TÃ¼ketici YazÄ±larÄ± III - tÃ¼padem - Hacettepe Ãniversitesi

More documents

Recommendations

Info

52 Tüketici Yazıları <strong>III</strong> Kültür, Dil Ve Tüketim Ve Reklam İlişkisi 53 Bu bağlamda Strauss, farklı kültürlerin evrensel kanunlarını, Saussure’ün dil ve söz ayrımında ki dil’e benzetir. Nasıl ki dil bir sistemdir ve belli kuraları vardır ve söz’ün anlamlı olabilmesi için dilin kurallarının kullanılması gerekir; tıpkı bunun gibi farklı kültürlerin kendilerini ifade eden bir sistemi ve evrensel kanunları vardır. Strauss Saussure’ün dil ve söz ayrımının arkasında yatan sorunsalı, farklı kültürler arasındaki temel ortaklık birimlerini bulmak için kullanmıştır ve “Özel yapıların temel özelliklerini ifade eden evrensel bir kanun (code) bulmak için, toplumsal hayatın (sanat ve din de dahil olmak üzere) çeşitli yönlerinin dil bilimsel yöntem kullanılarak araştırılması konusunda kendi kendimizi sorgulamak zorundayız” demiştir. (Fiske, 1996: 153) Dil, kültür unsurlarının başında gelir ve kültür taşıyıcısı olan en önemli unsurdur. Dil olmadan diğer unsurların meydana gelmesi mümkün değildir. (www.edebiyatogretmeni.net/insan_iletişim_ve dil.htm-18.10.08) Dil, kültüre ait bütün değerleri bünyesinde barındıran bir öğedir. Dil, kültürün ilk ve temel unsurudur. Dil ve kültür birbirlerinden beslenir ve gelişirler. Dil, kültürü besler ve nesilden nesile aktarılmasını sağlarken; kültür de dilin gelişmesine katkıda bulunur. Bu bağlamda Goode, Sockalingam, Brown ve Jones’a göre kültür “insan davranışı ve onu etkileyen düşünceleri, insanın iletişim becerisi, dili, inançları, değerleri, dini törenleri, toplumda üstlendiği çeşitli rolleri, içinden geldiği ırkı ve dini ve sosyal grup davranışlarından oluşur” Öyleyse, dil, sadece bizim dil derslerinden tanıdığımız kültürün bir parçası olan dil değil. Aynı zamanda kültürün de çok önemli bir aktarıcısıdır. (www.cal.org/resources/digest/0309peterson.html. 21.09.11) Dilin, dilbilimci ve eğitim bilimciler tarafından pek çok tanımı yapılmıştır. Birkaç örnek vermek gerekir ise: • Dil, genellikle, insanlar arasındaki anlaşmayı sağlayan araç olarak tanımlanmaktadır. • Dil, bir anlaşma aracıdır. (Güngör, 1991:59). • Dil bireyleri arasında anlaşmayı sağlayan toplumsal bir sistemdir. (Demirel,2004:1). • Dil, anlamlar ve ses dizileri arasında ilişki kuran bir ilkeler takımıdır. (Langacker,1971:1) • Dil, düşünce, duygu ve isteklerin, bir toplumda ses ve anlam yönünden ortak olan öğeler ve kurallardan yararlanarak başkalarına aktarılmasını sağlayan çok yönlü, çok gelişmiş bir dizgedir.(Aksan,1977:55) Bu tanımlarda ortak olan temel öğeler Demirel’e (2004) göre aşağıdaki gibi sıralanabilir: • Dil bir sistemdir. Dil belli kalıplara ve kurallara uyar ve dilin kendine özgü belli bir kodlama sistemi vardır, • Dil, seslerden oluşur. Her ses, değişken sembollerle belirtmekte ve sesin bir anlamı bulunmaktadır. • İnsanlar arasında en etkin iletişim aracı dildir. Bu özelliği ile dil, toplumsal bir işleve sahiptir. Dil, kültürün bir aynasıdır. • Dil, bir düşünme aracıdır. İnsanlar, düşünce duygu ve isteklerini dil ile belirtirler. • Dil, insanların oluşturdukları toplumlarda kullanılır. Her toplumun kendi bireyleri arasında anlaşma sağlamaları ve iletişim kurmaları dil olgusu ile gerçekleştirilmektedir. Doğa üzerinde dil yetisini kazanma ve dili bu derece etkili bir iletişim aracı olarak kullanma ancak insana özgü bir yetenektir. 