Ufuk-U_niversitesi-SBE-Dergisi-S-ayı-5-kopya

More documents

Recommendations

Info

Svensson, E., Nygard, J. F., Sorensen, T., & Sandanger, I. (2009). Changes in formal helpseeking for psychological distress: The OsLof study. Nordic Journal of Psychiatry,63(3), 260-266, doi: 10.1080/08039480902880105.Türküm, A. S. (2004). Developing a scale of attitudes toward seeking psychological help:Validity and reliability analyses. International Journal for the Advancement ofCounseling, 26, 321-329.Türküm, A. S. (2005). Who seeks help? Examining the differences in attitude of Turkishuniversity students toward seeking psychological help by gender, gender roles, andhelp-seeking experiences. The Journal of Men’s Studies, 13, 389-401.Vogel, D. L., Wester S. R., Wei, M., & Boysen, G. A. (2005). The role of outcomeexpectations and attitudes on decisions to seek professional help. Journal ofCounseling Psychology, 52, 459-470.Westerhof, G. J., Maessen, M., De Bruijn, R., & Smets, B. (2008). Intentions to seek(preventive) psychological help among older adults: An application of the theory ofplanned behaviour. Aging and Mental Health, 12(3), 317-322, doi:10.1080/13607860802120797.42
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ OLGUNLUK DÜZEYLERİ İLE KARARVERME STRATEJİLERİ * Ayten Aydın Orhan †ÖZETEmel Ültanır ‡Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeyleri ile karar verme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi ve ayrıcameslek seçiminde mesleki olgunluk ile karar verme stratejilerinin okul ve sınıf değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığınınaraştırılmasıdır. Araştırmaya Mersin ilinde Anadolu Liseleri, Genel Resmi Liseler ve Meslek Liselerinde öğrenim gören (Endüstri,Ticaret ve Kız Meslek Liseleri) 9, 10, 11. ve 12. sınıflarına devam etmekte olan 547 kız (%51,1) ve 446 (%49,9) olmak üzere 993 öğrencikatılmışlardır. Veri toplama araçları olarak “Mesleksel Olgunluk Ölçeği”, “Karar Verme stratejileri Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi formu”kullanılmıştır. Veriler Pearson Momentler Korelasyonu ve Tek yönlü varyans analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularınagöre; lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeyleri ile mantıklı-sistematik karar verme stratejileri arasında pozitif yönde bir ilişki vediğer alt alanlarda olumsuz yönde ilişki bulunmuştur. Ayrıca lise öğrencilerinin okul türlerine göre mesleksel olgunluk düzeylerinde anlamlıbir farklılaşma olmaktadır. Karar verme stratejilerinde ise, iç-tepisel karar verme alt alanı, bağımlı karar verme alt alanı ve öğrencilerininkararsızlık alt alanlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sınıf düzeyine göre karar verme stratejilerinden sadece İç-tepisel kararverme alt alanında anlamlı bir farklılık göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Mesleksel Olgunluk, Karar Verme Stratejileri, Lise Öğrencileri, Meslek SeçimiVOCATIONAL MATURITY LEVEL AND DECISION MAKING STRATEGIES OFHIGH SCHOOL STUDENTSABSTRACTThe aim of this study is to examine the relationship between the vocational maturity level and decision making strategies of high schoolstudents and, additionally, to investigate whether the vocational maturity and decision making strategies in choice of profession differentiatedepending on the school and class variables. 993 students, 547 females (55,1%) and 446 males (49.9%), who study at anatolian, generalofficial and vocational high schools (industrial, trade and girls' vocational high school) in the classes 9, 10, 11 and 12 participated in thestudy. The “Vocational Maturity Scale”, “Decision Making Strategies Scale” and “Demographic Information Form”were used as datacollection tools. Pearson correlation and one-way analysis of variance were used to analyze the data. According to the findings, a positiverelationship between vocational maturity level and logical-systematic decision making strategies and a negative relationship in the othersubdomains was found. Furthermore, a significant difference was found in the vocational maturity levels of high school students dependingon the school type. Whereas in the decision making strategies, significance was found in the internal-impulsive, dependent decision makingand students' indecision subdomains. Based on the class level, a significant difference was obtained solely for the internal-impulsive decisionmaking subdomain among the decision making strategies.Key words: Vocational Maturity, Decision Making Strategies, High School Students, Vocational Selection* Bu makale “Lise Öğrencilerinin Mesleki Olgunluk Düzeyleri ile Karar Verme Stratejileri” isimli ilk yazarın yüksek lisans tezinin verilerikullanılarak analiz edilmiştir.† Uzm. Psikolojik Danışman. Mezitli Belediye İlkokulu. aytenaydin2@hotmail.com‡ Prof. Dr. <strong>Ufuk</strong> Ü<strong>niversitesi</strong>, Eğitim Bilimleri Bölümü, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Anabilim Dalı. emultanir@yahoo.de43
