Coğrafi Sorgulama - Marmara Coğrafya Dergisi

COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE COĞRAFİ SORGULAMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİ VEKULLANIMI69“haritalanın sanatı” olarak da adlandırılmıştır (Haggett, 1990, s. 6). Buaçıdan bilgi edinmek için haritaların okunabilmesi kadar bilgilerinharitalanmasının da coğrafya öğrencileri tarafından öğrenilmesigerekmektedir. Haritalar sayesinde üzerinde çalışılan konu hakkında tümdetaylar farklı ayrıntıları ile görülebilir. Haritalara dönüştürülmüş olanverilerin mekana ve çevreleri ile olan ilişkilerine göre gözlemlenmesi dahakolay olur. Haritalar aynı zamanda hava fotoğrafları ve uydu görüntüleri gibifarklı veri kaynaklarının, Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) gibi tekniklerinkullanımı ile de üretilebilmektedir. CBS’nin kullanımı, harita yapımınıöğrenciler açısından çok kolay ve eğlenceli hale getirmiştir. Öğrenciler,bilgisayarda kendi verilerini veya hazır bulunan verileri kullanarak farklıayrıntı, ölçek ve konularda çeşitli haritaları rahatlıkla üretebilmektedirler(Demirci-2004:172, 2006:241).2.4. Coğrafi Bilgileri Analiz EtmekBu aşamada, harita, tablo ve grafikler şeklinde düzenlenen, metinkısımları farklı başlıklar altında amaca göre gruplandırılan bilgilerin,çalışmanın başında ortaya atılan sorulara cevap verecek şekilde çeşitlianalizlere tabi tutulması gerçekleştirilir. Buraya kadar elde edilen verilerarasında ilişkilerin olup olmaması bu aşamada yapılır. Bu analizlerle verilerarasındaki ilişkiler; mekansal dağılım, oran, konum, sınırlar, etki alanı, sebepve sonuç açısından incelenir. Yapılan bu analizler ile üzerinde çalışılan olayve nesne hakkında “O neden oradadır?” gibi sorulara cevaplar aranmakta vesonuçta bazı tahminler yapılmaktadır.2.5. Coğrafi Soruları CevaplamakCoğrafi sorgulamanın son aşamasında coğrafi verilerin toplanması,düzenlenmesi ve analiz edilmesinden sonra başta sorulan sorularıncevaplanmasına geçilir. Soruların cevaplanması analiz sonuçlarından bazıgenelleme ve sonuç çıkarımları ile mümkün olur. Bu nedenle genellemeyaparak sonuç çıkarabilmenin kavratılması, coğrafya derslerinin öğrencileresağlayacağı diğer katkılardan biridir. Genellemeler ile elde edilen sonuçlarbazen istenilen cevapları taşımayabilir. Bazen de bir cevap başka sorularıberaberinde getirebilir. Bu durumda öğrenciler, coğrafya derslerinde