Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

Coğrafi Bilgi Sistemleri Kullanımının İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin...
malara da ihtiyaç vardır. Yaratıcılık, bilgisayar becerisi, teknolojiye
karşı tutum bu değişkenlerden bazılarıdır.
2. CBS’nin ilköğretim öğrencilerin derse karşı tutumlarını artırdığı
görülmüştür. Bu nedenle CBS’nin farklı boyutlarda incelenmesinden
sonra lköğretim müfredatında yer verilmesi ve İlköğretim
Sosyal Bilgiler dersi içeriğinin bu yönde yeniden düzenlenmesi önerilmektedir.
3. Araştırma ilköğretim 7. sınıflarda yapılmıştır. Ancak
CBS’nin diğer sınıf düzeylerinde de etkili olduğu düşünülmektedir.
Bu nedenle çeşitli öğretim kademelerinde özellikle alt kademelerde
CBS’nin etkililiğinin test edilmesi faydalı olacaktır.
4. Sınıflarda uygulayıcı konumunda olan öğretmenlerin sosyal
bilgiler dersinde bu konuda yeni yaklaşımlardan haberdar edilerek iş
başındakilere hizmet içi eğitim yoluyla, henüz mezun olmamış Sosyal
Bilgiler Öğretmenliği öğrencilerine müfredatta yapılacak etkin
değişikliklerle öğretilmesi önerilmektedir.
KAYNAKLAR
Açıkgöz Ün, K. (2004). Aktif Öğrenme, Eğitim Dünyası Yayınları:
İzmir
Alparslan, E., Divan, N.J. (2001). “Uzaktan Algılama ve Coğrafi
Bilgi Sistemleri Teknolojilerinin Birleşimi”, Coğrafi Bilgi
Sistemleri Bildiriler Kitabı, İstanbul.
Audet R. and Luwıg G., (2000). GIS in Schools. Esri Pres, Redlands,
CA
Baker, T.R. (2002). The Effects of Geographic Information System
(GIS) Technologies on Students’ Attitudes, Self-Efficacy and
Achievement in Middle School Science Classrooms. Ph.D
Thesis, University of Kansas.
Bednarz, S.W. (2004). “Geographic Information System: A Tool To
Support Geography and Environmental Eduction” GeoJournal:60,2.
Bednarz S.W. and Ludwig G., (1998). “Ten things higher education
TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007 61