Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

More documents

Recommendations

Info

Necati CEMALOĞLU ğinde ise, idealleştirilmiş etki (atf.), bireysel destek laissez-faire’dir. Moral =2,35 + İdealleştirilmiş etki (davr.) 1,33 + İstisnalarla yönetim (pasif) 1,76 + İdealleştirilmiş etki (atf.) 3,84 + Bireysel destek 4,31 + İstisnalarla yönetim (aktif) 5,40 - Telkinle güdüleme -1,13 + Entelektüel uyarım -1,86 + Koşullu ödül -3,38 + Laissez-faire -3,53. Buna göre, okulun örgütsel sağlığının moral alt boyutunun en güçlü yordayıcısı okul yöneticilerinin dönüşümcü liderlik özelliklerinden bireysel destek olup bunu idealleştirilmiş etki (atfedilen) ve işlemci liderlik özelliklerinden laissez-faire liderlik özellikleri izlemektedir. Tablo 7’de liderlik stili alt boyutları ile akademik önem alt boyutunun yordanmasına ilişkin çoklu regresyon analizi sonuçları verilmiştir. Yordayıcı değişkenlerle (liderlik stili alt boyutları) bağımlı (akademik önem) değişken arasındaki ikili ve kısmi korelasyonlar incelendiğinde, bireysel destek ile akademik önem arasında pozitif ve orta düzeyde bir ilişkinin (r=,50) olduğu, ancak diğer değişkenler kontrol edildiğinde iki değişken arasındaki korelasyonun r=,21 olarak hesaplandığı görülmektedir. Laissez-faire liderlik ile akademik önem arasında negatif ve düşük düzeyde bir ilişkinin (r=-,32) olduğu, ancak diğer değişkenler kontrol edildiğinde iki değişken arasındaki korelasyonun r=-,16 olarak hesaplandığı görülmektedir. Alt boyutlarla akademik önem arasındaki en düşük ilişki istisnalarla yönetim (pasif)) (r=,09) arasındadır. Diğer değişkenler kontrol edildiğinde iki değişken arasındaki r=-,05 düzeyindedir. Tablo 7: Akademik Önem Yordanmasına İlişkin Çoklu Regresyon Analizi Değişkenler B β t p İkili r Kısmi r Sabit 2,12 - 18,79 ,00 - - İdealleştiril. et.(atf.) 1,28 ,09 1,07 ,28 ,46 ,05 İdealleştiril.et. (dav) 6,46 ,03 ,51 ,60 ,40 ,02 Telkinle güdüleme -1,18 -,07 -,95 ,34 ,41 -,04 Entelektüel uyarım 7,30 ,04 ,56 ,57 ,46 ,02 Bireysel destek 5,10 ,32 4,74 ,00 ,50 ,21 Koşullu ödül 9,14 ,05 ,70 ,48 ,45 ,03 İstisnalar. yön. (pas) 1,12 ,05 1,15 ,24 ,09 ,05 İstisnalar. yön. (akt) 7,24 ,00 ,08 ,93 ,16 ,00 Laissez-faire -3,02 -,17 -3,53 ,00 -,32 -,16 R=,548 R 2 = ,300 F (9-452) =21,529 p=,000 184 TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007
Okul Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin Örgüt Sağlığı Üzerindeki Etkisi İdealleştirilmiş etki (atfedilen), idealleştirilmiş etki (davranış), telkinle güdüleme, entelektüel uyarım, bireysel destek, koşullu ödül, istisnalarla yönetim (pasif), istisnalarla yönetim (aktif) değişkenleri birlikte, kaynak desteği arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır (R=,548, R 2 = ,300, p
Page 1:
TÜRKİYE SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERG
Page 4 and 5:
TÜRKİYE SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERG
Page 6 and 7:
CONTENTS İsa KARAKOÇ / Adem SEZER
Page 9 and 10:
İLKÖĞRETİM II. KADEME SOSYAL B
Page 11 and 12:
İlköğretim II. Kademe Sosyal Bil
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
ÜSTBİLİŞ Ahmet ÇAKIROĞLU* Öz
Page 23 and 24:
Üstbiliş Marzano ve diğerleri (1
Page 25 and 26:
Üstbiliş Hartman ve Sternberg (19
Page 27:
Üstbiliş Gourgey, A. F. (1998),
Page 30 and 31:
Bahri ATA an essay to express their
Page 32 and 33:
Bahri ATA etkili olabilir. Dersin k
Page 34 and 35:
Bahri ATA tırmaya katılanların
Page 36 and 37:
Bahri ATA Tablo 1’de görüldüğ
Page 38 and 39:
Bahri ATA Tablo 4: Tarih Öğretimi
Page 40 and 41:
Bahri ATA dersinin işlenişine yö
Page 42 and 43:
Bahri ATA yaklaşımı üç öğret
Page 44 and 45:
Elif ALADAĞ ArcView 9.2. At contro
Page 46 and 47:
Elif ALADAĞ lanması, organize edi
Page 48 and 49:
Elif ALADAĞ rencilerin uygun sorul
Page 50 and 51:
Elif ALADAĞ • Yazılım ve donan
Page 52 and 53:
Elif ALADAĞ Yöntem: Araştırma m
Page 54 and 55:
Elif ALADAĞ CBS, sayısal verileri
Page 56 and 57:
Elif ALADAĞ kontrol grubu öğrenc
Page 58 and 59:
Elif ALADAĞ 3. Araştırmanın ü
Page 60 and 61:
Elif ALADAĞ rin başlangıçta Sos
Page 62 and 63:
Elif ALADAĞ needs to know about GI
Page 65 and 66:
DEMOKRATİK DEĞERLERİN EĞİTİM
Page 67 and 68:
Demokratik Değerlerin Eğitiminde
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
SENDİKACILIK, AHİLİK VE TEORİ Z
Page 87 and 88:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z d
Page 89 and 90:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z m
Page 91 and 92:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z
Page 93 and 94:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z v
Page 95 and 96:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z t
Page 97 and 98:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z 1
Page 99 and 100:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z b
Page 101 and 102:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z v
Page 103 and 104:
Sendikacılık, Ahilik ve Teori Z O
Page 105 and 106:
ÖĞRETMEN ADAYLARININ İKLİM KAVR
Page 107 and 108:
Öğretmen Adaylarının İklim Kav
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
KOBİ’LERİN BORÇLANMA YAPILARIN
Page 121 and 122:
Kobi’lerin Borçlanma Yapıların
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134: Kobi’lerin Borçlanma Yapıların
Page 139 and 140: OSMANLI’NIN SON DÖNEMİNDE EĞİ
Page 141 and 142: Osmanlı’nın Son Döneminde Eği
Page 165 and 166: OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİ
Page 167 and 168: Okul Yöneticilerinin Liderlik Stil
Page 183: Okul Yöneticilerinin Liderlik Stil
Page 195 and 196: BİRİNCİ ELDEN TARİH KAYNAKLARIN
Page 197 and 198: Birinci Elden Tarih Kaynaklarının
Page 221 and 222: YAZIM ESASLARI Dergi Politikası T
Page 223: Türkiye Sosyal Araştırmalar Derg
show all

Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?