Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

Necati CEMALOĞLU
Tablo 4: Okul Yöneticisinin Etkisi Yordanmasına İlişkin
Çoklu Regresyon Analizi
Değişkenler B β t p
İkili
r
Kısmi
r
Sabit 1,33 12,35 ,00 - -
İdealleştiril. et.(atf.) 2,75 ,16 2,37 ,01 ,63 ,11
İdealleştiril.et. (dav) -2,20 -,00 -,01 ,98 ,54 -,00
Telkinle güdüleme 6,84 ,38 5,74 ,00 ,67 ,26
Entelektüel uyarım 2,17 ,12 1,75 ,08 ,62 ,08
Bireysel destek -3,12 -,00 -,02 ,97 ,53 -,00
Koşullu ödül -2,56 -,01 -,20 ,83 ,59 -,01
İstisnalar. yön. (pas) -9,53 -,03 -1,01 ,31 ,12 -,04
İstisnalar. yön. (akt) 3,24 ,14 3,85 ,00 ,37 ,17
Laissez-faire -1,04 -,05 -1,28 ,19 -,30 -,06
R=,709 R 2 = ,503
F (9-454)
=51,036 p=,000
Tablo 4’te liderlik stili alt boyutları ile okul yöneticisinin etkisi
alt boyutunun yordanmasına ilişkin çoklu regresyon analizi sonuçları
verilmiştir. Yordayıcı değişkenlerle (liderlik stili alt boyutları)
bağımlı (okul yöneticisinin etkisi) değişkeni arasındaki ikili ve kısmi
korelasyonlar incelendiğinde, telkinle güdüleme ile okul yöneticisinin
etkisi arasında pozitif ve yüksek düzeyde bir ilişkinin (r=,67)
olduğu, ancak diğer değişkenler kontrol edildiğinde iki değişken
arasındaki korelasyonun r=,26 olarak hesaplandığı görülmektedir.
Laissez-faire liderlik ile okul yöneticisinin etkisi arasında negatif ve
orta düzeyde bir ilişkinin (r=-,30) olduğu, ancak diğer değişkenler
kontrol edildiğinde iki değişken arasındaki korelasyonun r=-,06
olarak hesaplandığı görülmektedir. Alt boyutlarla okul yöneticisinin
etkisi arasındaki en düşük ilişki istisnalarla yönetim (pasif)) (r=,12)
arasındadır. Diğer değişkenler kontrol edildiğinde iki değişken arasındaki
r=-,04 düzeyindedir. İdealleştirilmiş etki (atfedilen), idealleştirilmiş
etki (davranış), telkinle güdüleme, entelektüel uyarım, bireysel
destek, koşullu ödül, istisnalarla yönetim (pasif), istisnalarla
yönetim (aktif) değişkenleri birlikte, okul yöneticisin etkisi arasında
anlamlı bir ilişki bulunmaktadır (R=,709, R 2 = ,503, p