bilgi formu - Giresun Ãniversitesi SaÄlık Bilimleri Fakültesi
bilgi formu - Giresun Ãniversitesi SaÄlık Bilimleri Fakültesi
bilgi formu - Giresun Ãniversitesi SaÄlık Bilimleri Fakültesi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
TÜRKİYE CUMHURİYETİ<br />
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ<br />
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ<br />
EBELİK BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU<br />
Bölüm<br />
Bölüm Başkanı<br />
Bölümün amacı<br />
Bölümün Hedefi<br />
EBELİK<br />
Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Çebi<br />
Ebelik bölümünün amacı; Ebelik mesleğinin her alanında hizmet verebilecek<br />
<strong>bilgi</strong>, beceri ve tutumlarla donatılmış, etik değerleri özümsemiş, dünya<br />
gerçeklerinin farkında olan ve hayat boyu öğrenmenin önemini benimsemiş<br />
çağdaş ebeler yetiştirmektir.<br />
Amaçlar kısmında belirtilen nitelikler çerçevesinde, ebelik problemleri için<br />
çağdaş çözüm algoritması geliştirme becerisini kazandırmaktır.<br />
1- Ebenin tanımını, rolünü, sorumluluklarını ve kanun ve yasalarını<br />
açıklayabilir.<br />
2- Kadın ve üreme sağlığına ilişkin temel kavramaları, ulusal ve uluslar<br />
arası göstergeleri açıklayabilir. Kadın ve erkek üreme organları<br />
anatomisi ve fizyolojisini açıklayabilir .<br />
3- Kadının tüm yaşam evrelerindeki özellikleri ve bakım<br />
gereksinimlerini söyleyebilir ve uygun bakımı verebilir.<br />
4- Gebeliğin oluşumundan doğuma kadar geçen dönemde normal/riskli<br />
gebe ve ailesinin gereksinimi olan nitelikli bakımı verebilir . Genetik<br />
danışma ve fetal sağlığın nasıl değerlendirilebileceğini açıklayabilir.<br />
Öğrenme Çıktıları<br />
5- Doğum eyleminde gebe ve ailesinin bakım gereksinimlerini<br />
karşılayabilir ve normal doğum evrelerine özgü nitelikli bakımı<br />
verebilir ve uygun girişimleri yapabilir . Doğum sonu dönemde<br />
normal/riskli loğusa, yeni doğan ve ailenin bakım gereksinimlerini<br />
karşılayabilir ve normal doğum evrelerine özgü nitelikli bakımı<br />
verebilir ve uygun girişimleri yapabilir.<br />
6- Kadında sık görülen jinekolojik sorunları tanımlayabilir gerekli<br />
bakım ve girişimlerini planlayıp uygulayabilir, bu konuda sağlık<br />
eğitimi yapabilir.Kadın üreme organ tümörlerinde erken tanı-tedavi<br />
yöntemlerini sıralayabilir, bu konuda toplumu bilinçlendirme<br />
çalışmalarına katılabilir ve taburculuk eğitimi verebilir .<br />
7- Kadının üreme sağlığı konusunda, toplumun her kesimindeki ve her<br />
yaştaki kadına sağlık eğitimi ve danışmanlık hizmeti verebilir .<br />
İnfertil çiftin tanı-tedavi seçeneklerini, bakım ve danışmanlık<br />
süreçlerini açıklayabilir .<br />
8- Doğurganlığın düzenlenmesi ve kontrasepsiyon konusunda çifte<br />
danışmanlık verebilir ve aile planlaması ile ilgili yasaları tartışabilir .<br />
9- Doğum ve kadın sağlığı hastalıkları, yenidoğan ve ebelik konusunda<br />
bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilir, literatür tarayabilir, bu<br />
konuda araştırma ve inceleme yapabilir .<br />
10- Mesleki ve etik sorumluluk yapısı içerisinde disiplinler arası takım<br />
1
çalışması yapabilir .<br />
11- Yaşam boyu öğrenme davranışı kazanabilir .<br />