Page 1 and 2: ISSN: 2146-7676UFUK ÜNİVERSİTES
Page 3 and 4: UFUK ÜNİVERSİTESİSOSYAL BİLİM
Page 5 and 6: SUNUŞDergimizin 2014 yılı ilk sa
Page 7 and 8: A NEED-BASED EVALUATIONOF A PREPARA
Page 9 and 10: In the literature on language teach
Page 11 and 12: focus teaching on this. Accordingly
Page 13: International Relations) were 20 (7
Page 16 and 17: questionnaire in their English-medi
Page 18 and 19: REFERENCESAlagözlü, N. K. (1984).
Page 20 and 21: APPENDIX A1 STUDENT QUESTIONNAIRE
Page 23 and 24: 24. Converting short notes into
Page 27 and 28: The Role Of Gender On University St
Page 29 and 30: (Johnson 2001; Türküm, 2005). Joh
Page 31 and 32: Table 1 : Means and Standard Deviat
Page 33 and 34: 2.3 ProcedureEthical permission to
Page 35 and 36: age and attitude toward help seekin
Page 37 and 38: Economics and Administrative Scienc
Page 39 and 40: REFERENCESAddis, M. E., & Mahalik,
Page 41: Koydemir-Özden, S. (2010). Self-as
Page 45 and 46: göre mesleki bakımdan daha önce
Page 47 and 48: Araştırmanın amacıMesleki olgun
Page 49 and 50: Tablo 1: Lise Öğrencilerinin Mesl
Page 51 and 52: Lise öğrencilerinin karar verme s
Page 53 and 54: KAYNAKÇA Acıbozlar, Ö. (2006). Y
Page 55: Oğuz, Ö. (2008). Lise öğrencile
Page 58 and 59: 1. IntroductionDifferent from the p
Page 60 and 61: noteworthy to mention that multilin
Page 62 and 63: The findings indicate that multilin
Page 64 and 65: Table 1. Descriptives statistics fo
Page 66 and 67: overall six factor structure which
Page 68 and 69: wider variety of strategies with a
Page 70 and 71: inclusion of instructors who are no
Page 72 and 73: Gardner, R. C., & MacIntyre, P. D.
Page 74 and 75: AppendicesAppendix A- English Profi
Page 77 and 78: ELT Student Teachers’ Evaluations
Page 79 and 80: Reflective Teaching in TurkeyIn Tur
Page 81 and 82: Table 1: Reliability Analysis o
Page 83 and 84: Table 4: Mean and standard dev
Page 85 and 86: Table 9: Mean and standard dev
Page 87 and 88: ReferencesAkbari, R. (2007). Reflec
Page 89: Pollard, A. & Triggs, P. (1997) Ref
Page 92 and 93:
1. GİRİŞEğitim ve program geli
Page 94 and 95:
Genelgeçer tek bir bilimsel sürec
Page 96 and 97:
Program geliştirmedeki yenilikleri
Page 98 and 99:
-Elde ettiği sonuçlardan hareket
Page 100 and 101:
“İnternet Üzerinden Öğrenme
Page 102 and 103:
de sınıf içi dersler de öğrenm
Page 104 and 105:
teknik ve pedagojik uzmanlar gerekt
Page 106 and 107:
3. Proje ekibinin kurulması4. Plan
Page 108 and 109:
KAYNAKÇABigdoli, H. (2004). The In
Page 110 and 111:
110
Page 112 and 113:
Hiçbir öğrenci bir diğeriyle ay
Page 114 and 115:
İçerik sınıfta nelerin öğreti
Page 116 and 117:
(MEB, 2006; Tomlinson, 2005). Ek ol
Page 118 and 119:
- Öğrencilerden gereksinim duyduk
Page 120 and 121:
desteklerine gereksinim duydukları
Page 122 and 123:
KAYNAKÇAAlberto P. A, ve Troutman
Page 124 and 125:
124
Page 126 and 127:
1.GİRİŞBuradaki araştırma OECD
Page 128 and 129:
öğretilenleri almışlar mı diye
Page 130 and 131:
edileceğini araştırmaz, ancak bu
Page 132 and 133:
yaşarlar: Çok fazla sayıda koşu
Page 134 and 135:
• Birincil Stratejiler ve Destek
Page 136 and 137:
ir dönemdir. Özellikle artan yaş
Page 138 and 139:
2. Hipotez: Öğretmenlerin coğraf
Page 140 and 141:
Tablo 7 Öğretmenlerin Coğrafi
Page 142 and 143:
stratejileri”ne yönelik bilişse
Page 144 and 145:
sonuçları χ 2 (12, N =407) = 13,
Page 146 and 147:
sebebiyet verir. Bunun önemli bir
Page 148 and 149:
KAYNAKÇAArtelt, C., Stanat, P., Sc
Page 150 and 151:
Lieteratur. 10. Sonderheft: Lesesoz
Page 152 and 153:
YAYIM ALANI, YAZIM KURALLARI ve YAZ
Page 154:
• Birebir alımlar “…” İş
show all

Ufuk-U_niversitesi-SBE-Dergisi-S-ayı-5-kopya

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?