akran kıtabı - UNICEF Türkiye

12. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Eğitim ve öğretim etkinliklerinin vazgeçilmez parçası katılımcıların
değerlendirilmesidir. Katılımcı değerlendirmesi farklı boyutları
olan bir süreçtir. Eğitim öğretim etkinlikleri, katılımcıların konu
alanına yönelik bilgi ve zihinsel becerilerini kapsadığı gibi,
tutumlar, ilgiler, öğrenme stilleri gibi duyuşsal özellikleri de içerir.
İyi bir ölçme değerlendirme süreci tüm bunları içeren, katılımcının
gelişimini farklı boyutlarda ele alan bir süreçtir. Bu boyutların her
biri kendi içinde çeşitlenen ve farklı teknikleri gerektiren süreçleri
içerir.
Genel olarak değerlendirme, eğitimin başında yapılan
girdilerin değerlendirilmesi, eğitim sırasında yapılan sürecin
değerlendirilmesi ve eğitim sonunda yapılan çıktıların
değerlendirilmesi olarak sınıflanabilir. Müze eğitimi yaklaşımında
kullanılan etkinlik biçimlerine göre uygulanacak değerlendirme
yöntemleri farklılık gösterebilmektedir. Etkinlik temelli bir
yaklaşımı barındırdığı için çoğu zaman süreç değerlendirmeleri
bu eğitsel yaklaşıma daha uygun görülmektedir. Aşağıda müze
eğitimi uygulamalarında kullanılabilecek değerlendirme türleri
tanıtılacak ve örneklendirilecektir.
a) Görüşme (Mülakat)
Katılımcılarla yapılan görüşmeler, katılımcıların çalışmaları
hakkında ve konuları nasıl anladıkları konusunda anlama
düzeylerinin daha iyi değerlendirilmesine yardım eder.
b) Gözlemler
Ürünlerin görülebildiği bazı alanlarda bu yöntem oldukça
önemlidir. Gözlemler, katılımcılar hakkında doğru ve çabuk
bilgiler sağlar.
c) Öz Değerlendirme
Bireysel veya kendini değerlendirme olarak da adlandırılabilir.
Katılımcıların kendi öğrenme süreçlerini, özellikle başarı düzeylerini
ve öğrenme sonuçlarını değerlendirmeleri olarak açıklanabilir
40