Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Rüştü YEŞİL / Davut AYDIN<br />
eksiklik, zorunlu bir öğretim kademesi olan ilköğretim (madde 22)<br />
ile aşılmaya çalışılmaktadır. Bundan dolayı demokratik değerler eğitiminin<br />
planlı bir eğitim kurumu olarak okul öncesi eğitim kurumlarında<br />
verilmesi gerekir ancak, ilköğretim kademesinde bu eğitim<br />
zorunlu olarak verilmelidir.<br />
Sonuç ve Tartışma<br />
Değerler bireyi ve toplumu tanıma ve tanımlamada kullanılabilecek,<br />
davranışları yönlendirme gücüne sahip, birey ve toplum<br />
açısından varlık ve devamlılık ölçütüdür. Bilgi, duygu ve davranış<br />
boyutları bulunan bir bütünlük gösterir. Bireyler ve toplumlar farklı<br />
değerlere sahip bulunmakla birlikte bu değerler yapı, mantık ve işlev<br />
açısından aynı özelliklere sahiptir.<br />
Kişilik tohumlarının atıldığı ve önemli ölçüde netleştiği ilk<br />
çocukluk dönemi değerler eğitimi açısından çok önemlidir. Genel<br />
olarak değerler kişiliğe ve kültüre dönük bir yapıya sahiptir. Kalıtsal<br />
olarak nesilden nesile geçme gibi bir özelliğe sahip olmadığı için<br />
başlı başına bir eğitim sorunudur. Buna göre değerler eğitiminin<br />
istenilen düzeyde yapılması; belirli değerlerle donanık bireylerin<br />
yetiştirilmesi için, çocukluk döneminde sağlam bir temelin atılması<br />
gerekir. Bireyin toplumsallaşma süreci, gelişim özellikleri, değerlerin<br />
yapı ve özellikleri dikkate alındığında değerler eğitiminin bireyin<br />
doğumu ile başlaması bir zorunluluk halini almaktadır. Okul öncesi<br />
dönemde aile, okul döneminde ise hem aile hem de okul başta olmak<br />
üzere medya, arkadaş çevresi gibi bireyi eğitme ve yönlendirme<br />
gücüne sahip tüm kişi, kurum ve kuruluşlar bu süreçte önemli rol<br />
oynamaktadır.<br />
Değerler eğitiminin etkin olarak verilmesi, hedeflenen değerlerin<br />
hakim olduğu bir eğitim ortamını, bu değerlerle donanık eğitimcileri<br />
ve yine bu değerleri görme ve yaşama fırsatı veren eğitim<br />
yöntemlerini gerektirmektedir. Bu yüzden değerler eğitiminde<br />
kullanılacak yöntemler yaşantı merkezli, üründen çok sürece önem<br />
veren ve uygulama ağırlıklı olmalıdır. Hedeflenen değerlerin bireylerde<br />
kişilik özelliğine dönüşmesi için bu ögeler arasında işbirliği<br />
bulunmalıdır.<br />
80 TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007
Change language