Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

ÜSTBİLİŞ
Ahmet ÇAKIROĞLU*
Özet: Bu makalede; son yıllarda dünyada ve artık ülkemizde
de eğitim ve öğretim sürecinde öğrenenlerin öğrenme sürecini ve
kendisini izleme, kontrol etme ve değerlendirme gibi süreçleri içeren
ve bireyin öğrenmeyi öğrenmesine yardımcı olan üstbiliş (metecognition)
kavramı çerçevesinde, kavramın ne olduğu, boyutları,
çocuklarda üstbilişin gelişimi ve üstbiliş becerileri açıklanmaya
çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Üstbiliş (Metacognition)
Metacognition
Abstract: This article aims to discuss the metacognition that
helps children become more effective learners using self-monitoring,
self-regulation and self-evaluation skills and explain metacognition,
metacognitive skills and its development theorotically.
Giriş
Key words: Metacognition
Öğretim süreci içerisinde son yıllarda bireylerin, edindikleri
bilginin ne olduğundan daha çok bilgiyi edinme yollarının neler
olduğu üzerinde durulmaya başlandığı görülmektedir. Artık yeni
yüzyılın paradigması bireylerin ne öğrendikleri değil, “öğrenmeyi
öğrenme” yollarını bilip bilmedikleridir.
Akademik öğrenimleri süresince bir çok öğrenicinin öğrenirken
karşılaştıkları sorunları sıralarken, önceliği “anlamama” konusuna
verdikleri görülmektedir. Buradaki anlamama aslında temel
olarak nasıl öğreneceğini bilememe sorunudur diyebiliriz. Buradan
hareketle iyi bir öğretimin en belirgin özellikleri; öğrenciye nasıl öğreneceğini,
nasıl hatırlayacağını, ve kendi öğrenmesini etkili olarak
nasıl kontrol edip yönlendireceğini öğretmektir denilebilir.
Öğretmenlerin artık öğretim sürecinde bir rehber konumunda
olması gerektiği düşünüldüğünde, öğrencilerin bilgiye ulaşması ve
bu bilgileri en doğru bir şekilde öğrenebilmesi için mutlaka öğrenme
yollarının onlara öğretilmesi gerekmektedir.
∗
Dr. Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi