kırkağaç araştırmaları sempozyumu bildirileri - Kırkağaç Kaymakamlığı

İSMAİL SİVRİ’NİN “LEYLEKLER GELİRKEN” VE “YAZ BİTERKEN” ADLI
ESERLERİNDE DİL VE ÜSLUP ÖZELLİKLERİ
Özet
Davut ŞAHİN 1
Gazeteci kimliğiyle ön plana çıkmış Kırkağaçlı İsmail Sivri, aynı zamanda çocuk
kitapları yazarıdır. Sivri, kitaplarını çocukların eğitilmesi için yazmıştır. Çocuklar, kendi
kültürüne hâkim olmalıdır. Bu nedenle Sivri, eserlerinde bilgi vermeyi ön planda tutmuştur.
Kullandığı dil ve üslup da özenle seçilmiştir.
İsmail Sivri’nin anlatımı çok açıktır. Kısa ve kurallı cümleler dikkat çeker. Konuşma
dilini seçer. Çocukların anlayacağı veya anlamasını beklediği kelimelerle onlara seslenir.
Konuşma cümlelerine sık sık yer verilir ki, inandırıcılık ön plandadır.
Çok fazla sıfat, ikileme, zarf kullanılmıştır. Bu, onun anlatımını canlı kılmıştır. Bazı
deyimler, ibareler de dikkat çekici dil hususiyetlerindendir. Diyaloglara sürekli yer verilmiştir.
Çocukların etrafındaki hayvan ve diğer canlı cansız varlıklar kişileştirilmiştir. Sık sık bilgiler
verilmiş, bazen bilgiler tekrarlanmıştır. Her seviyedeki çocuğun anlayabilme gayesi
güdülmüştür. Metin bütünlüğü kurularak okuyucu olaylardan koparılmamıştır. Sivri’nin bu
üslup seçimi de dikkat çekicidir.
Anahtar Kelimeler: İsmail Sivri, Dil, Üslup, Çocuk, Kırkağaç.
LANGUAGE AND STYLE ATTRIBUTES IN ISMAIL SIVRI’S BOOKS NAMED
“LEYLEKLER GELIRKEN” AND “YAZ BITERKEN”
Abstract
Ismail Sivri from Kırkagac, who came into prominence with his journalist identity, was also a
children’s book writer. Sivri wrote his books to educate the children. He believed that
children have to know their own culture. For that reason, Sivri gave precedence to give
information in his books. He chose the language and style with care.
The narration of Sivri is so clear. He takes attention with short and canonical sentences. He
prefers spoken language. He calls the children by the words that they understand or he expects
them to understand. He often gives place to talking sentences, so that cogency is at the
forefront.
He uses too many adjectives, reiterates and adverbs and that gives his narration vividness.
Some expressions and statements are also attractive language traits. He uses dialogues
constantly. He personifies the animals and the other inanimate creatures around the children.
He often gives information and sometimes repeats them. He aims to be understood by all the
children in different levels. He cares the text’s unity not to readers cut off from the events. His
style choice is also attractive.
1 Celal Bayar Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğretim Görevlisi.
104