12- Sözlü ve yazılı iletişim becerilerini kullanabilir . Teorik ve pratik<br />
<strong>bilgi</strong>lerini kullanarak problem çözebilir .<br />
Eğitim Öğretim<br />
Yöntemleri<br />
Eğitim -<br />
Öğretim<br />
Yöntemle<br />
ri*<br />
Ders<br />
Tartışmalı<br />
Ders<br />
Özel<br />
Destek /<br />
Yapısal<br />
Örnekler<br />
Role<br />
Yapma /<br />
Drama<br />
Problem<br />
Çözme<br />
Vaka<br />
Çalışması<br />
Beyin<br />
Fırtınası<br />
Başlıca öğrenme<br />
faaliyetleri<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
gözlem/durumları<br />
işleme, eleştirel<br />
düşünme, soru<br />
geliştirme<br />
Önceden planlanmış<br />
özel beceriler<br />
Önceden planlanmış<br />
özel beceri er<br />
Önceden planlanmış<br />
özel beceriler<br />
Önceden planlanmış<br />
özel beceriler<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
gözlem/durumları<br />
işleme, eleştirel<br />
düşünme, soru<br />
geliştirme, takım<br />
çalışması<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
Küçük<br />
gözlem/durumları<br />
Grup<br />
işleme, eleştirel<br />
Tartışması<br />
düşünme, soru<br />
geliştirme<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
Gösterim<br />
gözlem/durumları<br />
işleme<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
Benzetim gözlem/durumları<br />
işleme, Bilişim<br />
becerileri<br />
Seminer<br />
Araştırma – yaşam<br />
boyu öğrenme, yazma,<br />
okuma, Bilişim,<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
Kullanılan Araçlar<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz<br />
Standart derslik teknolojileri, özel donanım<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz<br />
Gözleme imkan verecek gerçek ya da sanal<br />
ortam<br />
Gözleme imkan verecek gerçek ya da sanal<br />
ortam<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz, özel<br />
donanım<br />
2
Verilen Derece<br />
Kabul Koşulları<br />
Grup<br />
Çalışması<br />
Saha /<br />
Arazi<br />
Çalışması<br />
Ödev<br />
Sözlü<br />
İnceleme /<br />
Anket<br />
Çalışması<br />
yönetsel beceriler<br />
Araştırma – yaşam<br />
boyu öğrenme, yazma,<br />
okuma, Bilişim,<br />
eleştirel düşünme, soru<br />
geliştirme, yönetsel<br />
beceriler, takım<br />
çalışması<br />
Gözlem/durumları<br />
işleme, Araştırma –<br />
yaşam boyu öğrenme,<br />
yazma, okuma<br />
İnternet veri tabanları, kütüphane veri<br />
tabanları, e-posta, çevrimiçi sohbet,<br />
Web tabanlı tartışma forumları<br />
Araştırma – yaşam<br />
İnternet veri tabanları, kütüphane veri<br />
boyu öğrenme, yazma,<br />
tabanları, e-posta<br />
okuma, Bilişim<br />
Araştırma – yaşam<br />
boyu öğrenme,<br />
durumları işleme, soru<br />
geliştirme, yorumlama,<br />
sunum<br />
Araştırma – yaşam<br />
boyu öğrenme, yazma,<br />
okuma<br />
Dinleme ve<br />
anlamlandırma,<br />
Panel<br />
gözlem/durumları<br />
işleme<br />
Dinleme ve<br />
Konuk<br />
anlamlandırma,<br />
Konuşmac<br />
gözlem/durumları<br />
ı<br />
işleme<br />
Gözlem/durumları<br />
işleme, eleştirel<br />
düşünme, soru<br />
Öğrenci<br />
geliştirme, takım<br />
Topluluğu<br />
çalışması, Araştırma –<br />
Faaliyetler<br />
yaşam boyu öğrenme,<br />
i /<br />
yazma, okuma,<br />
Projeleri<br />
yönetsel beceriler,<br />
Önceden planlanmış<br />
özel beceriler<br />
