Akademik Bilişim '10 10 - 12 Şubat 2010 Muğla

Eğitimde bir Günlük Uygulaması: Weblog!Aslıhan Babur1. Giriş:Günümüzde teknolojinin, bilginin ve dolayısıylabireylerin hızlı gelişimine bağlı olarakeğitim sisteminin de değişmesi, gelişmesi gerektiğiaçıktır. Çünkü bireyler, bilgiye olan ihtiyaçlarınıher geçen gün daha çok hissetmekte,daha üretken, daha verimli ve daha mutlu olmanınyollarını aramaktadırlar [11].Çağdaş toplumlar, hazır bilginin aktarıldığı,ezberlemesi beklenen geleneksel öğrenci yerinebilgiye ulaşma yollarını bilen, öğrenmeyiöğrenmiş ve grup çalışmasını benimsemişbireylere gereksinim duymaktadır. Bu nedenle,eğitim sistemlerinde köklü değişikliklerinolması kaçınılmazdır. Buradan yola çıkarak,uzun yıllar boyunca içeriği “kesin doğru” kabuledilerek yoruma kapatılmış öğretim programlarınıngünümüz toplumlarına katacağıfazla bir şey kalmamıştırSaban’ a göre, günümüz okullarından ve öğretmenlerindenbeklenen en önemli görev, toplumayaratıcı, eleştirel ve çok yönlü düşünebilen,öğrenmeyi öğrenen, problem çözebilen, kendiöğrenmesinden sorumlu olan ve sağlıklı kararlarverebilen bireyler yetiştirmektir [13].O halde bu görevi sadece okul içinde gerçekleştirmekbizi hedefe ulaştırır mı? Okullar öğrencilerigelecek için gerekli bilgiyle mi yüklemeli,yoksa sadece okulda verilen bilgilerinyaşam boyu yetmeyeceğini kabul ederek hayatboyu öğrenmeyi sağlamak için ortam mı hazırlanmalı?2. Uzaktan EğitimBilginin hızla artması, insanların kendini geliştirmeisteği, değişen çalışma şartlarında eğitiminönem kazanması, işletmelerin çalışanlarınıneğitimine önem vermeleri, geniş kitleleremeslek kazandırmak için eğitim ihtiyaçlarınıkarşılama gerekliliği yaşam boyu öğrenmeninzorunluluğunu ortaya çıkarmıştır. Bireylerinyaşam boyu eğitime ihtiyaç duyması, eğitim330ihtiyacını karşılayacak kaliteli eğitmen bulmazorluğu, ortaya çıkan yüksek maliyetler, eğitimdekalite ve eşitlik arayışı uzaktan eğitiminyaygınlaşmasını ve önemini arttırmıştır.Moore ve Kearsley (1996) ‘e göre uzaktaneğitim, özel organizasyonların ve uygulamalarınyapılanması yanında ayrıca özel bir dersplanı yapma tekniği, özel öğretme teknikleri,elektronik olan veya olmayan sistemlerin kullanıldığı,özel iletişim yöntemleri olan normalolarak öğretme faaliyetlerini farklı ortamlardaoluşturan planlı bir öğrenmedir. [8]Uzaktan eğitim teknolojisindeki en büyük gelişmeyibilgisayar ağlarının yaygınlaşması olmuştur.Öğrenciler için açık uçlu bilgi aramaortamı olan internet, öğretmenler için önemlibir araçtır. Her geçen gün gelişen internet teknolojisigünümüz eğitim / öğretim süreçlerindehem küresel çapta güncel bir bilgi kaynağı, hembireysel gelişim fırsatları sunan esnek bir okul,hem de grup etkileşimini sağlayan etkili bir öğrenmeortamı olarak kullanılabilmektedir.İnternetteki bilgi kaynakları öğrenme ortamlarındakietkinliği arttırmada çok önemli bir rolesahip olabilir. Öğrencilerin kendilerince yenihedefler ve sorunlar üretmesi, bu ortamlardaulaştıkları bilgiyi yetersiz bulduklarında onlarıyeni bilgileri araştırmaya yöneltecektir [10].Jung (2000)’a göre internete dayalı eğitim, dağıtılanders içeriklerinin ve etkileşimlerin internetyöntembilim ve teknolojileri tarafındansağlandığı bir uzaktan eğitim biçimidir. İnsanların,uzak çoklu ortam veritabanlarına, kaynaktabanlı öğrenmeye erişmesi için esnek yollarlakendi hızında, bireysel öğrenmeyi yönetebilmekiçin birbiriyle işbirlikli ortamlarda eşzamansızya da eşzamanlı etkileşim kurmalarınaolanak sağlayan bir medya varlıklı çevrimiçiortam olarak bilinmektedir [6].