E.Ü. HYO Dergisi Cilt 26 - Sayı 2 - 2010 - Hemşirelik Yüksekokulu

More documents

Recommendations

Info

psikiyatri hemşiresi olarak çalışmak isteme durumlarını etkilemektedir (t=3.55, p
Tedavi İçin Cesaretlendirelim (Stop Exclusion Dare to Care)” diyerek (WHO Report, 2001; Sevil, 2001), ruh sağlığına ayrıca bir vurgu yapmıştır. Bu vurgu ile birlikte, tüm dünyada ruh sağlığı hizmetlerinin geliştirilmesi ve bu alanda uzmanlaşmış, kaliteli/nitelikli sayıda hemşire yetiştirilmesi, geçmişe oranla daha fazla önem kazanmıştır. Ülkemizde, 2004 yılı Devlet İstatistik Enstitüsü verilerine göre, 15 bini üniversite mezunu olmak üzere 82 bin hemşire bulunmasına karşın (TİK, 2004), bunların sadece 350’si, en az master derecesine sahip, uzman psikiyatri hemşiresidir. Bu sonuçlara göre, ülkemizde, 200 bin kişiye bir psikiyatri hemşiresi düşmektedir. Üstelik, psikiyatri alanında uzmanlığını almış hemşirelerin çoğunluğu, hatta hemen hemen hepsi akademisyen olarak veya üniversite hastanelerinin psikiyatri kliniklerinde çalışmaktadır (Çam,Ward ve Bağ, 2006). Dolayısıyla, ruh sağlığı hizmeti veren Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastaneleri’nde ve bunların dışında üniversite hastanelerinin ve Sağlık Bakanlığı’na bağlı devlet hastanelerinin psikiyatri kliniklerinde yoğun olarak lise mezunu hemşireler hizmet vermektedir. Başka bir ifadeyle, sağlık alanında psikiyatride uzmanlaşmış hemşire sayısında bir yetersizlik söz konusudur. Bu sonucun oluşmasında, yeni mezun hemşirelerin uzmanlaşmak ve çalışmak için daha sıklıkla psikiyatriden ziyade, dahili ve cerrahi alanları tercih etmelerinin de önemli bir rolü olduğu düşünülmektedir. Bu bağlamda, hemşirelerin mesleği tanımaya başladıkları ve profesyonelliğin temelinin atıldığı okul yaşantılarındaki etkilenim ve deneyimlerinin (Çam, 1992), psikiyatri hemşireliğine yönelik yaklaşımlarının ve mezuniyet sonrası alan seçimindeki eğilimlerinin gelişiminde belirleyici olduğu inkar edilemez. Bu özden hareketle, geleceğin hemşirelerini oluşturacak ve psikiyatri alanlarında çalışacak olan genç öğrenci hemşirelerin psikiyatri hemşireliği algılarının ve bunu etkileyen bir takım faktörlerin belirlenmesi büyük önem taşımaktadır. Hemşire öğrencilerin ruh sağlığı alanında çalışmaya yönelik eğilimleri ve alandaki yeterlilikleri, okullarda sunulan hizmetlerin etkinliği ve kalitesi ile yakından ilişkidir ve bunu değerlendirmenin bir yolu da, öğrencilerin bu alandaki görüşlerinin belirlenmesidir. Ülkemizde literatürü incelediğimizde (Aydın ve ark., 2003; Çam, 1992; Demir ve Gökdoğan, 2002; Pektekin ve ark., 1990), yapılan sınırlı sayıdaki çalışmalarda öğrenci hemşirelerin ruhsal bozukluklara ilişkin görüşlerinin incelendiği, buna karşın psikiyatri hemşireliğine ilişkin algılarının ve/veya görüşlerinin incelendiği çalışmaların ise yok denecek kadar az olduğu saptanmıştır. Her sektörde rekabetin arttığı ve yüksek eğitimde Toplam Kalite Yönetimi’nden, mezun niteliklerinden, eğitim kalitesinden öğrencilerin bu alandaki görüşlerinin belirlenmesinden söz edilen 2000’li yıllarda, ülkemizde bu alanda yapılan çalışmaların sınırlı olması, alana ilişkin güçlükler olduğunu düşündürmektedir. Bu anlamda, bu çalışmanın alandaki bu boşluğa ışık tutacağı ve çalışma sonucunda 51
