. Proje ara raporun alınması 02 Kasım 2012 Cm Öğrenciler ve dan.öğret.13 II. Proje ara raporun alınması 28 Aralık 2012 Pzt Öğrenciler ve danışmanöğret.14 Jürilerin oluşturulması 28 Aralık 2012 - 04 Ocak 2013 Özge Yılmaz Gel ve ProjeYürütme Komisyonu15 III. Proje raporlarının ders öğretmenleri tarafındantoplanması16 80 ve üzerinde puan alan projelerin Türkçe veİngilizce özetlerinin jürilere gönderilmek ve dergibasımı için Sayın Özge Yılmaz Gel’e teslim edilmesi11-13 Şubat 2013 Öğrenciler ve danışmanöğret.21-23 Şubat 2013 Bölüm Başkanları17 Posterlerin Hazırlanması 27 Şubat 2013 Cuma Öğrenciler ve danışmanöğretmenler18 İngilizce ve İspanyolca projelerin jüri değerlendirilmesiTürkçe ve Sosyal bilimler projelerin jürideğerlendirilmesiUygulamalı Dersler projelerin jüri değerlendirilmesi04 Mart 2013 Pzt Saat 08.00–12.00,04 Mart 2013 Pzt: Saat 13.00–16.0004 Mart 2013 Pzt: Saat 13.00–16.00Proje jürileri19 Fen Bilimleri projelerin jüri değerlendirilmesiMatematik ve Bilgisayar projelerin jürideğerlendirilmesi05 Mart 2013 Sl: Saat 08.00–12.00,05 Mart 2013 Sl: Saat 13.00–16.00Proje jürileri20 Projelerin sergilenmesi 08 Mart 2013 Cm: Saat 12.35–15.50 Özge Yılmaz Gel ve ProjeYürütme Komisyonu21 Proje ödev notlarının açıklanması 13 Mart 2013 Cuma Danışman Öğretmenler22 Proje ödüllerinin belirlenmesi ve satın alınması 18 Mart 2013 Cuma Özge Yılmaz Gel ve ProjeYürütme Komisyonu23 Proje Çalışmalarında 1,2.ve 3’ücünlük alanöğrencilere ödül verilmesi19 Mayıs 2013 Pzt (19 Mayıs Töreni) Okul Müdürü ve BölümBaşkanlarıNOT: Proje Takvimi’nin işleyişinden Sayın Özge Yılmaz Gel ve projelerin yönetim sorumlusu ise Müdür Yardımcısı HalilDoğru’dur.ARA RAPOR VE PROJE RAPORU TESLİM TARİHLERİI. Proje ara raporun alınması 2 Kasım 2012 CumaII. Proje ara raporun alınması28 Aralık 2012 CumaIII. Proje raporlarının ders öğretmenleri tarafından toplanması 11–13 Şubat 2013Projelerin jüri değerlendirmesi04–05 Mart 2013 Pzt -Sl.Projelerin sergilenmesi08 Mart 2013 CumaSaat 12.35–15.50

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİa. Danışman Öğretmen DeğerlendirmesiDanışman öğretmeninizin değerlendirmesi sonucu aldığınız not, proje karne notunuz olacaktır.İlan edilen I. ve II. ara rapor ile proje raporunun teslim tarihinden her geciken gün için eksi bir(-1) puan, toplam 100 puan üzerinden düşülerek değerlendirmeye yansıyacaktır.b. Jüri DeğerlendirmesiJüri değerlendirmesinde aldığınız not, okulumuzda geleneksel olarak gerçekleştirilen projesergisinde derece almanızı belirleyecektir.

