Ufuk-U_niversitesi-SBE-Dergisi-S-ayı-5-kopya

Genelgeçer tek bir bilimsel sürecin olamayacağını ve gerçekleri anlamanın sadece bir yoluolmadığını savunan felsefe ise postmodernizmdir. Postmodernizmin eğitime olan katkıları isebireyin ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda kendi öğrenme tarzına göre esnek ve ders dışıetkinlikleri daha fazla kapsayacak eğitim etkinliklerinin düzenlenmesidir.Yirminci yüzyılda hızla yayılan pragmatizm (yararcılık) “Beni neresi ilgilendiriyor?” anlayışıve bireyselcilik, idealizme ve realizme dayalı eğitim felsefelerinin yerini ilerlemecilik veyeniden kurmacılığa bırakmasına neden olmuştur. John Dewey’in öncülüğünü yaptığıilerlemecilik ve yeniden kurmacılık eğitim felsefelerinde Dewey, eğitimi; yaşama hazırlıkolmaktan öte yaşamın kendisi olarak kabul etmiştir. Özellikle de ilerlemecilik eğitimfelsefesinde, bireyselcilik, bireyin ilgi ve ihtiyaçları, eğitim sürecine etkin katılımı önemligörülmüştür. Çağdaş eğitim programlarında öğrenci yani bireyin ön plana çıktığıgörülebilmektedir. Bu yönüyle de yirminci yüzyılın ikinci çeyreğinden bu yana hakim olanilerlemecilik eğitim felsefesinin etkisi ile “öğrenci merkezli (etkinliklere göre) programtasarımları” yaygınlaşmaya başlamıştır. Öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına önem veren çocukmerkezli tasarım, öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının okul yaşantısı sırasında belirlenmesigerektiğini savunan yaşantı merkezli tasarım, öğrencinin kendi doğasına göre sosyalleşmesiniönemseyen romantik tasarım ve öğrencinin sadece davranışları ile tüm özellikleri veözerklikleri ile dikkate alınması gerektiğini savunan hümanistik tasarımlar, çağdaş öğrencimerkezli programların en güzel örnekleridir. Bireylerin bilinçli sosyal bir reformgerçekleştirebileceğini savunan yeniden kurmacılık eğitim felsefesi ve sorun merkezliprogramlar, çağdaş felsefelerin çağdaş programlara etkisini göstermektedir. Toplumsal(sosyal) gerçekleri ve bunlara ilişkin genelleme becerisini savunan yaşam şartları tasarımı,sorunsal konuların etrafında derslerin yer aldığı çekirdek tasarım, toplumsal sorunlarınçözümü ile reformu olumlu etkilemek isteyen toplumsal sorunlar tasarımı, çağdaş eğitimfelsefelerinden yeniden kurmacılığın program geliştirmeye etkisinin en belirgin örnekleridir.Çağdaş felsefi akımlar ve eğitim felsefeleri bireye yani öğrenciye, bireylerin oluşturduğutopluma ve toplumsal yaşama önem veren program geliştirme çalışmalarının yapılmasınısağlamıştır.3. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİNDEKİ GELİŞMELERİN ETKİSİBilgideki, bilginin kullanılmasındaki, iletişim teknolojisindeki, ekonomideki ve toplumdakiilerlemeler, bireylerin beklentilerinde ortaya çıkan değişmeler; beraberinde eğitimsistemlerinde ve eğitim programlarında yeni yaklaşımları ve gelişmeleri gündemegetirmektedir. Yeni yaklaşımlar ve gelişmeler okulun işlevinde, öğretmenin görevlerinde vesorumluluklarında, bilginin kullanılma biçiminde değişiklikleri zorunlu kılmaktadır.Eğitimde yeni yaklaşımların sağladığı öğrenmeyi öğrenme, etkin öğrenme, yaşam boyuöğrenme gibi kavramların kabul görmesi okulun işlevini değiştirmiştir. Eskiden öğrenme içinen önemli kaynak olarak kabul edilen okullar, öğrenmeyi öğrenme ve etkin öğrenme kavramlarının getirilerinin etkisiyle tek kaynak olarak görülmemekte, yaşam boyu öğrenmeye verilenönem ile okulların toplumla bütünleşmesi gereken kurumlar olması beklenmektedir. Okulunişlevinin değişmesinin temelinde öğrenciye kazandırılmak istenen niteliklerin değişmesi de94