Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
Share Embed Flag
Download ePaper

Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ... Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

dokuman.tsadergisi.org
from dokuman.tsadergisi.org More from this publisher
07.02.2015 Views

Elif ALADAĞ • Yazılım ve donanım ihtiyacı, kullanılabilir veriye olan ihtiyaç ve diğer teknik engeller • Öğretmenlerin kariyer avantajı ya da kurum desteği dışında yeni teknolojileri öğrenmek için zaman ve çaba harcama isteğinin olmaması. • Öğretmenlerin CBS ile eğitim için yeterli bilgiye sahip olmamaları ve müfredata uygun materyal azlığı. Okullarda CBS kullanımı sağladığı yararlar açısından çok önemlidir. Ancak CBS kullanmak uzun ve detaylı bir planlamayı gerektirmektedir. Aksi taktirde olumsuz etkileri olabilmektedir. Öğretmenlerin, verileri kazanımlara uygun şekilde düzenlemeleri ve sunmaları gerekmektedir. Sınıfta CBS kullanan öğretmenlere veri sunumu hakkında önbilgi verilmediği taktirde, CBS’nin öğrencilerin öğrenmesine negatif etkisi olabilmektedir (Baker,2002; Doerring,2002’den aktaran Bednarz,2004;194). Öğretmenlerin verilere ulaşmasındaki zorluklarda CBS’nin eğitimde kullanımını sınırlamaktadır. CBS temelli ders planı hazırlamak uzun zaman gerektirir. Bu nedenle gelişmiş birçok ülkede hedefe yönelik hazır ders planları ve veri setleri bulunmaktadır. Örneğin ArcView yazılımının 130’dan fazla ders planı www.esri.com/ arclessons sitesinde bulunmaktadır. Yine ESRI’nin bir yayını olan Mapping Our World (Malone ve diğerleri,2002) adlı kitapta hazır veriler, ders planları, çalışma kağıtları ve derecelendirme ölçekleri bulunmaktadır. Ancak ülkemizde CBS ortaöğretim müfredatında yer almasına rağmen öğretmenin sınıfta CBS kullanımını destekleyecek bir kaynak bulunmamaktadır. Amaç Tutum; bir bireye atfedilen ve onun bir psikolojik obje ile ilgili düşünce duygu ve davranışlarını düzenli bir biçimde oluşturan bir eğilimdir (Kağıtçıbaşı, 1979:84). Tutumlar, insan davranışlarına yön vermede önemli rol oynamaktadır. Bu nedenle bireyin tutumlarının olumlu ya da olumsuz olması oldukça önemlidir. Çünkü özellikle derse karşı olumsuz tutumlar, öğrencilerin derslerde başarılı olmasını engellemektedir. Bireylerin tutumları önceden bilinirse tutumları 50 TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007

Coğrafi Bilgi Sistemleri Kullanımının İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin... değiştirmeye yönelik düzenlemeler yapılabilir. Bu bağlamda, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine karşı olan tutumlarının etki eden faktörlerin belirlenmesi, bu yönde düzenlemeler yapılmasını sağlayacaktır. Araştırmada genel olarak şu probleme cevap aranacaktır: “Coğrafi bilgi sistemleri kullanımın İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine karşı tutumlarına etkisi var mıdır Bu genel amaç doğrultusunda aşağıdaki alt amaçlara cevap aranmıştır: Coğrafi bilgi sistemlerinin uygulandığı deney grubu ile anlatıma dayalı öğretim yapılan kontrol grubu öğrencilerinin, 1. Ön test tutum puanları arasında anlamlı bir fark var mıdır 2. Son test tutum puanları arasında anlamlı bir fark var mıdır 3. Kendi gruplarındaki ön test ve son test tutum puanları arasında anlamlı bir fark var mıdır Varsayımlar Araştırmada, bazı başlangıç noktalarının, ayrıca kanıtlanmasına gerek görülmeden, “doğru” olarak kabul edilmesi gerekebilir. Bu kabule, varsayım denir (Karasar,1998:71). Bu çalışmanın varsayımları şu şekildedir: 1. Kontrol altına alınamayan değişkenler deney ve kontrol grubunu aynı oranda etkilediği, 2. Deneklerin tutum ölçeğini yanıtlarken beceri, duygu ve düşüncelerini samimi olarak yansıttıkları, 3. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin öğrenmeye karşı ilgilerinin eşit olduğu varsayılmaktadır. Sınırlılıklar 1. Araştırma, seçilen çalışma grubundaki ilköğretim 7. sınıf öğrencileri ile sınırlıdır 2. Araştırma, 2005-2006 öğretim yılında belirlenmiş olan ilköğretim okulu ile sınırlıdır. 3. 7. sınıf Sosyal Bilgiler Programı “Ülkemizde Nüfus” ünitesi 1, 2 ve 4. kazanımları ile sınırlıdır. TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007 51