Page 1:
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK
Page 4 and 5:
AÇIKLAMALAR Bu dergi 22 Ekim 1984
Page 7:
İÇİNDEKİLER Editörden Araştı
Page 11 and 12: Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüks
Page 13 and 14: psikosomatik hastalıkların oluşm
Page 15 and 16: Araştırmanın bağımlı değişk
Page 17 and 18: Algılanan Fizik Sağlık Çok Köt
Page 19 and 20: Dışa ortalama puan yüzdesinin en
Page 21 and 22: Eğitim durumuna göre ölçek puan
Page 23 and 24: algıladıkları ruh sağlığı d
Page 25: 15. Öngen Z. (2005) Çözümü zor
Page 28 and 29: admitted to the coronary intensive
Page 30 and 31: METOD Araştırma Ocak 2008-Ağusto
Page 32 and 33: Hastaların yoğun bakım deneyim
Page 34 and 35: saptanmıştır (t=-4.553, p
Page 36 and 37: 10. Hofhuis J, Spronk PE, Van Stel
Page 38 and 39: y observing the patients who underg
Page 40 and 41: kardiyovasküler cerrahi yoğun bak
Page 42 and 43: incelenmiştir. Bu veriler doğrult
Page 44 and 45: Tablo 3: Koroner arter bypass greft
Page 46 and 47: 4. Hassan M, Smith JM, Engel AM (20
Page 48 and 49: ABSTRACT Objective: The purpose of
Page 50 and 51: sorulardan oluşan sınavlarla değ
Page 52 and 53: Dördüncü modüle ait 15 sorunun
Page 54 and 55: yani sınav sorularının %10’ u
Page 56 and 57: Kömürcü (1999) çalışmasında,
Page 59: Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüks
Page 63 and 64: anketini yeterli ölçüde doldurma
Page 65 and 66: “önemlilik ve değerlilik” alt
Page 67 and 68: 35,00% 33 % 30,00% 27 % 25,00% 20,0
Page 69 and 70: Öğrenci Hemşirelerin Ruhsal Hast
Page 71 and 72: Öğrencilerin %10’u mezuniyet so
Page 73 and 74: Üç üniversitenin PHAÖ, RHİÖ v
Page 75 and 76: 6. Conk, Z., Genç, G., Bolışık,
Page 79 and 80: sık karşılaşmaktadırlar. Bunun
Page 81 and 82: Veri Toplama Araçları Kişisel Bi
Page 83 and 84: Tablo 1: Öğrencilerin Genel Sağl
Page 85 and 86: Tablo 2. Öğrencilerin Genel Sağl
Page 87 and 88: TARTIŞMA Gençlik çağında fizyo
Page 89 and 90: çıkmada çaresiz yaklaşımı 4.3
Page 91 and 92: 4. Aysan F, Bozkurt N (2000). Bir g
Page 95 and 96: eritrosit yada trombositlerin hasar
Page 97 and 98: Şekil 2: Pıhtılaşma Şelalesi-K
Page 99 and 100: Etyoloji ve Risk Faktörleri Yaygı
Page 101 and 102: deliryum, koma, konvülziyon, hemor
Page 103 and 104: Yerine Koyma Tedavisi (Replasman Te
Page 105 and 106: YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMALI H
Page 107 and 108: Hemşirelik Tanısı: Aktif sıvı
Page 109 and 110: • Hastada özellikle anksiyeteli
Page 111 and 112:
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüks
Page 113 and 114:
uygulanmaya başlanmış, Şubat 20
Page 115 and 116:
zaman alıcı olduğundan, tanılam
Page 117 and 118:
%93’ünü doğru saptayabildiği,
Page 119:
15. Mata A, Bordas JM, Feu F ve ark
Page 122 and 123:
Kaynaklar 17. Kaynak gösterimi met
Page 125 and 126:
DERGİ YAZIM KURALLARI Yayının Ka
Page 127 and 128:
Fotoğrafların eni 11 cm. boyu 15
Page 129:
Kongre Bildirileri: Kayır A (1986)
show all

E.Ü. HYO Dergisi Cilt 26 - Sayı 2 - 2010 - Hemşirelik Yüksekokulu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?