Akademik Bilişim '10 10 - 12 Şubat 2010 Muğla

Akademik Bilişim’10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri10 - 12 Şubat 2010 Muğla ÜniversitesiMobil Öğrenme Teknolojileri ve AraçlarıNilgün Özdamar KeskinAnadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Uzaktan Eğitim Bölümü, Eskişehirnozdamar@anadolu.edu.trÖzet: Günümüzde insanların elektronik postalara bakmak, farklı bilgi kaynaklarına erişmek, dersnotlarını ve ders programlarını ögrenmek ya da daha farklı gereksinimleri karşılamak için mobilcihazları kullanmayı tercih etmesi ile, dünyada mobil öğrenme uygulamaları giderek yaygınlaşmaktadır.Bu uygulamalar; kullanılan platformlar, iletim ortamları, teknolojiler ve kullanımaraçlarına göre farklılaşmaktadır. Bu çalışmada, mobil öğrenme uygulamalarında kullanılan mobilöğrenme teknolojilerine ve araçlarına yer verilmiş, bunun yanında farklı amaçlar için hazırlanmış,değişik platformalarda hizmet veren, ileri düzey mobil öğrenme uygulamaları, kullanılanteknolojiler ve araçlar bakımından degerlendirilmiştir. Bu çalışmanın mobil öğrenme araştırmacılarınave uygulamacılarına yol gösterici nitelik taşıyacagı düşünülmektedir.Anahtar Sözcükler: Mobil Öğrenme, Mobil Öğrenme Uygulamaları,Mobil Teknolojiler, Mobil AraçlarMobile Learning Technologies and ToolsAbstract: Currently, mobile learning practices are increasingly becoming popular by means ofpeople prefer mobile devices in order to check their e-mail, access a variety of online resources,learn their exams’ results and their education curriculums, and meet their different needs. Thesemobile practices show some differences depend on using platforms, delivering media, technologiesand tools. In this study, mobile learning technologies and tools have been described as wellas advanced mobile learning practices which are designed for the different purposes, have beenevaluated. It has been considered that this study would be a quality guide for mobile learningresearchers and practitioners.Key Words: Mobile Learning, Mobile Learning Practices, Mobile Technologies, Mobile ToolsGirişSon yıllarda, kuramsal açıdan davranışcı paradigmadansosyal yapılandırmacı ögrenmeyaklaşımı gibi öğrenme çevresi ile etkileşimimerkeze alan ve kullanıcının öğrenme ortamındaaktif olmasını savunan öğrenme yaklaşımlarınınbenimsenmesi, tasarımsal açıdanbilgisayar destekli ögretimden sanal ögrenmeçevrelerine geçilmesi, teknolojik açıdan mobilcihazların bellek ve güç kapasitelerinin artması,kablosuz internet, GPRS, bluetooth ve3G teknolojilerinde yaşanan ileri gelişmelerlebirlikte gelişen mobil teknolojinin çoklu ortametkileşimini desteklemesi sonucunda mobilöğrenme, popüler ve çok disiplinli bir çalışmaalanı haline gelmiştir. Dünya da bir çok üniversite;cep telefonları, cep bilgisayarları gibimobil teknolojiler aracılığıyla, ders programıdeğişimi, öğrenci notları, kayıt işlemleri, yönetimselişlemler gibi süreçlerde öğrencilerleiletişime geçebilmek, ders klavuzu, ders özetihatırlatma gibi öğretimsel görevleri sağlayabilmekve dersin tamamını mobil teknolojileraracılığıyla gerçekleştirmek amacıyla mobilöğrenme uygulamalarını kullanmaktadır .390391