Turkish Journal of Social Research - Eski Sayılar - Türkiye Sosyal ...

ÖĞRETMEN ADAYLARININ İKLİM KAVRAMI
ALGILAMALARI: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA
Hilmi DEMİRKAYA*
Halil TOKCAN*
Özet: İklim, bir alanda görülen uzun dönemli hava örüntüleri
olarak tanımlanmaktadır. Iklimi tanımlamanın en basit yolu, uzun
yıllar boyunca görülen ortalama sıcaklık ve yağışlara bakmaktır. Iklimi
tanımlamak için kullanılan diğer kullanışlı unsurlar, yağış tipi
ve süresi, güneşli gün sayısı, ortalama rüzgar hızı ve yönü, don olaylı
gün sayısı, extrem hava koşulları ve yerel coğrafi olayları kapsar.
Fenomenografi, coğrafyada araştırma yapmak için kullanılabilecek
önemli bir nitel yaklaşım olarak görülmektedir. Bu makale, öğretmen
adaylarının “İklim kavramının …………… anlamına geldiğini
düşünüyorum”, Bana göre iklim ………… demektir” tanımlamalarının
nitel fenomenografik araştırma yöntemleri kullanılarak analiz
edildiği bir araştırmadır. Yapılan fenomenografik analiz sonucunda,
dört farklı iklim kavramı belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Coğrafya, fenomenografi, öğretmen adayı,
iklim, algılama.
Teacher Candidates Understandings Of Climate:
A Phenomenographic Study
Abstract:Climate is defined as an area’s long-term weather patterns.
The simplest way to describe climate is to look at average
temperature and precipitation over time. Other useful elements for
describing climate include the type and the timing of precipitation,
amount of sunshine, average wind speeds and directions, number of
days above freezing, weather extremes, and local geography. Phenomenography
as an important qualitative approach to research in
geography. In this study, statements by prospective teachers such as
“I think the word climate ………….” or “I think the term climate
means ………..” were analyzed by using qualitative phenomenographic
research methods. In this study four different conceptions
of climate were determined at the end of the phenomenographic
∗
Yrd. Doç. Dr., Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim
Bölümü Öğretim Üyesi, hilmi.demirkaya@gmail.com
* Dr., Niğde üniversitesi Eğitim Fakültesi, haliltokcan@yahoo.com