akran kıtabı - UNICEF Türkiye

sürecine bağlı olduğu kadar, bu süreçte yer alan öğrenenin
niteliklerine de büyük ölçüde bağlıdır. Yeterlik, bireyin çevresiyle
ve kendisiyle etkileşimde bulunma kapasitesi olarak tanımlanır.
Yeterlik kazanma, çevreyle etkileşimde bulunma ihtiyacını
gideren, kalıcı, seçici ve doğrudan olan bir yönelimdir. Bu
yönelim sonucunda kişi çevreyle etkileşim kurma ihtiyacını istediği
biçimde sağladığında yeterlilik duygusu geliştirir. Bu yeterlilik
duygusu öğrenmenin sonucunda oluşur ve öğrenmeye karşı
isteğin sürmesini sağlar.
d. Yaratıcı Yazma
Kişinin bir konudaki duygu ve düşüncelerini hayal gücü
de kullanarak özgürce kâğıda dökmesidir. Yaratıcı yazma,
katılımcıları eğlendirmek, sanatsal ifadelerini geliştirmek,
yazmanın değerini ve işlevini kavratmak; katılımcıların hayal
güçlerini geliştirmek, açık fikirli olmalarını ve kendilerini
tanımalarını sağlamak amacıyla kullanılan bir tekniktir. Grupla
beraber öykü yazmak, grupla beraber şiir yazmak, sözcük
türeterek öykü yazmak, senaryo yazmak, diyalog yazmak, cümle
birleştirme, öykü karakterleri oluşturma, müzik ve fotoğraftan
yararlanarak yazmak gibi türleri bulunmaktadır.
e. Tasarım Yapma
Bir eylemin düşünce ya da nesne boyutunda
gerçekleştirilmesinden önce yapılan hazırlıkların tamamına
tasarım denir. Tasarım yapma sürecinde katılımcılar
yaratıcılıklarını geliştirirken, özgür deneyim ve kendilerini ifade
etme becerisi kazanırlar.
f. Sergileme
Sergi katılımcılar tarafından üretilen, toplanan, yazılan, çizilen,
boyanan ya da şekillendirilen ürünlerin düzenlenerek izlenmeye
hazır hale getirilmesidir. Ürünlerin ortaya çıkarılmasında ve
düzenlenmesinde katılımcılar bütün duyularıyla sürecin içindedir.
Katılımcı üretirken, toplarken ve düzenlerken yaratıcılığını, estetik
anlayışını, organizasyon becerisini ve değerlendirme yetisini
geliştirmektedir.
17