Elif ALADAĞ<br />

• Yazılım ve donanım ihtiyacı, kullanılabilir veriye olan<br />

ihtiyaç ve diğer teknik engeller<br />

• Öğretmenlerin kariyer avantajı ya da kurum desteği dışında<br />

yeni teknolojileri öğrenmek için zaman ve çaba harcama isteğinin<br />

olmaması.<br />

• Öğretmenlerin CBS ile eğitim için yeterli bilgiye sahip<br />

olmamaları ve müfredata uygun materyal azlığı.<br />

Okullarda CBS kullanımı sağladığı yararlar açısından çok<br />

önemlidir. Ancak CBS kullanmak uzun ve detaylı bir planlamayı<br />

gerektirmektedir. Aksi taktirde olumsuz etkileri olabilmektedir.<br />

Öğretmenlerin, verileri kazanımlara uygun şekilde düzenlemeleri<br />

ve sunmaları gerekmektedir. Sınıfta CBS kullanan öğretmenlere<br />

veri sunumu hakkında önbilgi verilmediği taktirde, CBS’nin öğrencilerin<br />

öğrenmesine negatif etkisi olabilmektedir (Baker,2002;<br />

Doerring,2002’den aktaran Bednarz,2004;194).<br />

Öğretmenlerin verilere ulaşmasındaki zorluklarda CBS’nin<br />

eğitimde kullanımını sınırlamaktadır. CBS temelli ders planı hazırlamak<br />

uzun zaman gerektirir. Bu nedenle gelişmiş birçok ülkede<br />

hedefe yönelik hazır ders planları ve veri setleri bulunmaktadır. Örneğin<br />

ArcView yazılımının 130’dan fazla ders planı www.esri.com/<br />

arclessons sitesinde bulunmaktadır. Yine ESRI’nin bir yayını olan<br />

Mapping Our World (Malone ve diğerleri,2002) adlı kitapta hazır<br />

veriler, ders planları, çalışma kağıtları ve derecelendirme ölçekleri<br />

bulunmaktadır. Ancak ülkemizde CBS ortaöğretim müfredatında<br />

yer almasına rağmen öğretmenin sınıfta CBS kullanımını destekleyecek<br />

bir kaynak bulunmamaktadır.<br />

Amaç<br />

Tutum; bir bireye atfedilen ve onun bir psikolojik obje ile ilgili<br />

düşünce duygu ve davranışlarını düzenli bir biçimde oluşturan bir<br />

eğilimdir (Kağıtçıbaşı, 1979:84). Tutumlar, insan davranışlarına yön<br />

vermede önemli rol oynamaktadır. Bu nedenle bireyin tutumlarının<br />

olumlu ya da olumsuz olması oldukça önemlidir. Çünkü özellikle<br />

derse karşı olumsuz tutumlar, öğrencilerin derslerde başarılı olmasını<br />

engellemektedir. Bireylerin tutumları önceden bilinirse tutumları<br />

50 TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007

logo

Ürünler

Kaynaklar

Şirketler

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!