YURTTAN SESLER âBEN DE VARIMâ DE VARIMâ - SabancÄ± VakfÄ±

More documents

Recommendations

Info

24 YURTTAN SESLER “BEN DE VARIM” eğitimin verilmesi, etkinliklerin artırılması ve uygulamaya yönelik olması, daha hareketli çalışmaların yapılması gibi eğitimle ilgili beklentilerin dışında daha çok destek olunması, eğitimlerden sonra görüşmelerin devam etmesi, somut örnekler verilmesi gibi eğitmenlere yönelik beklentiler de belirtilmiştir. Öğrencilerin kişisel gelişimlerine destek olması için de projeden beklentilerinin olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin % 11’i bu konuda projeyi araç olarak görmektedir ve sosyalleşmek, güçlü olmak, kendine güvenmek ve yargıları değiştirmek gibi beceriler edinmek için projeden beklentileri bulunmaktadır. Öğrencilerin % 6’sı okul ya da yurt ile ilgili beklentilerini ifade etmiştir. Kuralların daha esnek olması, yurt/okulun daha neşeli olması, öğretmenlere de eğitim verilmesi gibi beklentileri bulunmaktadır. Rol Model Kadın Buluşması Uygulama Tarihi: Haziran 2011 Hacıbektaş - Eğitimlere katılan öğrenci sayısı: 168 Ereğli - Eğitimlere katılan öğrenci sayısı: 147 Değerlendirme 43 öğrencinin katıldığı rol model görüşmesi değerlendirme anketi, görüşmelerin verimliliğini ölçmek ve öğrencilerin beklentilerini öğrenmek amacıyla uygulanmıştır. Yapılan değerlendirme sonucunda rol model görüşmesinin amacına ulaştığı ve öğrencilerin bu görüşmeden faydalandığı görülmektedir. Nevşehir’deki öğrencilerin katıldığı rol model görüşmelerindeki kadınlar, Avanos Kaymakamı Aylin Kırcı Duman, Nevşehir Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Filiz Kılıç, BM Ortak Programı Kadın Dostu Kentler İçin Yerel Koordinatörü Nilgün Salmaner, AÇEV Yerel Koordinatörü Sibel Alpak ve Nevşehir Kız Teknik ve Meslek Lisesi Müdürü İlkay Yamaç’tır. Konya’daki rol model kadınları ise müdür yardımcısı Yasemin Bolat, hemşire İmran Ünal, Vaize Feyza Uçar’dır. Öğrencilere rol modelle bir araya geldiklerinde ne hissettikleri sorulmuştur. % 93’ünün olumlu şeyler hissettikleri belirlenmiştir. Öğrenciler duygularını “farklı hayatlar dinleyerek örnek aldım”, “çalışmanın başarı getireceğini anladım”, “kendi ayaklarım üstünde durabilirim”, “arkamda birilerinin olduğunu hissettim”, “bize değer verildiğini hissettim”, “kendimi önemli hissettim” gibi yorumlarla ifade etmişlerdir. Öğrencilere buluşmayla ilgili kendilerine ilginç gelen bir şeyin olup olmadığı sorulduğunda % 93’ü görüşmede kendileri için ilginç durumların olduğunu belirtmiştir. Öğrenciler rol model kadınlarla ilgili olarak “okuma azimleri/engelleri aşmaları”, “evliyken bile üniversite okumaları”, “yaşam mücadelesi”, “farklı birilerini seçmeleri”, “zor şartlarda okuyabilmeleri”, “evlendikten sonra üniversiteye gitmesi” gibi durumların ilginç olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrencilerin % 93’ü görüşmeye katılan rol model kadınların anlattıkları mesleklerle ilgili bilgi edindiklerini belirtmişlerdir. “Kendini çalışan bir kadın olarak düşündüğünde sence bu süreçte karşına çıkabilecek zorluklar ve kendine güvendiğin konular nelerdir” sorusuna verilen cevaplara
