Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ÜSTBİLİŞ<br />
Ahmet ÇAKIROĞLU*<br />
Özet: Bu makalede; son yıllarda dünyada ve artık ülkemizde<br />
de eğitim ve öğretim sürecinde öğrenenlerin öğrenme sürecini ve<br />
kendisini izleme, kontrol etme ve değerlendirme gibi süreçleri içeren<br />
ve bireyin öğrenmeyi öğrenmesine yardımcı olan üstbiliş (metecognition)<br />
kavramı çerçevesinde, kavramın ne olduğu, boyutları,<br />
çocuklarda üstbilişin gelişimi ve üstbiliş becerileri açıklanmaya<br />
çalışılmıştır.<br />
Anahtar Kelimeler: Üstbiliş (Metacognition)<br />
Metacognition<br />
Abstract: This article aims to discuss the metacognition that<br />
helps children become more effective learners using self-monitoring,<br />
self-regulation and self-evaluation skills and explain metacognition,<br />
metacognitive skills and its development theorotically.<br />
Giriş<br />
Key words: Metacognition<br />
Öğretim süreci içerisinde son yıllarda bireylerin, edindikleri<br />
bilginin ne olduğundan daha çok bilgiyi edinme yollarının neler<br />
olduğu üzerinde durulmaya başlandığı görülmektedir. Artık yeni<br />
yüzyılın paradigması bireylerin ne öğrendikleri değil, “öğrenmeyi<br />
öğrenme” yollarını bilip bilmedikleridir.<br />
Akademik öğrenimleri süresince bir çok öğrenicinin öğrenirken<br />
karşılaştıkları sorunları sıralarken, önceliği “anlamama” konusuna<br />
verdikleri görülmektedir. Buradaki anlamama aslında temel<br />
olarak nasıl öğreneceğini bilememe sorunudur diyebiliriz. Buradan<br />
hareketle iyi bir öğretimin en belirgin özellikleri; öğrenciye nasıl öğreneceğini,<br />
nasıl hatırlayacağını, ve kendi öğrenmesini etkili olarak<br />
nasıl kontrol edip yönlendireceğini öğretmektir denilebilir.<br />
Öğretmenlerin artık öğretim sürecinde bir rehber konumunda<br />
olması gerektiği düşünüldüğünde, öğrencilerin bilgiye ulaşması ve<br />
bu bilgileri en doğru bir şekilde öğrenebilmesi için mutlaka öğrenme<br />
yollarının onlara öğretilmesi gerekmektedir.<br />
∗<br />
Dr. Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi