Etkinlik Paketi - UNICEF Türkiye

Ek
Ek:I
12. EKLER
Yaratıcı Dramada Kullanılan Diğer Teknikler
Eğiticinin Rol Alması: Eğitici, ilgiyi harekete geçirmek,
aksiyonu kontrol etmek, katılımı teşvik etmek, gerilimi artırmak,
seçenekler ve belirsizlikler yaratmak, hikâyeyi geliştirmek ve
gruba rol içinde etkileşim olanakları yaratmak vb. amaçlar
için, dramanın bağlamına uygun bir rol alır. Böylece drama
bağlamının içerdiği teatral olanakları ve öğrenme olanaklarını
içerden yönlendirebilir. Eğitici kendiliğinden rol oynamaz; ama
oyuna katılımıyla öğretme amacını yerine getirmeye çalışır.
Örneğin apartman yöneticisi rolündeki eğitici, apartman
toplantısı yaparak tartışılmasını istediği sorunları bildirir. Sonra
toplantı sırasında, gerektikçe rol alarak toplantıyı yönlendirebilir.
Geriye Dönüş (Flash Back): Oluşturulan dramada şimdiki
durum ve geçmiş arasındaki ilişki, “geriye dönüş” sahneleri
pekiştirilir veya karakter geçmişin can alıcı görüntüleriyle
karşılaştırılır.
Toplantı Düzenleme: Gruptakiler yeni bir bilgiyi
paylaşmak, plan yapmak, ortaya çıkan sorunları çözebilmek için
ortak kararlar almak ve çözüm önerileri getirmek için toplanır.
Toplantı eğitici ya da grup içinden bir katılımcı tarafından
yönetilir ya da grup eğitici olmaksızın da toplanabilir. Parlamento
toplantıları, değişik kümelerin toplanması, aile toplantıları,
gösteriler, sendika toplantıları, protesto mitingleri bu etkinlikte
örnek olarak kullanılabilir.
Uzman Görüşü: Grup üyeleri, kurgulanan durumla ilgili
uzman bilgisine sahip karakterler olurlar; tarihçiler, sosyal
hizmetliler, dağcılar, vs. Kurgulanan durum genellikle görev
odaklıdır; dolayısıyla görevin yerine getirilebilmesi için konuyla
ilgili uzman görüşüne, anlayışına ve becerisine gerek vardır.
116
Gerçek An: Grubun drama için bir son sahneyi tasarlamasını
gerektiren bir tekniktir. Gruptakiler sonuç sahnesi için bir “odak
noktası” yaratmaktadırlar.