İnternet teknolojilerinin yaygınlaşması ileuzaktan eğitimde çevrimiçi öğrenme ortamlarıgeliştirilmeye başlanmıştır. Dünya çapındadaha çok üniversite ve eğitim kurumu, eğitimve öğretim etkinlikleri için interneti kullanmayabaşlamıştır. Her düzeyde kurum, öğrenci veçalışan, çevrimiçi öğrenme etkinliklerine katılmayaözendirilmektedir [9].Özkul ve arkadaşlarına göre (2005), çevrimiçiöğrenme ya da e-öğrenme; internet teknolojileri,TV, mobil iletişim araçları, elektronikortamlarda, eğitimin materyalinin metin,ses, hareketli video, grafikler, animasyon gibielektronik araçlarla dağıtılması ile gerçekleşenöğrenme ve öğretim faaliyetine verilen addır.Ergün (1998) ‘e göre, çevrim içi öğrenme ortamıile, bilgiye ulaşmada zaman ve yer kavramlarınınöneminin kalmadığı, hatta okul, ülke,millet sınırlarının da ortadan kalktığı dünyanınbütün sınıfları birbirine bağlanabildiğini söylemekmümkündür. Çevrimiçi sınıflarda her sınıfve öğretmen, kendi ders plân ve çalışmalarınıbütün dünyaya açabilir, Web sayfalarına koyduklarıprojelerle sınıf panolarını yaratabilir,öğrencilerin problem çözme ve yazma, iletişim,eleştirel düşünme yeteneklerini arttırmayayönelik çalışmalar yapabilirler. Bu sayede yaş,sınıf, cinsiyet, milliyet, din gibi bireysel farklılıklarönemli ölçüde azalabilir [5].Akademik Bilişim’10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri10 - 12 Şubat 2010 Muğla Üniversitesi331Çevrimiçi eğitim ortaöğretim ve yüksek öğretimdegittikçe yaygınlaşmaktadır. İlk başlardayeni eğitim teknolojileri ile geleneksel eğitimidestekleyici bir eğitim ortamı olarak düşünülmüşsonradan çevrimiçi olarak önerilen dersleröğretim amaçlı etkileşim kurmanın ve bilgiedinmenin temel kaynağı durumuna gelmeyebaşlamıştır [8]. Çevrim içi ortamlarda eğitim,öğrenci ile öğretim elemanının birbirlerindenfiziksel olarak ayrı olmalarına rağmen, eş zamanlı(senkron) veya ayrı zamanlı (asenkron)çoklu ortam teknolojisi yardımıyla sağlanabilir.Sohbet ortamları, video konferanslarısenkron eğitimde kullanılabilirken, asenkroneğitimde de e-posta, ilan panoları kullanılabilmektedir.Web siteleri, wikiler, sanal sınıflarve weblog(ağ günlükleri) eğitimcinin planınagöre senkron veya asenkron olarak kullanılabilir.Webloglar, geniş yelpazede konuyu öğretmekiçin bir araç olarak kullanılabilir.3. Weblog (Ağ Günlüğü)3.1. Weblog Nedir?Blog, “web-log” kelimesinin kısaltmasıdır.Kısaca “web’de oluşturulan günlük” şeklindetanımlanabilir [7]. Blog, haberlerin toplandığı,çeşitli internet bağlantılarının bulunduğu, kişiselbir günlük olarak sürekli güncellenen birweb sitesidir. Bloglara, metinler, bağlantılar, resimler,ses kayıtları, videolar yüklenebilir [7].Ağ günlükleri, karmaşık işeri düzey web bilgisinesahip olmadan oluşturulabilen, metin vegrafiklerle desteklenebilen, yazarların yazılarıhakkında yorumlar alabildiği, yapılan yorumlarınkronolojik olarak arşivlenmesini sağlayan,kullanıcıları belirlemenize, sınırlandırmanızaimkan sağlayan, diğer web sayfalarına, videolaravb. uygulamalara bağlantı sağlayabilen“çevrimiçi günlükler” dir.Akar (2006)’ a göre bir weblog, text, hypertext,resimler ve linkler (diğer web sitelerinebağlantılar) içerir. Webloglar karşılıklıkonuşma (conversational) formunda, birdokümantasyon,(metin, video, ses ve bunlarınkombinasyonu olan her türlü iletişim kurmayayarayan materyalleri) kullanmaktadır. Vegenellikle özel bir “ilgi alanına” odaklanmaktadır.Webloglar kitle iletişim araçlarını etkileyerek,iletişimin önemli ve popüler bir aracıolarak ortaya çıkmıştır.Ceyda Aydede Blog Çağı isimli kitabında bloglara“Sanal Ortam Günlüğü” adını vermektedir[3].Bolu Gazipaşa İlköğretim Okulu V.sınıf öğrencileriyleweblog ortamı kullanılarak yürütülmekteolan çalışmada öğrencilerden bazılarıweblog ortamını [16];Bence weblog herkesin geçmişini ve günümüzügörebildiği bilgiler alıp aynı zamanda