2.1 Dilin Önemi: Dil, insanlık tarihi açısından en verimli icat olduğu ve bütün kültürlere temel sağladığı bilinmektedir. Dil, insanların anladıkları ve düşündükleri bilginin yayılma alanını genişletir. Dil sayesinde insanlar bilgi biriktirebilirler ve bu bilgileri aktarabilirler. Bu bağlamlarda dilin önemini inceleyecek olursak; Dilin birinci fonksiyonu; kültürün aktarılmasında köprü vazifesi görmesidir. Kültürün aktarılması zaman ve mekân boyutunda düşünülmelidir. Zaman boyutu dikkate alındığında dil, nesiller arasında kültür alışverişini sağlar. Dil, bir millet hayatında geçmiş ile hâlihazır ve gelecek arasında bağ kuran bir köprü vazifesini görür. Dilin ikinci fonksiyonu milli birliği ve bütünlüğü sağlamasıdır. Dil, toplum üyeleri arasında sosyal etkileşimi, haberleşmeyi sağlar zira aynı dili konuşan insanlar birbirlerinin düşüncelerini ve hareketlerini aynı dili konuşarak anlayabilirler. (Güngör, 1991:61). Ercilasun’a (1984) göre: Aynı millete mensup bütün insanlar tarafından aynı nesnelere, hareketlere, kavramlara, aynı adların verilmesi; kelimeler arasındaki münasebetlerin aynı şekilde sağlanması, kelime sırasının aynı prensiplere tabi tutulması, o insanlar arasında bir yakınlık doğmasına yol açar. Aynı dili kullanmanın sonucu olan bu yakınlık, din, kültür, gelenek, tarih gibi diğer ortak değerlerle beraber bir milletin teşekkülünü ve devamını sağlar”
54 Tüketici Yazıları <strong>III</strong> Kültür, Dil Ve Tüketim Ve Reklam İlişkisi 55 2.2 Kültür- Eğitim- Dil İlişkisi ve Etkileşimi: Yukarıda tanımları ve önemleri üzerinde durulan kültür, eğitim ve dil kavramları birbirleri ile sıkı sıkıya ilişkili ve bağlıdırlar. Kültür ile dil arasındaki ilişkiler iki ayrı açıdan düşünülebilir; bir milletin dili kültür tarafından oluşturulur veya dil kültürü yansıtır denilebilir. Herhangi bir milletin dili, kültürünün en temel unsurudur. Kültürün diğer unsurları olan eğitim, hukuk, ahlak, sanat ve bir sosyal yapı içeriği olarak kültür, dile etki eder ve onu şekillendirir. Bunun yanı sıra dil de kültüre şekil verir. Gelişmiş bir dil olmaksızın, bir toplum hayatı düşünülemez. Dil, kültürün gelişmesinde ve değişmesinde önemli rol oynar. Eğitim de, sosyal bir kurum olarak, kültürün bir unsurudur ve kültürden ve kültürün diğer unsurlarından etkilenir ve böylece şekillenir. Eğitim, kültürün gelişmesinde ve değişmesinde önemli rol oynar. Toplumlarda kültürün veya sosyal mirasın, bir nesilden diğerine aktarılması eğitim yolu ile mümkündür. Eğitim, kültürün nakledilmesinde sadece bir araç değil, aynı zamanda kültüre katkı sağlayan bir süreçtir. Eğitim ile dil arasında da karşılıklı bir ilişki söz konusudur. Dil, eğitimi etkiler. Şüphesiz ki kelime haznesi zenginleşmiş bir dil ile yapılan eğitim; kelime haznesi fakir bir dil ile yapılan eğitime kıyasla çok daha verimlidir.Eğitim- dil ve kültür arasında karşılıklı ilişkiler ve bağlılıklar mevcuttur. Kültür, eğitim süreci ile kazanılan bir süreç, eğitim kültürel öğeleri kazandıran bir süreç, dil ise bu öğeleri kazanma sürecimizi gerçekleştirmemize yardımcı olan bir araçtır. (Güngör,1991:64) 2.3 Kültürün Aktarılmasında Dilin Önemi: Dil, kültürün önemli bir parçasıdır, kültür içinde önemli bir role sahiptir. W. Jiang 2000 yılında yazdığı “The Relation Between Culture and Language” başlıklı makalesinde: dil ve kültürü bir buz dağına benzetmiştir; buzdağının görünen kısmının dil; suyun altında kalan kısmının ise kültürün görünmeyen parçaları olduğunu belirtmiştir. Jiang’ın aynı makalesinde yaptığı bir başka benzetme ise şöyledir: “Dil beden; kültür ise kan’dır; kültür olmaz ise dil ölür, dil olmaz ise kültür şekillenemez” demiştir. (Jiang,2000:82) Dil ve kültür birbirlerinin ayrılmaz birer parçası olduğundan; dil kültür ile olan ilişkisi oranında anlamlı bir hal