UYGULAMALI DERSLER ve TÜRKÇE-SOSYAL BİLİMLERPROJE DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRETMEN ve JÜRİ)Projenin Adı :Adı ve soyadı:Sınıfı :No :PROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİPROJENİN İÇERİĞİPROJENİNSUNUMUPROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ1.Problem durumunu belirleyerek, problemle ilgili inceleme ve araştırmayapmaPuanDeğeri2. Hazırlayacakları proje konusuna karar vererek, projenin amacını belirleme 53. Projenin araç-gereç ve malzemelerini belirleyerek, proje maliyetinihesaplama4. Projeye uygun plan yapma, zaman çizelgesi hazırlama ve Projeyi planagöre gerçekleştirme5. Konu ile ilgili önceden yapılmış proje örneklerini veya çalışmalarınıinceleme6. Projeyle ilgili olarak kaynak kişiler ve öğretmeniyle iletişim kurma 57. Grupla uyumlu çalışma 5TOPLAM: 351. Türkçeyi doğru ve etkili kullanma, Proje yazım ilkelerine uygunluk 102. Toplanan bilgilerin değerlendirilmesi ve analizi 103. Yöntem ve tekniklerin uygun kullanılarak elde edilen bilgilerdençıkarımda bulunma, bilgilerin düzenlenmesi4. Sonuçların fotoğraf, tablo, grafik, şekil, çizim vb. ile ifadelendirilmesi 10TOPLAM:1. Türkçeyi doğru ve etkili kullanma 52. Sunuyu hedefe yönelik materyallerle destekleyerek projeye uygun sunuhazırlama53. Sunum sırasında özgüven göstererek dinleyicilerin ilgisini çekecek şekildesunma54. Sorulan sorulara cevap verebilme 55. Sunuyu verilen sürede yapabilme 5TOPLAM: 2555551040ÖğrenciPuanıProje Danışmanı/Jüri Üyesi: ……..………………..

FEN PROJE DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRETMEN)Projenin Adı :Adı ve soyadı:Sınıfı :No :PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİPuanDeğeriÖğrenciPuanıPROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİPROJENİN İÇERİĞİPROJENİN SUNUMU1. Projenin amacını belirleme 52. Proje konusu ile ilgili inceleme ve araştırma yapma 53. Projeye uygun plan yapma, zaman çizelgesi hazırlama 54. Projeyle ilgili olarak kaynak kişiler ve öğretmeniyle iletişimkurma 55. Proje toplantılarına zamanında ve aktif olarak katılma 56. İstenilen ara rapor ve çalışmaları zamanında tamamlama 107. Projeyi plana göre gerçekleştirme10TOPLAM: 451. Proje yazım ilkelerine uygunluk 62. Toplanan bilgilerin değerlendirilmesi, sonuç çıkarılması veyorumlanması 63. Sonuçların fotoğraf, tablo, grafik, şekil, çizim vb. ileifadelendirilmesi 64. Yeterli sayıda ve çeşitli kaynaklardan faydalanılması 65. Amaç ve sonuç ilişkisinin kurulması 10TOPLAM: 341. Sunum dilini (İngilizce) doğru ve etkili kullanma 42. Sunuyu hedefe yönelik materyallerle destekleyerek projeyeuygun sunu hazırlama 53. Sunum sırasında özgüven göstererek dinleyicilerin ilgisiniçekecek şekilde sunma 44. Sorulan sorulara cevap verebilme 45. Sunuyu verilen sürede yapabilme 4TOPLAM: 21PROJE NOTU ( TOPLAM PUAN )Proje Danışmanı :………………………………………FEN PROJE DEĞERLENDİRME FORMU (JÜRİ)

Projenin Adı :Adı ve soyadı:Sınıfı :No :PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİPuanDeğeriÖğrenciPuanıPROJENİN İÇERİĞİPROJENİN SUNUMU1. Proje yazım ilkelerine uygunluk 102. Toplanan bilgilerin değerlendirilmesi, sonuç çıkarılması veyorumlanması 103. Sonuçların fotoğraf, tablo, grafik, şekil, çizim vb. ileifadelendirilmesi 104. Yeterli sayıda ve çeşitli kaynaklardan faydalanılması 105. Amaç ve sonuç ilişkisinin kurulması 10TOPLAM: 501. Sunum dilini (İngilizce) doğru ve etkili kullanma 102. Sunuyu hedefe yönelik materyallerle destekleyerek projeyeuygun sunu hazırlama 103. Sunum sırasında özgüven göstererek dinleyicilerin ilgisiniçekecek şekilde sunma 104. Sorulan sorulara cevap verebilme 105. Sunuyu verilen sürede yapabilme 10TOPLAM: 50PROJE NOTU ( TOPLAM PUAN )Jüri Üyesi :………………………………………MATEMATİK PROJE DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRETMEN)