25 YURTTAN SESLER “BEN DE VARIM” bakıldığında öğrencilerin kendilerine güvendikleri konuları belirttikleri görülmektedir. Bu konuları “her konuda azimli olmam”, “istekli olmam”, “kendime güvenim”, “zorlukların üstesinden gelebilirim”, “bütün engeller aşılabilir”, “güvenim arttı”, “kadın olduğum için kendimle gurur duydum”, “karşıma çıkan sorunları kendim çözebilirim”, “asla pes etmemek”, “çok sabırlıyım” gibi ifadelerle belirtmişlerdir. Öğrencilerin % 93’ü bu buluşmalardan sonra meslek sahibi olarak hayata katılma isteğinin arttığını belirtmiştir. Öğrencilerden % 30’u bunun nedeniyle ilgili cevap vermezken % 67’si “zorlukları aşarak bir yere gelmek güven verici”, “zorlukları aşmak için güvenim var”, “kendi mesleklerinde çalışkan sabırlı azimli olmaları benim katılma isteğimi arttırdı”, “azmin elinden hiçbir şey kurtulmaz”, “meslek hayatına sıkı sarılmayı öğrendim”, “onlar gibi bilinçli olmak istiyorum”, “nasıl başarılı olduğumu anlatmak istiyorum”, “topluma katılıp iyi meslek sahibi olacağım” gibi ifadelerle meslek sahibi olmak için ne kadar istekli olduklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin % 7’si ise buluşmaların meslek sahibi olma isteklerini artırmadığı, konuşulan konuların bildiği şeyler olduğunu ve etkilenmediğini belirtmiştir. Ekip Çalışması ve Toplumsal Katılım Eğitimleri Uygulama Tarihi: Kasım 2011 • Her iki ilde toplam: 42 saat öğrenci eğitimi • Hacıbektaş - Eğitimlere katılan öğrenci sayısı: 148 • Ereğli - Eğitimlere katılan öğrenci sayısı: 111 • Her iki il toplam: 4 saat belletmen öğretmen eğitimi • Her iki ilde eğitimlere katılım: 6 belletmen öğretmen Amaç Bireysel güçlenme ve toplumsal yaşama katılım aracı olarak sosyal sorumluluk projesi uygulamak için ihtiyaç duyacakları ekip çalışmasının temel hedeflerinde yer alan bilgi, beceri ve tutum değişikliklerinin kazanılmasını ve sosyal sorumluluk projeleri ile katılım arasındaki ilişkinin kurulması. Hedef • Farklılıklarımızla beraber var olabilme, farklılıkları olan insanların bir arada çalışabileceği farkındalığının kazanılması, • Ekip çalışmasında görev dağılımı konusunda beceri kazanılması, • Ekip içinde ekip arkadaşlarına karşı sorumluluk bilincinin gelişmesi, • Ekip içi güven ve dayanışmanın öneminin vurgulanması, • Ekip çalışması yaparken gözetilmesi gereken ‘dahil olma ve dahil etme’nin toplumsal yaşama katılımla ilişkisinin kurulabilmesi. Uygulanan Etkinlikler • Aşevi ve Çocuk Yuvası yapıyoruz • Katılım konulu poster çalışması • Isındırıcı oyunlar
Page 1: GENÇ HAYAT VAKFI Cumhuriyet mah. A
Page 4 and 5: YURTTAN SESLER “BEN DE VARIM” G
Page 6 and 7: 4 YURTTAN SESLER “BEN DE VARIM”
Page 12 and 13: 10 YURTTAN SESLER “BEN DE VARIM
Page 76 and 77:
74 YURTTAN SESLER “BEN DE VARIM
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90:
show all

YURTTAN SESLER âBEN DE VARIMâ DE VARIMâ - SabancÄ± VakfÄ±

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

YURTTAN SESLER âBEN DE VARIMâ DE VARIMâ - SabancÄ± VakfÄ±