alır. (Hedge,2004:170) Dil, kültürün aktarılması ve nesilden nesile geçebilmesi için gerekli en önemli unsurdur. Amerika Birleşik Devletleri, West Virginia Eyaleti Eğitim Bakanlığı (2002), dil öğ- retim programlarında “kültür” başlığı altında; dilin ve kültürün ayrılmaz bir bütün olduğunu, öğrencilerin öğrendikleri dilin kültürü hakkında bilgi sahibi olmadan dilde uzmanlaşmanın olamayacağını belirtmiştir. (www.state.wv.us/policies/p2520_flhtml- 23.08.2011) Dil, insan topluluklarını birbirleri ile yakınlaştırarak “millet” adı verilen sosyal kurumun oluşmasını sağlamıştır. Bu bağlamda dil, milleti oluşturan bireyler arasında birleştirici ve bütünleştirici unsur görevini de üstlenir. Bir milletin, tarihi, coğrafyası, değer ölçüleri, folklörü, müziği, edebiyatı, bilimsel dünya görüşü ve millet olmayı gerçekleştiren her türlü ortak değerleri zaman süzgecinden geçerek, kelimelerde ve deyimlerde sembolleşerek hep dil hazinesine aktarılmış ve kültür mirası olarak günümüze gelmiş ve dil ile gelişerek diğer nesillere aktarılacaktır. (www.turkceciler.com/turk_dili/iletişim_dil_kultur.html-12.09.2011) 3. REKLAM DİLİ İletişimin çok yoğun olduğu toplumumuzda, reklamların insanları ve toplumların Kültürlerini etkilediği kaçınılmaz bir gerçektir. Bu etkilerin olumlu veya olumsuz olması, iyi veya kötü olması, reklamların ikna edici özelliğine bağlı olarak değişmektedir. Reklamlar, mesaj akımları arasında tüketicileri ikna edebilmek için giderek yaratıcılık, araştırma ve üretim olanaklarını ve yöntemlerini güçlü bir şekilde ortaya koymaktadırlar. Reklamlarda iletilen mesajlar, hedef kitlenin belleğinde ürüne yönelik olumlu düşünceler yaratmak, potansiyel alıcıları ürünün alıcısı haline getirmek, mevcut pazarı sadık alıcı olarak elde tutmak ve nihayet malın benzeri diğer mallardan farklı olduğu imajını tüketici belleğine kazımak amacına yöneliktir. 3.1. Reklamda İletişim Süreci: İletişim bir gönderici ve alıcı arasında bilgi geçişi, fikirlerin değişimi, ya da genel veya tek bir düşüncenin oluşturulması süreci olarak tanımlanmaktadır. İletişim süreci pek çok etkene bağlı ve karmaşık bir süreçtir. İletişim sürecinin iki temel elemanı olan gönderici (verici) ve alıcı sürecin en önemli iki öğesidir. Bir diğer ikisi ise mesaj ve kanaldır. Bunları, etkin iletişim süreci olan kodlayıcı, kod çözücü, yanıt ve geri bildirim öğeleri takip etmektedir. Kaynak-Kodlayıcı: Gönderici veya kaynak diğer kişi veya gruplarla paylaşacak bilgisi olan kişi veya örgüttür. Kaynak bir birey olabileceği gibi bir örgüt de olabilir. İletişim süreci kaynağın alıcıya ulaştırmak istediği mesajları belirleyen sözcük, sembol, resim vb seçmesi ile başlar. Kodlama olarak bilinen süreç, düşüncelerin, fikirlerin veya bilginin
Page 1 and 2: Editörler Prof. Dr. Müberra Babao
Page 3 and 4: 2 Tüketici Yazıları III 3 İçin
Page 5 and 6: 6 Tüketici Yazıları III Ekonomik
Page 7 and 8: 10 Tüketici Yazıları III Ekonomi
Page 15 and 16: 26 Tüketici Yazıları III Tüketi
Page 25 and 26: 46 Tüketici Yazıları III Kültü
Page 27: 50 Tüketici Yazıları III Kültü
Page 41 and 42: 78 Tüketici Yazıları III Göster
Page 47 and 48: 90 Tüketici Yazıları III Yaşlı
Page 53 and 54: 102 Tüketici Yazıları III Yaşl
Page 73 and 74: 142 Tüketici Yazıları III Nanote
Page 79 and 80:
154 Tüketici Yazıları III Nanote
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
174 Tüketici Yazıları III Tüket
Page 91 and 92:
178 Tüketici Yazıları III Tüket
show all

TÃ¼ketici YazÄ±larÄ± III - tÃ¼padem - Hacettepe Ãniversitesi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

TÃ¼ketici YazÄ±larÄ± III - tÃ¼padem - Hacettepe Ãniversitesi