Projenin Adı :Adı ve soyadı:Sınıfı :No :PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİPuanDeğeriÖğrenciPuanıPROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİPROJENİN İÇERİĞİPROJENİN SUNUMU1. Projenin amacını belirleme 52. Proje konusu ile ilgili inceleme ve araştırma yapma 53. Projeye uygun plan yapma, zaman çizelgesi hazırlama veProjeyi plana göre gerçekleştirme 54. Projeyle ilgili olarak kaynak kişiler ve öğretmeniyle iletişimkurma 55. Grupla uyumlu çalışma (varsa) 56. Proje toplantılarına zamanında ve aktif olarak katılma 107. İstenilen ara rapor ve çalışmaları zamanında tamamlama 10TOPLAM: 451. Proje yazım ilkelerine uygunluk 62. Toplanan bilgilerin değerlendirilmesi ve sonuç çıkarılması 63. Sonuçların fotoğraf, tablo, grafik, şekil, çizim vb. ileifadelendirilmesi 64. Yeterli sayıda ve çeşitli kaynaklardan faydalanılması 65. Kaynaklardan edinilen bilgileri kendi ifadeleriyleyorumlaması 10TOPLAM: 341. Sunum dilini (İngilizce, Türkçe) doğru ve etkili kullanma 42. Sunuyu hedefe yönelik materyallerle destekleyerek projeyeuygun sunu hazırlama 53. Sunum sırasında özgüven göstererek dinleyicilerin ilgisiniçekecek şekilde sunma 44. Sorulan sorulara cevap verebilme 45. Sunuyu verilen sürede yapabilme 4TOPLAM: 21PROJE NOTU ( TOPLAM PUAN )Proje Danışmanı :………………………………………MATEMATİK PROJE DEĞERLENDİRME FORMU (JÜRİ)

Projenin Adı :Adı ve soyadı:Sınıfı :No :PROJENİN İÇERİĞİPuanPROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİDeğeri1. Sunum materyalindeki yazım dilini doğru ve etkilikullanma102. Bilgilerin doğruluğu103. Toplanan bilgilerin değerlendirilmesi ve sonuç çıkarılması104. Sonuçların fotoğraf, tablo, grafik, şekil, çizim vb. ileifadelendirilmesi 105. Projenin yeterli sayıda kaynakla desteklenmesi10TOPLAM: 50ÖğrenciPuanıPROJENİN SUNUMU1. Sunum dilini (İngilizce, Türkçe) doğru ve etkili kullanma102. Sunuyu hedefe yönelik materyallerle destekleyerek projeyeuygun sunu hazırlama 103. Sunum sırasında özgüven göstererek dinleyicilerin ilgisiniçekecek şekilde sunma 104. Sorulan sorulara cevap verebilme105. Sunuyu verilen sürede yapabilme10TOPLAM: 50PROJE NOTU ( TOPLAM PUAN )Jüri Üyesi :………………………………………EVALUATION FORM FOR LANGUAGE PROJECTSName of project:

Student’s Name and Surname:Number:Order ASSESSMENT CRITERIA PTSLAYOUT20 PTS1 Cover 52 Organization(outline/ steps taken progress) 73 Works cited /Research strategies 8CONTENT15 PTS4 Relevance / Accuracy 105 Vocabulary 5MECHANICS30 PTS6 Spelling (Capitalization – Punctuation) 67 Quotation- footnotes 108 Grammar (tense sequence, voice) 79 Sentence structure 7STYLE35 PTS10 Creativity 1511 Fluency –transition /cohesion 1012 Elaboration 10TOTAL100 PTSEVALUATION FORM FOR THE FOREIGN LANGUAGE PROJECT(FOR THE JURY)

Student’s Name and Surname:Number:Name of project:Order ASSESSMENT CRITERIA Pts Student’sPtsPRESENTATION50 PTS1 Self Confidence (Can he/she present his/her topic with confidence of 20his/her knowledge?)2 Full command of the subject (Does he/she convince the jury that its 10his/her own work?)3 Fluency (Can he/she speak fluently without pauses or hesitation on 10the topic?)4 Accuracy (Can he/she answer the jury’s questions satisfactorily?) 10STYLE30 PTS5 Creativity (Does the Project arouse interest in the audience?) 206 Design 1-Is it haphazardly or carefully done?2-Does it appeal to the eye in terms of visual1010presentation?RESOURCES20 PTS7 Work cited /research strategies (Has he/she searched all those 20documents mentioned? Has he/she read them all? Is there abibliography list?)TOTAL100 PTS