Download - Suleyman Demirel University Research Repository

More documents

Recommendations

Info

No+Faktör grupları ve DeğişkenlerMuhaseben=20Faktör IV. Mesleki Yeterlilik(T Değeri: 0,847 H 1d Red)3,52(1,15)30 Program hocalarımızın mesleki bilgisi üst düzeydedir. 3,52(1,17)31 Program hocalarımız yeterli deneyime sahiptir. 3,52(1,08)32 Program hocalarımız alanlarında uzmandırlar. 3,52(1,25)Faktör V. Takım Çalışması3,37(T Değeri: 0,151 H 1e Red)(0,98)33 Program hocalarımız arasında yüksek bir dayanışma ve işbirliği vardır. 3,29(1,10)34 Program hocalarımız programla ilgili kararlarda fikir birliğini esas alırlar. 3,43(0,98)35 Program hocalarımız arasında bilgi paylaşımı üst düzeydedir. 3,33(0,97)36 Program hocalarımız program içinde üst düzey bir takım ruhu oluşturmaya gayret 3,38ederler(0,80)37 Program hocalarımız programla ilgili sorunları birlikte çözmeye gayret ederler. 3,43(0,87)38 Program hocalarımız birbirlerini olumlu yönde motive etmeye gayret ederler. 3,33(1,24)Faktör VI. Görev Bilinci ve Mesleki Çaba3,98(T Değeri: 0,859 H 1f Red)(1,14)39 Program hocalarımız öğrencilerin daha çok şeyler öğrenmesine gayret eder. 3,90(1,18)40 Program hocalarımız öğrencilerin alanlarında yeterli olabilmelerine gayret ederler. 4,10(1,14)41 Program hocalarımız öğrencilerin alanlarında uzman olabilmelerine gayret ederler. 3,95(1,16)Faktör VII. Fiziki ve Teknolojik Altyapı1,53(T Değeri: 0,011 H 1g Kabul)(0,65)42 Programımız yeterli fiziki (alan, bina vb) altyapıya sahiptir. 1,60(0,82)43 Programımız yeterli teknolojiye sahiptir. 1,45(0,60)44 Programımız eğitim için yeterli araç ve gerece sahiptir. 1,55(0,51)Yetenek Bileşenleri Değeri2,97(T Değeri: 0,047 H1 Kabul)(1,34)Meyve-Sebzen=203,50(1,11)3,60(1,10)3,50(1,00)3,40(1,27)3,73(1,16)3,70(1,22)3,75(1,16)3,40(1,31)3,75(1,12)4,05(1,00)3,75(1,16)4,42(0,98)4,40(0,99)4,50(0,95)4,35(1,04)1,71(1,07)1,57(0,93)1,76(1,04)1,81(1,25)3,55(1,38)Ölçek Aralığı: 1-5n: Ankete Katılım SayısıNo + : Herbir Değişkenin Anketteki Sıra NumarasıA.O*: Aritmetik OrtalamaS.S - : Standart Sapmap
5.2.3.3. Programların Eğitim Kalitesi ve Rekabet Gücü ÜzerineKarşılaştırmalı Araştırma SonuçlarıAraştırmada kullanılan anket formunun III. bölümünde yer alanprogramların eğitim kalitesi ve rekabet gücüne ilişkin değişkenlerin öğrencilertarafından değerlendirme sonuçları her bir okul için ayrı olarak Tablo 19 ve Tablo20’de verilmiştir.Tablo 19 ve 20’nin sonuçları H2 genel hipotezinin her iki okul için de kabuledildiğini ortaya koymaktadır. Yani her iki okuldan araştırmaya katılan farklıprogramdaki öğrenciler programların eğitim kalitesi ve rekabet güçlerini farklıdeğerlendirmektedirler (t=0,001, P
Page 2 and 3:
İÇİNDEKİLERTABLOLAR............
Page 4 and 5:
2.6.12.Mike Hales’in Üçlü Yete
Page 7 and 8:
4.2.2.1.1. Faaliyet/İş Süreçler
Page 9 and 10:
TABLOLAR LİSTESİTablo No Tablo İ
Page 11 and 12:
ŞEKİLLER LİSTESİŞekil No Şeki
Page 13 and 14:
KISALTMALARABABDAr-GeAŞBBkzCCompÇ
Page 15 and 16:
nedenlerinden bir tanesi mi? Bireys
Page 17 and 18:
yeteneğe dayalı yapılanma ve str
Page 20 and 21:
Bir başka ifadeyle bu çalışma,
Page 22 and 23:
v. Rekabet avantajı yaratmada öz
Page 24 and 25:
İKİNCİ BÖLÜMÖZ YETENEĞE DAYA
Page 26 and 27:
ir bakıma “belirli bir kaynak ya
Page 28 and 29:
sağlamayan hiçbir beceri ya da ka
Page 30 and 31:
2.1.2.9. Rakipler Tarafından Gör
Page 32 and 33:
2.2. Yeniden Yapılanma ve Strateji
Page 34 and 35:
2.4.1. 1957-1970: Rekabette Örgüt
Page 36 and 37:
kıyaslandığında bilanço üzeri
Page 38 and 39:
gösterememektedir. Bu bağlamda Po
Page 40 and 41:
olabilmektedir. Bu özelliğiyle Ch
Page 42 and 43:
Tablo 2. İşletme Kaynaklarının
Page 44 and 45:
işletmeler için erişilmesi söz
Page 46 and 47:
koşullarında kullanılan özel be
Page 48 and 49:
kaynaklarına (ifade edilememe, kar
Page 50 and 51:
kaynağın kullanım ömrünü çok
Page 52 and 53:
ve normlar ise bilgi kümesinin di
Page 54 and 55:
Tablo 3’de genel özellikleri gö
Page 56 and 57:
heterojenlik, arzı kısıtlı olan
Page 58 and 59:
Dierickx ve Cool bir varlığın ta
Page 60 and 61:
iv. Yetenekler zorunlu olarak fonks
Page 62 and 63:
onun teknik ve örgütsel yetenekle
Page 64 and 65:
Şekil 11. Üçlü Yetenek Katmanı
Page 66 and 67:
maliyet avantajı sağlayan yetenek
Page 68 and 69:
Yetenek Yayılımı: Doz öz yetene
Page 70 and 71:
Tablo 6. İşletmelerde Ayırıcı
Page 72 and 73:
2.7.2. Rebecca Henderson ve Iain Co
Page 74 and 75:
2.8.1. Dış Kaynaklardan Yararlanm
Page 76 and 77:
ulunan ayrı bir işletme tarafınd
Page 78 and 79:
arzusu duydukları, olayları kontr
Page 80 and 81:
elli yeteneklere sahip ortaklar her
Page 82 and 83:
ÜÇÜNCÜ BÖLÜMİŞLETMELERDE Ö
Page 84 and 85:
akıntıya kapılıp sürüklenmeye
Page 86 and 87:
pazarlama anlayışı hakim olurken
Page 88 and 89:
alınmasından, satış sonrası hi
Page 90 and 91:
ilişkin tahminler bile yapmanın b
Page 92 and 93:
kendilerini rakipleriyle kıyaslama
Page 94 and 95:
Teknolojinin ve rekabetin değişen
Page 96 and 97:
oynamaktadır. Güçlü öz yetenek
Page 98 and 99:
3.2.1.1. Bulanıklığın Azalması
Page 100 and 101:
olanak sağlayabilmektedir. Buna ba
Page 102 and 103:
Ağları” (Collaborative Networks
Page 104 and 105:
noktada, bırakınız şiddetlenen
Page 106 and 107:
3.2.5.4. Daha Etkin Eğitim ve Yeti
Page 108 and 109:
eklentilerle giriştiği bu yeni s
Page 110 and 111:
DÖRDÜNCÜ BÖLÜMİŞLETMELERDE
Page 112 and 113:
Dolayısıyla açık tonlarla çevr
Page 114 and 115:
sağlamaya zorlayan bir dış çevr
Page 116 and 117:
irebir görüşmelere başvurmak ya
Page 118 and 119:
portföyünün temel oluşturduğu
Page 120 and 121:
eksende sağa doğru gidildikçe pa
Page 122 and 123:
Şeytan Geçidi (X2Y2): Burada öz
Page 124 and 125:
Şekil 17. Öz Yetenek Geliştirme
Page 126 and 127:
Her işletme öz yeteneği bileşen
Page 128 and 129:
yöntemleri için de Tayvanlı Unit
Page 130 and 131:
kendi marka payından çok daha faz
Page 132 and 133:
İşte bu olanaklar dahilinde işle
Page 134 and 135:
kaynakların tek bir işletmenin b
Page 136 and 137: dönemi geçirilse bile ortaya çı
Page 138 and 139: (faaliyetleri durdurma) işlemine g
Page 140 and 141: vizyonlar işletme hedeflerine yön
Page 142 and 143: saksının genişliği yetişecek
Page 144 and 145: Dolayısıyla her kademe ve her tü
Page 146 and 147: Nitekim tepe yöneticisinin destek
Page 148 and 149: ve sonrasında da tüm işletme ça
Page 150 and 151: 4.2.1.2.3. Eğitim ve Yetiştirme F
Page 152 and 153: aynı zamanda o faaliyet ya da iş
Page 154 and 155: takımın başarısında ya da serg
Page 156 and 157: yapılanma sürecinde aktif olarak
Page 158 and 159: Özellikle takım ilkelerinin varol
Page 160 and 161: BEŞİNCİ BÖLÜMYÖRE SEKTÖRÜYL
Page 162 and 163: yüksekokulu sayısı 500’ün üz
Page 164 and 165: 5.1.2.2. Gelendost ve Gelendost Mes
Page 166 and 167: 1. Mesleki Bilgi ve Kendine Güven
Page 168 and 169: Faktör Analizi: Faktör analizi bi
Page 170 and 171: İşte regresyon analizinin amacı
Page 172 and 173: Tablo 15. Araştırmaya Katılan Pr
Page 174 and 175: Faktör III. Programın Yöre Sekt
Page 176 and 177: Tablo 16. Araştırmaya Katılan Pr
Page 178 and 179: Faktör ağırlıkları açısında
Page 180 and 181: H 1d : Farklı programdaki öğrenc
Page 182 and 183: Tablo 17. Yalvaç MYO’da Araştı
Page 184 and 185: Üçüncü alt hipotez olan H 1c hi
Page 188 and 189: No+Tablo 19. Yalvaç MYO’da Araş
Page 190 and 191: isteğini farklı değerlendirirken
Page 192 and 193: SONUÇ VE ÖNERİLERTüm dünya sı
Page 194 and 195: dayalı yapılanma ve stratejik yö
Page 196 and 197: unsur olduğu ortaya çıkarken bu
Page 198 and 199: YARARLANILAN KAYNAKLARAAKER David,
Page 200 and 201: ÇÖMLEKÇİ Necla, İstatistik, Bi
Page 202 and 203: HANNAN Mack (Çev. Ziya KÜTEVİN v
Page 204 and 205: MALERBA Franco, “Learning By Firm
Page 206 and 207: SCHOEMAKER Paul J. H., “Strategy,
Page 208: www. die.gov.tr/nufus sayımı/2000
show all

Download - Suleyman Demirel University Research Repository

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?