Ebe<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz, özel<br />
donanım<br />
Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam<br />
araçları, projektör, <strong>bilgi</strong>sayar, tepegöz,<br />
özel donanım<br />
Bölüme kayıt yaptırmak isteyen öğrenci, üniversitenin akademik ve yasal<br />
mevzuatı çerçevesinde ÖSYM tarafından belirlenen süreçleri tamamlamak /<br />
sınavları başarmış olmak zorundadır. Yurtiçi veya dışında eşdeğer programda<br />
öğrenimine başlamış bir öğrenci yatay geçiş için başvuru yapabilir.<br />
Öğrencilerin kabulü dönem başlamadan, her bir öğrencinin şartları ve başvuru<br />
yaptığı derece dikkate alınarak incelenir ve özel olarak değerlendirilir.<br />
Üniversiteye giriş hakkında daha etraflı <strong>bilgi</strong> Kurum Tanıtım Kataloğu`nda<br />
mevcuttur.<br />
Üniversite tarafından onaylanmış ve bir anlaşma ile sınırları belirlenmiş<br />
öğrenci değişim programları kapsamında yurtdışından gelen öğrenciler<br />
bölümde İngilizce olarak verilen dersleri alabilirler. Öğrenci Türkçe dil <strong>bilgi</strong>si<br />
yeterliliğine sahipse Ders Planı`nda belirtilen herhangi bir Türkçe derse kayıt<br />
yaptırabilir.<br />
3
Üst Kademeye Geçiş<br />
Ebelik bölümünü başarıyla tamamlayan öğrenci yüksek lisans ve doktora<br />
derecelerine başvurabilir.<br />
Lisans derecesi almak için gerekli olan toplam kredi sayısı 240 AKTS kredisi<br />
karşılığı ilan edilen lisans ders programından ders alınması ve başarılı bir<br />
şekilde bu derslerin tamamlanması gerekmektedir. Ayrıca;<br />
Mezuniyet Koşulları<br />
-En az 100 doğum öncesi muayeneyi de içerecek şekilde gebe kadınlara<br />
danışmanlık yapması,<br />
-En az 40 gebe kadının gebelik takibini ve bakımını yapması,<br />
-En az 40 doğumu kendisinin yapması (Doğum yapan kadın sayısı eksikliği<br />
nedeniyle bu sayıya ulaşılamıyorsa, bu sayı öğrencinin 20 tane daha doğuma<br />
yardım etmesi koşulu ile 30a indirilebilir.),<br />
-Makat doğuma aktif olarak katılması (Makat doğum mümkün olmadığı<br />
takdirde simülasyon yapılarak çalışılmalıdır),<br />
-Epizyotomi uygulaması ve dikiş ile başlaması (Bu, teorik <strong>bilgi</strong> verme ve<br />
klinik pratiği içerir. Dikiş pratiği, epizyotomi sonrası veya basit perianal<br />
yırtılmalara dikiş atılmasını içerir. Gerekirse bu durum simülasyon şeklinde<br />
yapılabilir),<br />
-Gebelik, doğum ya da doğum sonrası dönemde risk altında olan 40 kadını<br />
izlemesi ve bakım yapması,<br />
- En az 100 lohusayı ve sağlıklı yeni doğan bebeği izlemesi ve bakımını<br />
yapması (muayene dahil),<br />
-Özel bakım gerektiren, prematüre, postmatüre, düşük doğum ağırlıklı veya<br />
hasta bebekler dahil olmak üzere; yeni doğan bebek gözlemini ve bakımını<br />
yapması,<br />
-Jinekolojik ve obstetrik patolojisi olan kadınların bakımını yapması,<br />
- Tıbbi ve cerrahi bakımın içinde yer alması (Bu, teorik eğitim ve klinik<br />
uygulamayı içermelidir.), gerekmektedir.<br />
Ölçme ve<br />
Değerlendirme<br />
Yöntemleri<br />
Genel kural olarak değerlendirme her ders için 1 ara sınav (%40) ve 1 final<br />
sınavı (%60) şeklindedir. Uygulamalı derslerde teorik not ortalamasının %<br />
50’si ile staj notunun %50’sinin toplamı başarı notudur.<br />
4
Change language