Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

Şahin ORUÇ
ya yönelecektir.
“Buluş Yöntemi”nin uygulandığı bu örnekler anlatım yöntemi
ile buluş yöntemi arasındaki farkı anlatmaya ve buluş yönteminin
neden ibaret olduğunu tam bir açıklıkla göstermeye yeterlidir.
Satı Bey buluş yönteminin hangi derslerde daha kolay ve daha
uygun şekilde uygulanabileceğini bazı dersleri tek tek ele alarak belirtmiştir.
Açıktır ki buluş yöntemi sadece düşünme ve muhakeme ile
bulunabilecek, yalnızca düşünmekle yeniden keşfedilebilecek bilgileri,
olayları öğreten dersler hakkında uygulanabilir.
Dil bilgisi dersinde uygulanabilir. Çünkü dil çocuklar tarafından
zaten kullanılmaktadır. Bir dilin kurallarını yakından keşfetmek
için, kullanımlara dikkat etmekten başka bir şeye gerek yoktur.
Matematik dersinde de uygulanabilir. Çünkü matematiğin kuralları
hep bir formül ve kesinlik üzerine kuruludur. Bu kuralların
esas başlangıcını teşkil eden gerçek olayların, zirve ve uç noktalarını
oluşturan teorik olaylara varıncaya kadar her formül kendisinden evvelki
olanların mantıklı ve zaruri bir sonucudur. Aklı bir insan bütün
bu kuralları kendi kendine bulabilir.
Ahlak dersinde de uygulanabilir. Çünkü ahlaki duygular, hissiyat
herkeste vardır. Ahlak kuralları bu yönelimler ve hissiyatın
ifadesinden, tarifinden başka bir şey değildir. Ahlak kurallarını yeniden
keşfetmek için düşünmekten, duyguları tahlil etmekten, çeşitli
insanlar arasındaki münasebeti incelemekten başka bir çalışmaya
gerek yoktur.
Satı Beyin yukarda verdiği örnekte ve yaptığı diğer açıklamalardan
da anlaşılacağı gibi Ahlak dersi özellikle günümüzde ki
sosyal bilgiler dersi ile yakından ilgilidir. Tam olarak bir birini karşılamasa
da birbirinden farklı dersler olduğu da söylenemez.
Özellikle dilbilgisi, matematik, sosyal bilgiler ve geometri
derslerini anlatım yöntemi ile de buluş yöntemi ile de öğretmek
mümkündür.
Bu yöntemlerin uygulanmasında bu derslerin hem anlatım
148 TSA / Yıl: 11, S: 2, Ağustos 2007