Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

Osmanlı’nın Son Döneminde Eğitim Uygulamalarında Yeralan Buluş...
Geri kalanından bir parçasını da saklar. Yani önce ne kadar parası
varsa, onun üzerine koyar daha fazla parası olur. Parası çoğalınca
tabi ki daha çok mal alır. Bunları satar, eskisinden daha çok parası
olur. Öyle değil mi
Öğretmen- Acaba benim daha önce kaç kuruşum vardı size
göstermiş miydim
Öğrenci- Evet efendim.
Öğretmen- Acaba benim önceden kaç kuruşum vardı
Öğrenci(32)- Altı kuruşunuz vardı öğretmenim.
Öğretmen- Aferin evladım. Daha önce benim altı kuruşum
vardı. Bununla sizden mal aldım. Bu malları sizden kaç kuruşa aldımsa
biraz ondan fazlasına sattım. Şimdi sayalım bakalım benim
kaç kuruşum oldu.
(Öğretmen satışından kazandığı parayı sayar, yedi kuruş on
para olduğunu görür).
Öğretmen- Bak gördünüz mü, şimdi benim tam yedi kuruş on
param oldu. Evvelce benim altı kuruşum vardı. Acaba ben, şimdi kâr
mı ettim, yoksa zarar mı
Öğrenci hep birden -Kâr ettiniz öğretmenim.
Öğretmen- Kendi paramdan başka kaç kuruş kazandım, yani
kâr ettim
-..........
Öğretmen- Düşününüz çocuklarım.
Öğrenci birden- Bir kuruş on para Öğretmenim.
Öğretmen- İşte görüyorsunuz ya yavrularım, mal alıp satmak
ne kadar kârlı, ne kadar faydalı, ne kadar güzel bir iş imiş. Benim altı
kuruşum vardı, bununla mal aldım, sattım. Yarım saatte bir kuruş on
para kar ettim, yani kazandım. Eğer benim daha çok param olsaydı
ben çok mal alacak, böylelikle daha çok para kazanacak idim. Eğer
ben kalem memuru yani kâtip olsaydım daha çok mu para kazanacaktım
Öğrenci(28)- Hayır Öğretmenim. Onlar yalnız maaşlarını alırlar.
Mal satanlar gibi her gün çok para kazanamazlar.
Öğretmen- Evet oğlum arkadaşınızın söylediği söz pek doğru-
TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007 161